用“我最棒”的文化理念引领园本教研制度建设

园本教研制度作为园所制度建设的有机组成部分,其确立和完善,需要园所文化建设的引领和办园核心理念的指导,从而使园本教研成为服务教师专业发展需要的群众性教育教学研究.我园在师幼群体中确立"我最棒"的园所文化理念,"我最棒"的核心含义是让师幼双方在学习、生活、成长中充满自信,特别是调动教师在教研工作中的自主性和创新性,使园本教研制度在此理念的浸染、影响中不断发展,从而推动幼儿教师教研能力的提升.     

北京市石景山区实验幼儿园

<正>北京市石景山区实验幼儿园创办于1989年,是一所一园两址,可容纳近500名幼儿的全日制幼儿园,现共有教职工70人。在近三十年的发展历程中,我园秉承"办阳光幼儿园,享健康快乐童年"的办园理念和"以人为本、和谐管理;立足研究,创新特色;阳光育人,持续发展"的办园思路,以自然教育理念为根基,以绿色教育理念为引领,以阳光文化管理推动幼儿园特色     

敖汉旗直属机关幼儿园 一切为孩子的未来奠基

敖汉旗直属机关幼儿园:位于内蒙古赤峰市敖汉旗,始建于1956年,占地面积3050平方米,建筑面积4043平方米,有两栋教学楼,现有17个教学班,在园幼儿660名,教职工75人。是我旗唯一一所幼教公办幼儿园、市级一类甲级园、市文明单位、市巾帼文明岗、市级示范性家长学校、旗级名学校。多年来,幼儿园秉承"一切为孩子的未来奠基"的办园理念,坚持"用爱养育",     

企业“通用管理模式”与幼儿园管理的比较及借鉴

运用企业管理"通用管理模式",树立"以人为本"理念,吸收传统文化精粹,提升园所文化,创新健全幼儿园管理制度,建立和谐人际关系,让公办幼儿园在市场竞争机制下良性运作,焕发新活力。     

管理的智慧（续8）——发挥规模管理的效应

东方幼儿园发展到一园三址规模时,我在全面管理的基础上,为每个分园设立了一名分园长.不久,我开始听到三个园管理者与教师之间常常会出现这样的话语:"为什么不早点说?我怎么不知道.""我们这里的玩具、材料都比你们幼儿园少.""在这次活动中我们出的力最多."……我隐约感觉到东方幼儿园内部有了"裂痕",问题出在哪个环节呢?经过一段时间的跟踪调查与思考,我发现问题恰恰出在我的身上,主要为三点:(1)具有先进的优质教育辐射理念,却运用落后的管理方法,必然导致各园所将眼光局限于自己的团队,思考小团队的利益.     

特色文化进班级,棋趣横生乐一角

<正>我园依托多年的特色办园经验,在围棋特色持园的基础上,探寻更深邃的棋文化对园所教育教学发展的潜在价值。2014年我园把各种棋类游戏和班级特色文化有机结合起来,引导各班围绕"棋思妙想,棋乐无穷"主题进行拓展和开发各种棋游戏。先后开发了和绘本教学结合的"绘本图书棋",和主题活动相融的"主题游戏棋",和音乐结合的"舞动棋迹棋",和各种时事结合的"时事跳跳棋",和绘画结合的"画笔游戏棋",以及和各国文化结     

敖汉旗直属机关幼儿园 一切为孩子的未来奠基

<正>敖汉旗直属机关幼儿园:位于内蒙古赤峰市敖汉旗,始建于1956年,占地面积3050平方米,建筑面积4043平方米,有两栋教学楼,现有17个教学班,在园幼儿660名,教职工75人。是我旗唯一一所幼教公办幼儿园、市级一类甲级园、市文明单位、市巾帼文明岗、市级示范性家长学校、旗级名学校。多年来,幼儿园秉承"一切为孩子的未来奠基"的办园理念,坚持"用爱养育",     

"过程模式"对园本课程开发的启示

随着社会发展和课程改革的不断深入,"发展人的主体性品质、创造性精神、适应性能力,从儿童的兴趣和需要出发,培养完整的、和谐发展的人"逐渐成为教育所追求的目标.幼儿园开发"园本课程",实施"园本教育"正是达到这一目标的主要途径和手段.高质量的园本课程需要先进的课程开发理念的指导和与之相适应的开发模式,这也正是当前园本课程开发中迫切需要解决的问题.     

