如何培养学生的语文能力

长期以来,在初中语文学科教学中,尽管有不少教师不断加强了学生读与写方面的训练,可是还是有大部分学生在这方面的能力没有得到相应的提高,一直处于居低不高、低迷徘徊的状态.那些写作能力强的学生,往往都喜欢读书,并读了较多的课外书,见多识广、兴趣广泛,而相对城镇学生来说,农村学生写作能力总体要薄弱些.因为农村学生读得少,见识不多,知识面相对陕窄.     

如何培养学生的语文能力

长期以来，在初中语文学科教学中，尽管有不少教师不断加强了学生读与写方面的训练，可是还是有大部分学生在这方面的能力没有得到相应的提高，一直处于居低不高、低迷徘徊的状态。那些写作能力强的学生，往往都喜欢读书，并读了较多的课外书，见多识广、兴趣广泛，而相对城镇学生来说，农村学生写作能力总体要薄弱些。因为农村学生读得少，见识不多，知识面相对陕窄。     

高职高专生写作能力现状及提升途径探究

高职高专生写作能力不高制约了其在高校文化传承创新功能发挥上的作用力;只有推广普及逻辑学知识,增强学生理性思维能力;大力开展读书活动,增加学生语言、文化积累;提高教师自身写作素养和教学理论水平,促使学生善观察,勤思考,多练笔,才能整体提高学生的写作能力。     

养成读书习惯 构建读书机制

国家《小学语文课程》标准明确规定:小学阶段学生课外阅读总量应不少于150万字。可是由于受电视、电影、广播、网络等多种媒体信息的影响,现代学生普遍阅读兴趣不高,课外阅读量严重不足,导致阅读能力低,阅读效果差,写作水平不高。为全面提高学生的阅读素养,促进学生写作能力的提高,为学生的终身发展打下牢固的基础,我们着力构建读书机制,促进学生良好读书习惯的形成。     

由读悟写谈读写结合之道

杜甫曾说:“读书破万卷,下笔如有神。”要想写好作文,必须多读书,因为阅读是写作的基础。那些怕写作文,写作差的同学,往往不爱读书。可也有一些同学书读了不少,写作水平却老是提不高,难道读书对他的写作没有帮助吗?从与这些同学的接触中,我发现问题的关键在于读书不得法,读和写没有有机地结合起来,不能把从书中学到的知识转化为熟练的写作能力。作为教师,怎样针对这一问题进行有效的指导,帮助学生在读与写之间架起沟通的桥梁呢? 一、指导学生有意识地从书中学习语言 读书的过程就是学习、吸收语言的过程。优秀作品往往具有用词规范,描写生动的特点。为了领悟表达的一些方法,使自己的语言具有较强的表现力,就不能仅仅只是好读书而不求甚解。由于写作能力是观察、思维、表达三种能力的综合体现,因此看一篇佳作、读一本好书时就要让学生想     

构建读书机制 养成读书习惯

国家《小学语文课程》标准明确规定：小学阶段学生课外阅读总量应不少于150万字。可是由于受电视、电影、广播、网络等多种媒体信息的影响,现代学生普遍阅读兴趣不高,课外阅读量严重不足,导致阅读能力低,阅读效果差,写作水平不高。为全面提高学生的阅读素养,促进学生写作能力的提高,为学生的终身发展打下牢固的基础,我们着力构建读书机制,促进学生良好读书习惯的形成。     

课堂朗读之我见

当前学生的语文能力越来越差,语文成绩普遍不高,写作能力也随之下降.当众读书读得结结巴巴,别说读出感情,读出抑扬顿挫,就是基本的断句、节奏也无法掌握,更别说演讲、辩论了.     

如何培养低年级学生的阅读与写作能力

要想提高学生的阅读与写作能力,要做到几点：多读书、多积累、多观察、多思考、多练笔、多修改。这是提高学生阅读与写作能力的有效途径,其中多读书、勤练笔很关键。因为只有多读,心中才有本,只有勤写,笔下才会生花。     

读书与作文

古今中外，凡是有成就的人物．没有不重视读书的。读书是人们获得知识和提高写作能力的一条很重要的途径。 我们的学生，我们的朋友，甚至于我们自己读了不少的书，可是作文能力仍没有得到提高，或者提高不明显。这是什么原因呢？下面我来谈一谈读书和写作的关系，正确理解“读书破万卷，下笔下如有神”的含义。     

