《新课标》下数学教学应处理好四个关系

《国家数学课程标准》（征求意见稿）的基本理念为：义务教育阶段的小学数学教学强调从儿童的生活现实中取材，注重学生主体性探索，注重儿童对知识的发现过程，要在儿童“做”的过程中，理解知识，掌握求知方法，学会思考问题。懂得交流经验，获得情感体验，解决实际问题。小学数学教学要凸现上述现代教育理念，必须正确处理如下四个关系。     

新课标下数学教学应处理好的四对关系

这是一组特级教师撰写的教学教研论文精品。作者们以敏锐的眼光和独特的视角，捕捉前沿教改资讯，追踪教改热点话题，用赏心悦目的课程案例，阐释课程改革的精粹英华，展示别开生面的教学艺术，既为新课程改革导航，也为疑难问题的探讨和热点问题的争鸣搭建教师互动的平台。今后，广大读者还将陆续欣赏到大师们精彩纷呈的美文。[编者按]     

新课标下数学教学应处理好的四对关系

新一轮数学课程改革中有很多相对应的关键词,比如教材与课程、数学与生活、数学与活动、预设与生成等等,正确认识和处理好这几对关键词的关系,对于更加理性地实施数学课程改革有重要意义。下面就如何认识和处理这几对关键词的关系问题,谈谈自己的思考。一、教材与课程:依托教材,积极开发课程资源具有课程意识已成为新课程背景下教师专业成熟的重要标志之一。什么是课程意识呢?简单地讲,就是教什么的意思,而教学意识是怎么教的意识。教学中既要关注“怎么教”,也要重视“教什么”。教师课程意识的强弱,往往集中地表现在教师对待教材的态度与…     

新课标下数学教学应处理好的四对关系

这是一组特级教师撰写的教学教研论文精品。作者们以敏锐的眼光和独特的视角,捕捉前沿教改资讯,追踪教改热点话题,用赏心悦目的课程案例,阐释课程改革的精粹英华,展示别开生面的教学艺术,既为新课程改革导航,也为疑难问题的探讨和热点问题的争鸣搭建教师互动的平台。今后,广大读者还将陆续欣赏到大师们精彩纷呈的美文。     

数学教学应处理好四个关系

为什么要以《数学课程标准》取代“教学大纲”?《数学课程标准》有哪些新观点、新理念?……这是每位数学教师都要认真学习和深刻领会的新课题。范结友的文章,针对传统课堂教学的弊端,提出了处理九义教材与课程标准的四个关系的具体措施,举例典型、生动、实在,对教师澄清糊涂认识、开阔视野,颇有裨益。张冬梅的文章,通过三个教学片断的展示,提出了学生自主参与教学过程的三个策略,反映了以学生为主体,充分发挥学生潜能,大胆放手,让学生自己发现、探索和解决问题的探究性学习的新理念,从一个侧面为我们提供了一个体现新课标、运用新教法的范例,值得一读。我们热切地希望广大读者,围绕新课标、新教材、新教法,认真撰写有关动手实践、自主探索与合作交流方面的文章,积极参与上述问题的讨论。     

新课标下历史教学应处理好四种关系

《历史课程标准》自颁布实施以来,课堂教学状况有了明显的改善,但我们在肯定成绩、对传统历史教学大胆扬弃的同时。也应该认真处理好新课程改革和传统历史教学的关系．加强整合,不断提高历史课堂教学的效率。     

新课标下科学教学应正确地处理好四对关系

教学理念决定教学行为。新理念与旧观念发生碰撞时,教师应该正确地对待。文章认为初中科学教学应正确地处理好四对关系,以便使教师更好地适应新课程科学教学。     

新课标下政治课教学应处理好的六个关系

随着新课程标准的不断推广,教师的教学理念在逐渐更新,学生的主体地位开始得到体现,以培养学生创新精神和实践能力为目标的教学方式日益被广泛地采用。为了更好地建立和形成学生多样化的学习方式,提升新课标下政治课教学的实效性,促进学生全面素质的提高,我认为在政治课教学中应注意处理好以下六个方面的关系:一、死与活的关系——先死后活,死去活来“先死后活,死去活来”是政治课学习的必经之路。“死”是指教师通过多种教学方法和手段,讲清讲透课本中的基本概念与基本原理,使学生全面把握、准确理解,并加以识记。但政治课的教学不应仅仅局…     

计算教学应处理好四个关系

一、正确处理好算法和算理的关系《课标》明确指出:“教学时,应通过解决实际问题进一步培养学生的数感,增进对运算意义的理解。”因此,教学时,教师应以清晰的理论指导学生掌握计算方法,理清并熟练掌握计算法则、运算性质、运算定律以及计算公式的推导方法,培养学生的简算意识。     

高三数学复习应处理好四个关系

高三数学总复习策略性高、针对性强,且形式灵活、方法多样,但不论采用何种方法与形式．都必须处理好以下几个关系：1做题的质量和数量的关系高三数学复习时间紧、内容多,为了在较短时间内获得有效的知识、提高能力,都离不开学生的数学活动—一解题．于是不少地方搞题海战...     