小议幼儿园的精细化管理

<正>幼儿园是一个事务繁琐的单位,幼教人经常会以"麻雀虽小,五脏俱全"形容幼儿园管理工作。近几年来我园针对原来园务管理上存在的忙于事务性管理多,关注教育精细化管理少等弊端,进行了"幼儿园精细化管理"的探索,以高品位的保教质量为目标,按照"依法治园、文化引领、办出特色"的工作思路,重点抓好管理中的"细和严",教育实践中的"全和高",积极推进精细化管理的落实与创新。现从两大方面谈谈我园的做法。一、管理中的"细"和"严"幼儿园的精细化管理不仅表现在宏观上的严格把关、准     

由“弹钢琴”想到的……——幼儿园管理中的“1234”

管理是一门科学,是一门艺术,更是一种文化。幼儿园管理千头万绪,面面俱到,事事重要。在幼儿园管理中如何奏出和谐动听美妙的"协奏曲",需要"有所为,有所不为",需要认识到轻重缓急,突出重点,把握关键。几年来,我园的园务工作在平     

打造教师团队的合力

曾经在一所学校采访,一位教师的话让我记忆犹新。她说,如果校长把教师当牛,我们就要拼命争取做人的权利;如果校长把教师当人,我们就会死心塌地地做牛。可见,不同的管理理念产生的管理效应是迥然不同的。"师本管理"的着眼点在人,在这一管理理念下,教师不是学校这盘棋上被随意摆布的"棋子",而是主动实现学校管理战略、充满生命力和创造性的活生生的人,因此,管理的出发点和归宿都是为了关爱人、激励人、成全人,唤醒人自我管理、自我发展的内在需要,在帮助其实现人生价值的过程中达成学校发展目标。进行"师本管理",有的校长始终把教师放在重要位置,并通过一系列管理举措来凸显这一理念,让每一位教师切实感觉到"我很重要",并产生心理认同;有的校长和教师一起酝酿、构建出学校发展的"共同愿景",以此凝聚教师,形成团队合力;有的校长将学校发展和教师发展有机结合起来,有计划、分步骤地实施"名师培养工程",让教师在自我提升、自我实现的过程中获得对教育的良好体验……进行"师本管理",要让教师各得其所、人尽其才,在更大范围内选择适合自己的舞台;要打破学校"壁垒",构建"所有权"与"使用权"分离的教师管理机制,促进教师流动,让教师有机会接触、吸纳多元学校文化,扩大教育视野,从更高、更广的层面去认识教育,进而改良教育。     

以人为本 打造学习型学校管理文化

学校管理的核心是人的管理,学校管理的终极目的是人的发展。人是具有生命性的个体,它在成长的过程中有自己对生活与生命的体验,而这种体验过程使人具有不同的意图、价值、习惯和信念。因此,如何通过学校管理,充分挖掘人的潜力,开发人的智力,发挥人的主观能动性,促进人的和谐与持续发展,使人在成长与发展的过程中绽放生命的价值,我认为学校的管理要"以人为本",即以人的需要     

园本师资队伍培养模式初探

现代管理的人本原理认为,人是所有管理因素中最核心、最根本、最有决定意义的因素。人的发展,是在一定的环境、条件作用下实现的。幼儿园师资队伍的建设,必须立足于幼儿园这个具体的工作环境,必须具有园所自身的特点,符合园所自身发展的需要和规律。因此,立足于以园为本的师资建设,是促进园所可持续发展的关键。总结我园近几年加强师资队伍建设的实践,我认为:注重园所文化建设;立足岗位的培训方式;形成内部的激励机制,是我园园本师资队伍培养的基本模式。一、园所文化建设——师资队伍建设的厚重基础园所文化,主要指在园所这一级组织中形成…     

