在物理教学中对学困生进行心理健康教育

初三学生每临毕业都有一次物理实验操作考试,它是对学生实验操作能力的一次终结性评价,在物理教学改革中起到了很好的推动作用.     

注重实验预习提高实验效果的探讨

为增进学生物理实验预习的效果,提高学生物理实验的技能和素质.文中提出了为学生提供物理实验仪器相关资料的方法,并说明了这种方法的必要性.同时对实验预习的检查和指导提出了自己的操作方法.为进一步推动物理系实验预习向更完善的方向发展作一次探讨.     

注重实验预习提高实验效果的探讨

为增进学生物理实验预习的效果，提高学生物理实验的技能和素质。中提出了为学生提供物理实验仪器相关资料的方法，并说明了这种方法的必要性。同时对实验预习的检查和指导提出了自己的操作方法。为进一步推动物理系实验预习向更完善的方向发展作一次探讨。     

浅议如何加强物理实验教学

在初中物理教学中,不仅要教给学生物理知识,更重要的是要引导学生经历一次物理学知识的"再发现"的过程.因此,物理教学不做实验,课堂就缺少生动活泼,就没有吸引力,就谈不上培养学生的物理兴趣,培养学生的动脑、动手能力,更体现不了素质教育,做好物理实验也就成了我们物理教学的关键.     

发掘课本实验特点 助力教学效益提升

<正>实验教学是贯彻"直观性教学原则"最直接的方法。对于物理教学而言,实验教学更是不可或缺的一个环节。因为无论是演示实验,还是学生的分组实验,都是让学生直接面对各种实验器材,再现课本中各种概念、规律和定律的建立过程,再现前辈科学家们曾经经历过的具体探究活动。除此之外,物理实验教学能够激发学生学习物理的兴趣,通过一次次成功的实验探究,他们能够体会到成功的喜悦,同时还能体会到,物理知识并不神秘,物理学习也不是那么高     

八年级物理教学策略——三个“一”活动

物理学科作为初中教育体系中重要的组成内容,对培养学生思维和锻炼学生实践操作能力发挥着至关重要的作用。同时,初中阶段学生也是首次接触和学习物理学科知识内容,在对该学科知识进行学习时,也感到陌生和好奇。为进一步培养学生物理学习兴趣,提高物理课堂教学效果,就需要教师在实际开展教学时,做好三个"一"活动,即上好第一节物理课、做好第一次物理演示实验和组织好第一次分组实验。     

初中物理教学要重视学生操作能力的培养

学生实验操作能力的培养,是物理实验能力培养的重要内容之一,也是学习物理的必要基础。学生在实验过程中,操作的规范、准确和熟练程度是实验操作能力强弱的最好体现。从我们调查的情况看,学生实验操作能力培养,却没有得到足够的重视,教学质量的提高受到了极大影响。 1 对初中学生实验操作情况的调查我市于91年和92年各组织了一次初中学生物理实验竞赛和初中学生物理实验操作考查。参赛和被考查的学生共42名(其中8名学生属任意挑选,其余学     

物理实验教学新模式

物理实验教学中必须引导学生领悟物理实验在物理学习中的重要价值,明确实验不仅仅是一次简单的机械操作后得出的一个结论,还需明了为什么做实验、怎样做实验.教学中,通过尝试开放实验、加强"非常规"实验、变验证性实验为探究性实验、引入课外实验、构建评价新体系等措施,真正提高学生设计实验、分析实验的能力.     

初中物理实验教学中存在的问题及对策研究

初中物理是一门以实验为基础的学科,物理实验在物理教学中非常重要,很多物理知识都是物理学家通过无数次的实验得出来的。物理实验能培养学生的动手实践能力、独立思考能力、解决问题能力、探究能力和创新能力等等。因此,在初中物理教学中,教师应该重视实验教学,利用实验教学是学生得到全面发展。本文针对初中物理实验教学中存在的问题进行分析探讨,并提出了解决问题的对策。     

新课程物理教学中利用小制作辅助解题的研究

物理是一门以实验为基础的学科,不仅仅因为实验能提高学生的学习兴趣,更是因为物理实验能揭示抽象的物理本质,使学生易于理解和掌握物理知识.所以一轮轮的教学改革,对实验的要求一次比一次高,在教科书甚至各种练习的编排上也力求少点纸上谈兵,多点联系实际、生活的小实验和新模型.人教版物理新课程教科书,跟以往教材相比多了一些"演示"实验.在一些章节最后往往还有"做一做"栏目:内容可能是一个小实验,也可能是一个     

