一粒种子可以结多少苹果

将一个苹果切开,可以很容易地数出里面有几粒种子。然而,当一粒种子发芽后,很少有人能够预知长成的大树日后会结出多少苹果。     

一粒种子可以结多少苹果

将一个苹果切开,可以很容易地数出里面有几粒种子。然而,当一粒种子发芽后,很少有人能够预知长成的大树日后会结出多少苹果？     

一粒种子可以结多少苹果

将一个苹果切开,可以很容易地数出里面有几粒种子。然而,当一粒种子发芽后,很少有人能够预知长成的大树日后会结出多少苹果。引起我兴趣并且感动的正是一个关于种子的     

一粒种子可以结多少苹果

将一个苹果切开,可以很容易地数出里面有几粒种子.然而,当一粒种子发芽后,很少有人能够预知长成的大树日后会结出多少苹果.     

小种子，大果实

作为科学老师,大家肯定对果实进行过深入研究。如果将一个苹果切开,可以很容易地数出里面有多少粒种子。那么,将一个苹果里的种子埋入地下,种子发芽后,你能预知长成的果树日后会结出多少果实吗？估计很难回答了。一般来说,能结出很多很多的苹果……可见,埋在土里的种子的潜在价值,远远超过那些只果在果实里的种子。遗憾的是,在我们的生活中,往往只顾及眼前的“果实”和这个“果实”里有多少粒“种子”,却不太会刻意去把这些“种子”埋在“土”里,去关注这些“种子”能结出的“果实”的多少。事实上,我们最需要做的就是用最少的“种子”尽可能多地结出最多的“果实”。     

一粒种子里有什么

《平凡世界的卓越人生》一书中,牧师罗伯特·H·舒勒写道:"多年来,我反复向听众宣讲:任何傻瓜都能数出一个苹果里有多少粒种子,然而只有神才知晓一粒种子里面有多少个苹果。"作为舒勒先生的一名听众,农场主安斯利·米勒对这句话深有体会,他给舒勒先生寄去了一封夹有一粒大豆种子的信。     

小种子,大果实

作为科学老师,大家肯定对果实进行过深入研究。如果将一个苹果切开,可以很容易地数出里面有多少粒种子。那么,将一个苹果里的种子埋入地下,种子发芽后,你能预知长成的果树日后会结出多少果实吗?估计很难回答了。一般来说,能结出很多很多的苹果……可见,埋在土里的种子的潜在价值,远远超过     

让我们都成为那粒种子结出的苹果——《一粒种子可以结多少苹果》解读

“将一个苹果切开．可以很容易地数出里面有几粒种子。然而,当一粒种子发芽后,很少有人能够预知长成的大树日后会结出多少苹果。” ——这个道理．似乎人人都懂。     

让每个孩子按自己的设计图成长

翻开日本教育学会前会长、著名教育学家大田尧的那本《把自然还给孩子——关于当代教育问题的思考》,我的思绪不禁又回到了2010年3月的一天,那天92岁的老先生在清华大学做了精彩的演讲。而尤其令我印象深刻的是演讲开始时他讲的那个故事:"有一次我去拜访一位在农村的朋友,他给我剖开了一个苹果,露出苹果的种子。他对我说:‘每颗苹果的种子里都有一个苹果自己的设计图,我的任务就是培土、施肥、浇水,使这个按照设计图长成一个优质的苹果。我从     

一粒种子可以结多少苹果

将一个苹果切开．可以很容易地数出里面有几粒种子。然而,当一粒种子发芽后,很少有人能够预知长成的大树日后会结出多少苹果。 引起我兴趣并且为之感动的正是一个关于种子的故事．路乞今年六十五岁．是一位可爱的外国老头。退休前．他是一位法律工作者．名片上的头衔为“法学博士”。     

种子定律

小时候,抬头看一棵苹果树,看到上面结满了苹果,数了一下,大概有500多个吧。随手切开其中一个,发现里面有10粒种子,心想,一个苹果就有10粒种子,那一棵树该有多少粒种子呀!如果每一棵树都有这么多种子,我不禁问自己,那不是用不了多久,整个世界就全都布满苹果树了吗?后来我才知道苹果树没有布满世界的原因:大多数种子在自然环境中是不能成活的。     

