浅谈在教学中激发学生的思维活力

新课程强调注重学生思维能力的培养。笔者以为,激活学生的思维活力,应从质疑开始,注重学生兴趣的激发,通过问题情境寻求解决之道,从而提高思维质量,体现“为学生终身发展打基础”的教育理念。     

激发创造思维 焕发课堂活力

美术教学中,创造性思维能力的培养,主要分以下几个方面激发认识兴趣,诱发学生想象,克服学习障碍,充实课外活动。     

用和谐文化激发英语课堂活力

初中英语课堂和谐文化的建构对活化教学过程起到积极推动作用,体现了生本主义和人文教学理念。构建和谐课堂能在民主、平等、和谐的学习环境中激活学生英语学习的潜能和热情,最大限度地发挥课堂的内化生成作用。基于和谐文化基础上的课堂教学环境建构,能有效丰富学生英语学习思维和感知,更好地体现课堂教学的有效性和实效性。     

巧用多媒体 激发语文课堂活力

社会的快速发展,带动着现代教育的飞速发展。随着国家对远程教育资源投入的加大。多媒体以快节奏的方式介入语文教学,成了语文课堂中一道亮丽的风景线。它让教师摆脱了＂教科书＋粉笔＂的时代,迈进了＂多媒体激发课堂活力而呈现出多姿多彩、生动有趣＂的教学时代。它以自己独特的魅力优化语文课堂教学,使课堂教学达到＂课已尽,     

运用多媒体激发数学课堂活力

学生个体之间存在各方面差异,有的记忆力强,但理解力弱;有的语言表达能力强,但逻辑推理能力弱等,因此在同样的学习环境中.会有不一样的学习效果.所以培养学生,激发学生的学习兴趣是关键,当学生有了良好的学习兴趣,课堂学习效益就会得到显著的提高,从而缩小因为个体能力差异带来的学习水平差异.本文作者根据儿童的认知规律和特点,从课前、课中、课后三个时间点切入,阐述了如何找准时机利用多媒体播放课件吸引学生眼球,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,以期达到良好的学习效果.     

转变观念,激发活力

本文从转交素质教育观念谈起。就注重学生先天素质。培养稳定的知识技能。良好的行为习惯。健全的身心素质，高雅的审美情趣。关心学生心灵。培养浓厚兴趣等。提出了自己对实施素质教育的看法。     

浅议初中语文教学中学生思维活力激发

初中语文思维活力,是关系到语文学习效能。在日常教学中通过对学生的学习方式进行有效的引导,发挥学生的自我实践能力,提高学生的自主学习能力。同时在语文教学活动中通过有效的教学策略,培养学生在语文学习方面的思维活力,增强学生的综合素质和创新能力。     

兴趣激发英语教学活力

利用多媒体辅助教学,能创造形象的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛,充分调动学生的积极性。应用多媒体辅助教学,运用图、文、声、像、影并茂的特点,能把教学时说不清、道不明,只靠挂图和黑板作图又难讲解清楚的知识,通过形象生动的图画、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐及时有效的反馈,一日了然地呈现在学生面前,     

兴趣激发英语教学活力

利用多媒体辅助教学,能创造形象的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛,充分调动学生的积极性。应用多媒体辅助教学,运用图、文、声、像、影并茂的特点,能把教学时说不清、道不明,只靠挂图和黑板作图又难讲解清楚的知识,通过形象生动的图画、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐及时有效的反馈,一日了然地呈现在学生面前,     

有效提问,激发学生的思维活力

著名教育家陶行知先生曾说:"发明千千万,起点是一问"。课堂提问是语文教学的常规环节,也是体现教学效率的重要环节。教师只有不断完善提问技巧,优化提问内容,把握提问时机,才能激发学生的思维,调动学生的兴趣,增强学生的思维活力,才能使有效提问起到"投出一粒石,激起千层浪"的教学效果。     

在英语阅读教学中如何激发学生的创造思维

通过不同类型的问题引导学生积极深入地思考，以培养学生创造性思维的能力。     

激发学生兴趣 启迪创新思维

课堂教学应充分发挥学生的积极性,突出学生的主体地位,激发学生的学习兴趣,启迪学生的创新思维.     

激发兴趣 启迪思维

运用多媒体将数学知识以声音、图案、影像、文字等多种形式,生动、形象和直观地展示给小学生,使其在缤纷多彩的感性材料刺激的作用下,激发兴趣,启迪思维,不仅提高了数学教学的效率,同时使得教学效果更加明显.     

激发学生思维 构建充满生命活力的数学课堂

学生是数学学习的主人,是学习的主体．教师是引导者、参与者,只有师生的生命活动在课堂教学中得到有效的发挥。才能真正有助于新人的培养和教师的成长。同时,充分调动每位学生的学习兴趣,挖掘学生的学习潜力,让学生全身心的投入到学习中去是每位教师的课堂目标。     

构建高效课堂 激发课堂活力

新的课程理念倡导我们的课堂要让学生主动学习、快乐学习,但如何学生乐学、善学,这是我们每个教师应该关注的,我们总希望能找到一个有效的教学方法,使学生在轻松、愉快的状态下高效地学习。因此,构建高效课堂可以让学生获取更多的知识,锻造各方面的能力,养成良好的习惯,培养丰富的情感,满足终身发展的需要。     

激发初中历史课堂教学活力的探讨

当前新课程标准实施背景下,初中生对历史学习抱有严重偏见,学生认为学历史对自己没什么作用,不如学"数理化",这是学习的主要课程,历史只需要简单应付,由于学生在历史课上积极性不高,无法对历史课堂产生兴趣,因此导致历史课教学形势不太乐观。本文就如何激发初中历史课堂教学活力进行探讨。     

激发思想政治课活力的思考

培养学生学习兴趣,千方百计激发思想政治课的吸引力,让政治课充满生机,是值得认真研究的课题。新课程改革对政治教师提出了严峻的挑战。这需要教师终身学习,苦练内功,积淀学养;对学生实施人本关爱,在情感交融中实现互动;积极更新教学理念,创新教学方法;在课堂教学中注重情景创设,丰富拓展教学内容;加强学生学习方法培养,从而真正实施素质教育,全面提高教学质量。