实验离我们有多远

高考模式的不断改革,使物理学科一次次地被边缘化。功利化的教绩观,使得物理学科的现实地位被一再弱化。高考试题的设计,使得物理实验考核成为纸上谈兵。实验教学理念和手段的僵化,严重束缚学生的创造能力,这些因素造成了实验离我们的物理教学越来越远。     

在物理教学中对学困生进行心理健康教育

初三学生每临毕业都有一次物理实验操作考试，它是对学生实验操作能力的一次终结性评价，在物理教学改革中起到了很好的推动作用。纵观我校近几年的测试成绩，在我们教师队伍中流传着这样一句话：“优秀生并非优秀，学困生并非不优秀。”此话并不矛盾。对我校2006年430人的物理实验操作成绩进行调查，满分的132人，其中优秀生满分的35人，     

向国际标准看齐

一次会议上,一位中学物理教研员谈到了高中物理新课程实验教学的显著变化:原来只要求学生做10个实验,现在增加到了22个;现在几乎每一节课都要求学生能从实验中感知物理知识和物理规律。这无疑是个令人欣喜的变化。这一变化也更符合物理学科的学习特点。首先,物理是一门实验学科,实验在学习过程中占有重要地位。其次,从大量的实验中认识物理现象、知识和规律,这符     

物理实验教学与创新精神和实践能力的培养

第三次全教会提出了以学生全面发展为宗旨、以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育目标。而物理学是一门以观察和实验为研究方法,研究物质的运动状态和运动规律的科学,因此,在物理教学中,落实素质教育的总目标,培养学生的创新精神和实践能力具有得天独厚的优势。这就要求物理教师在传授物理基础知识、基本技能的同时,积极探讨物理实验教学 ,通过教师的课堂演示实验和学生的分组实验,培养学生的观察能力、分析解决问题能力,使学生的创新意识、创造思维和动手实践能力得以全面提高。 　　一、 物理实验是学生理解知识和激发探…     

简析实验在物理教学中的作用

实验对物理教学有非常重要的意义,一次成功的实验不但能激发学生的学习兴趣,而且能培养学生的多种能力。开发学生的智力。此外还能帮助学生理解和掌握好物理知识,从而收到事半功倍的教学效果。如果学生对所学知识和研究的问题产生了浓     

由一杯"烫嘴"的水引发的物理实验及实验教学思考

实验教学是物理教学的重要组成部分,对培养学生的核心素养起着重要作用.文章从一次学生生活中的"烫嘴"事件出发,在核心素养视域下引导学生利用生活中实验器材进行一系列自主实验探究,并对物理实验教学进行了一定的思考.     

办好农村学前班的几点思考

我市各中学的物理实验器材逐年在得到补充,一时虽不够完备,如果物理教师能开动脑筋,注意搜集边角废料,土洋结合,动手制作,使学生人人动手做实验是不成问题的。可是我们有的教师置现有的实验器材于不顾,热中于课堂上讲实验,黑板上做实验,若在某一次考试中偶然获得了较好的实验成绩,更自以为得计,这是自欺欺人的做法,受害者当然是学生了。教学改革的形势很清楚,学生不经过认真动手做实验,是学不好物理这门课的。     

由学生的“意外发现”想到的

众所周知,物理是一门以观察和实验为基础的学科。新教材中几乎节节有观察和实验,这足以说明实验、观察的重要性。但如何观察、实验,如何让学生主宰实验,往往是每个物理教师在新课改中感到棘手的问题。可学生的一次“意外发现”,使我改变了我多年来面面俱到、诲人不倦的教学方式。     

高中物理教学中渗透物理美的教学案例

在高中物理教学中,通过一道题、一次实验、一次讨论、一个物理故事、一位物理学家的认识都能渗透各种美学思想,使学生具有发现“生活处处有物理,物理处处蕴涵美”的能力.本文旨在结合笔者自身的实践教学经验,设计渗透物理美的教学案例,方便同仁学习交流.     

浅谈实验在中学物理教学中的作用

正物理学是一门以实验为基础的科学。物理实验作为物理教学的基本手段,对中学生理解物理知识和应用物理理论方面具有很大的作用。中学的物理实验教学分为演示实验、学生实验和课外小实验。通过物理实验不仅能使学生养成善于观察、勤于动手的习惯,还能激发学生的求知欲,培养学生的探索能力。一、演示实验