书城

故事性●启示性●新视野●新思路□这是一本供教师阅读的书 ,看教育中蕴藏着多少智慧基础教育新视野书系挑战教育———中外智慧教育教学例谈孙志毅编著内蒙古教育出版社出版定作文难 ,作文教学难 ,一直以来困扰着广大师生。据调查 ,我国大中小学学生均存在着不同程度的作文障碍 ,分别为 :小学生７６ % ,中学生８８ % ,大学生８９ %。教学中 ,尽管老师竭尽所能传授字、词、句 ,辅导学生作文 ,然而在所有的学习科目中 ,写作文依然是令学生最难受和犯怵的事情。究其原因 ,是传统的作文教学导致了学生作文的失策 ,注重语言教学 ,忽视了感受能…     

莫让生成性资源悄悄流失

[案例1]一位教师教学工程问题．出示下题：一天，王大妈去水果市场批水果，苹果、梨一共买了8千克。她带去的钱如果只买梨可买15千克。如果只买苹果可买10千克。王大妈那天买梨、苹果各多少千克？学生解设苹果买来x千克，则梨买来（8-x）千克，列出下列方程解答：     

徐斌素描

●数学无痕教育,不仅是一种教育方式,更是一种教育思想,是一种教育心理学的规律和原则,是一种教育的美学和哲学境界,是一种对教育本原的追寻。●让学生在不知不觉中开始学习,是无痕教育追寻的基本境界。●从某种意义上说,要使学习过程更贴近学生,更自然,就需要掌握进与退的艺术。     

求相差数应用题教学设计

教材:部编六年制第二册第32页。要求:使学生理解求两个数相差多少的应用题的数量关系及解答方法,同时培养学生分析、推理能力。教学过程: 一、复习 1.出示图: 提问:梨和苹果的个数谁多?谁少?(同样多) 2.再添上3个梨,如下图提问:这时梨和苹果的个数谁多?谁少?梨比苹果多多少个?苹果比梨少几个?     

本期导读

●我们常讲的种子是种子植物特有的有性繁殖器官。但是 ,你知道另一类种子———人工种子吗 ?“人工种子”一文介绍了人工种子的概念 ,种子的制作及其形成过程 ,并对人工种子的特点 ,研究现状及应用前景作了阐述。自从 1986年起 ,科学家成功地研制出胡萝卜、玉米、棉花等多种人工种子后 ,目前包括我国在内的世界上许多国家都投入相当的力量进行人工种子的研究 ,并取得了一些重要成果。阅读本文 ,有利于读者拓展视野 ,并在相关教学中应用。●如何指导学生开展研究性学习 ,在学习中注重学生对知识和技能的实际应用 ,强调学生参与学习的过程 ,…     

第五册 两步计算应用题

教学设计(一) 教学内容:第五册40页例1 基本方法:引导学生定向探索。一、确定目标,激发兴趣。教师出示复习题: 1.口算:①今年三年级学生植树420棵,四年级学生植树500棵,两个年级的学生共植树多少棵?②商店里有电视机91台,已卖出34台,还剩多少台?③一筐苹果重25公斤,3筐苹果一共重多少公斤?     

“分数的意义”教学设计

1.让学生看图和实物回答问题。①把一个苹果平均分给两个小朋友,每个小朋友得到这个苹果的多少?②把一张纸平均分给四位同学,每人分得这张纸的多少?2.用分数表示下面各图的阴影部分。     

开心一刻

学生们在餐厅等着吃午饭。在桌子的一头有许多苹果。苹果盘子旁边有一张纸条,上面写着：“每人只能拿一个,上帝在看着你们。”在桌子的另一头有许多巧克力曲奇,旁边也有一张纸条,上面写着：“想吃多少就拿多少。因为上帝在看着苹果那边。”     

超高IQ

●三个孩子吃三个饼要用3分钟，九十个孩子九十个饼要用多少时间?●你看不到房间里唯一的苹果。为什么？●“五角”猜一几何图形？●下雪天，阿文开了暖气，关上门窗，为什么还感到很冷？●如何才能把你的左手完全放在你穿在身上的右裤袋里,而同时把你的右手完全放在你穿在身上的左裤袋里？◆7天 ◆4只◆三步，先打开冰箱，再把大象放进去，最后把冰箱门关上◆打碎 ◆因为他准备要洗澡了。超高IQ