小学数学课堂教学应处理好四个关系

小学数学教材中每一个知识点的编排都是呈螺旋上升式的递进,不能孤立、割裂地看待任何一部分知识。教学时,应处理好＂四个关系＂,探求数学知识内部以及数学知识与现实生活、与儿童已有知识经验的联系,寻找数学抽象与直观、认知与情感的美妙结合点,从而培养运用联系的观点去认识事物,促进对所学知识的理解与掌握。     

布置数学作业应处理好四个关系

１．课内与课外作业──以课内为主。教师要努力做到课堂作业当堂完成、当堂批改。课外作业,一般地,一、二年级不留,三、四年级不超过２０分钟,五、六年级不超过３０分钟。２课本与资料习题──以课本为主。课本上的习题是编者经过筛选的习题之精华,教师对它们可采取改编,串用等方法,并在教学的各个环节上,尽量采用原题或变式题,而对资料上的习题只能少量选用,以便提高课本的使用率。３．数量与质量──以质为主。教师布置作业要以质取胜,要做到内容全、习题精、形式活,不要一味地追求数量,使学生陷入“题海”之中。４．提优与…     

小学数学课堂教学应处理好四个关系

正小学数学教材中每一个知识点的编排都是呈螺旋上升式的递进,不能孤立、割裂地看待任何一部分知识。教学时,应处理好"四个关系",探求数学知识内部以及数学知识与现实生活、与儿童已有知识经验的联系,寻找数学抽象与直观、认知与情感的美妙结合点,从而培养运用联系的观点去认识事物,促进对所学知识的理解与掌握。一、处理好认知与情感的关系,让学生主动地学现代教育学认为:课堂教学除知识对流的主线外,还有一条     

处理好数学教学中的四个关系

采用九年义务教育初中数学教材(下称新教材)进行教学,我认为应处理好四个关系,即做与说的关系,形式与实质的关系,学生讨论与教师讲解的关系,知识传授与方法引导的关系。     

数学教学应处理好的四对关系

新一轮数学课程改革中有很多相对应的关键词,比如:教材与课程、数学与生活、数学与活动、预设与生成等等,正确认识和处理好这几对关系,对于更加理性地实施数学课程改革有重要意义。下面就如何认识和处理好这几对关系,谈点自己的看法。一、教材与课程:依托教材,积极开发课程资源     

语文教学应处理好的四个关系

新一轮的课程改后,大家一直在寻求一种新的确课堂教学模式。在这种探索中,我认为应该首先处理好语文课堂教学中的几个关系,只有这样,才能使语文课彰显独特的个性。     

语文教学中应处理好四个关系

不可将语文学科的个性淹没在共性中○语文课堂教学不等于语文教学○工具性是语文学科的本质属性○莫把学生带入“研究语文”的误区一、共性与个性语文教学是学校教育的一个组成部分,因此,语文教材、教法的改革必须紧紧围绕学校教育的整体目标进行。这是语文教材、教法改...     

新课标背景下语文教学运用CAI应处理好三个关系

计算机辅助教学（CAI）在语文课堂教学中,以其创设生动形象的教学情境、激发学生的学习兴趣、发展学生的智力、提高课堂效率而越来越受到一线教师的青睐。但我们也要知道,计算机辅助教学只是一种先进的教育手段,它并不具备替代其他教育手段的条件。《义务教育语文课程标准（2011年版）》第三部分“教学建议”中也指出：“积极开发、合理利用课程资源,灵活运用多种教学策略和现代教育技术,     

新课改教学中应处理好四个关系

新课改教学目的是培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。新课改不仅是一种思想,一种理念,更是一种实践。因此,在课堂教学中应处理好统一性和差异性、继承性和创新性、教师主导和学生主体、面向全体和因材施教四个关系。     

小学数学教学要处理好四个关系

正小学数学高效课堂是由先进的教学理念、教学方法、教学策略、教学过程、教学关系和学生学习兴趣、学法等多种综合因素有机结合的产物,因此,在小学数学教学中,教师一定要处理好学生主体作用和教师主导作用的关系、面向全体学生和关注学生个体差异的关系、学生自主学习和接受学习的关系、小组合作学习和学生个体独立思考的关系。一、要处理好学生主体作用和教师主导作用的关系"以学生为主体,以教师为主导"是优化课堂教学,提高教学质量的有效途径。教学中,要更多地体