喜欢读书的孩子成才的概率高5倍

要想成绩好,必须多读书有一资料显示：喜欢读书的孩子比不读书的孩子成才的概率高5倍。一位资深教育专家把决定一个学生学习成绩的能力分为四种，依次为：阅读能力、写作能力、作业能力、考试能力。把阅读能力排在首位，可见阅读的重要性。     

巧用阅读作业，架设写作引桥

杜甫诗云：读书破万卷,下笔如有神。从诗中可见阅读对写作有重要影响,只有广泛阅读才能够提高写作能力。当我们批阅学生习作时,总在感叹学生语言贫乏、素材陈旧、立意肤浅,即使进行写作技巧的指导训练,总是收效甚微。其实,无论是语言的丰富形象、选材的新颖别致、立意的深刻透彻,还是写作技巧的得当运用,这一切建立的基础还是阅读。可是,不少的学生也在读书,很多的老师在鼓励孩子读书,却总是不见成效。不可否认,阅读产生的效益是缓慢的,教者要做的是让孩子潜心读书,于读书之中学习丰富的语言、感受作者的情感、探索写作的规律。而这又需要教者进行相应的阅读指导,巧妙的运用阅读作业引导学生潜心阅读,从而让阅读与写作能力共同提高。     

培养读书习惯 提高写作能力

<正>有人说,读书是吸收信息的过程。这句话不错。但对语文教学来说并不完全,语文教学的一个重要目标就是提高学生的语感。所谓语感,就是不经过评价直接感受语言文字美的能力。许多学生写不好习作,一个重要原因是语感不强,品不出文章好坏,其根源主要是读书少。因此,培养学生的读书习惯,增加读书量,是提高学生写作能力的必需途径。小学生参与某种活动经常从兴趣出发,参与的次数多了就容易形成习惯,所以,读书要从故事性强、知识性     

读书与作文

古今中外,凡是有成就的人物,没有不重视读书的。读书是人们获得知识和提高写作能力的一条很重要的途径。我们的学生,我们的朋     

初中作文教学中写作情感培养浅谈

目前不少初中学校的学生作文写作能力普遍不高,这其中一个重要原因是学生在写作中缺乏写作情感。对如何提高初中生作文写作情感进行了深入的分析,以期对学生作文写作能力提高有所帮助。     

新理念下小学阅读教学探析

小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力.而让学生爱上阅读并非是一件易事,它不可能立竿见影,它需要老师的循循善诱,家长的大力支持.只要坚持不懈地激发学生的读书兴趣,培养良好的阅读习惯,掌握正确的阅读方法,读书就会逐渐成为自觉行为.     

运用朗读指导加强语文教学

朱自清先生曾说：“诵读是一种教学过程,目的在于培养学生的理解和写作能力。”并且诵读作为一种传统的教学方式,在中国流传了几千年,但随着教改的深入,新的教学方法的不断尝试,朗读教学受到了忽视,甚至可以说不读书,不屑于读书正在成为语文教学中的一种“时尚”或者说“时髦”,忽略读书,实际上也就忽略了真正让学生进入文本,理解文本,沉浸于文本的过程,这可以说是语文教学的悲哀。古人说：     

它山之石 可以攻玉

时代在变化,经济在发展,学生的思想也在悄然地发生着变化,前几年的学生朴实,听话,老师要求课下多阅读,学生课下会主动去读。可现在的学生变了,经济条件好了,什么书都能买到,可就是不喜欢读。不喜欢读书,自然作文水平就提高不上去,所以要想提高学生的写作能力很难。但是现在的学生模仿能力很强,那么要想提高学生的写作能力,我感     

模仿在作文教学中的妙用

作文是创造性思维的产物,好的作文一定要有好的创意。积极模仿、创造性模仿,通过模仿提高创新能力是我们所提倡的,这是中学生(特别是写作能力暂时不高的学生)提高写作能力的有效途径之一。     

初中语文阅读指导

读书能益智,读书能养性。而从语文教学现状看,学生的阅读普遍处于被动、随意、无序、低效的状态。从表面看,这似乎只是阅读问题,而实际上它还关系到学生的写作能力甚至语文能力,语文素质能否提高的问题。     

综合性学习《好读书读好书》活动纪实及评析

●活动目标 1.引导学生养成喜欢读书、勤于读书的习惯;2.使学生在交流心得的基础上,写作能力不断提高.