让教育回归本真——北京市石景山实验幼儿园阳光教育侧记

<正>北京市石景山区实验幼儿园(以下简称"实验幼儿园")创办于1989年,是一所一园两址,容纳近500名幼儿的全日制幼儿园。在近三十年的发展历程中,该园始终秉承"办阳光幼儿园,享健康快乐童年"的办园理念和"以人为本,和谐管理;立足研究,创新特色;阳光育人,持续发展"的办园思路,以自然教育理念为根基,以绿色教育理念为引领,以阳光文化管理推动园所特色品牌发展,走出了一条有思想、有文化、有品质的可持续发展     

抓幼儿园精细管理 做实阳光家园品牌

新津县的学前教育是新津幼儿教育人的骄傲与自豪,在全市乡镇中心幼儿园率先修建标准化幼儿园,实行集团化管理,在一群热爱幼儿教育人的坚持和坚守中创下了辉煌。该园就是其中一所集团园,如今该园已经成为一所公益园,以"均衡教育全人发展"为办园理念,以"播下爱的种子共享快乐幸福"为办园宗旨,创建了阳光家园品牌,该集团着重抓幼儿园精细管理,做实阳光家园品牌,孩子在阳光家园里快乐成长,老师在阳光家园成就梦想。     

润物无声 静待花开——记内蒙古农业大学幼儿园全面推行“6S”精细化管理

<正>一、问题提出内蒙古农业大学幼儿园始建于1954年,全园现有职工63名。作为自治区级"示范性幼儿园",我园教职工认真遵循着"开拓创新、全面育人"的办园宗旨,努力实现着"以人为本、全面发展"的教育目标,经过60年的发展和文化沉淀,积累了一些成熟的管理方法和经验。但是在各行各业要求精细化管理的今天,一所高品质的幼儿园需要有规模、有科学、有创新的管理模式。因此,园领导努力探索着更加标准化、流程化和制度化的管理方法。通过思考探索和交流,在幼儿园中引入"6S"管理,以便让幼儿从细节入手,从小就养成良好的生活习惯。     

以人为本建设幼儿园管理文化

随着社会力量办园的不断发展,公办园面临着激烈的竞争.过去公办园的优势已不存在,如何使公办园保持竞争的优势,创出一流的水平呢?管理者必须寻找管理的切入点.幼儿园的改革与发展,必须依靠人的主体性的发挥来实现,从领导充分尊重每个教职工自我价值的创造,到教职工能充分尊重孩子的主体性,都需要不断寻求一种新的文化理念.因此,我认为幼儿园管理的切入点就是建立富有特色的管理文化,具体包括管理理念、办园目标、办园宗旨、园风、园训、教风、办园承诺、团队建设等.     

一流大学需要一流的管理德性

一流大学不仅得益于硬件指标的建设,更得益于软性指标的形成,一流大学需要一流的管理德性。管理德性是高校管理中好的性质或管理性质好的状态,是使得一种管理活动好又使其可以出色地完成其功能的品质。它的价值在于:是管理规范到管理德行的中介;具有使高校内部管理各方面成为好的规范和导向功能;具有潜移默化作用。任何大学的管理德性要得以形成和彰显,至少需具备四个前设:先进的管理理念;一流的管理文化;具有德性的领导者;具有批判和辨别精神。对于目前中国的大学而言,要提升管理德性,其实践路径主要有:理念变革管理——从"管理"到"服务",从制度规范到文化规范;建立开放的决策系统和程序,管理民主化;构建权力平衡的组织结构;"制"及其"度"的把握。     

良好的本土民族文化教育与幼儿园走廊环境的创设与利用

正阿克塞县哈萨克族自治县幼儿园是甘肃省唯一的一所哈萨克族幼儿园。为了更好的挖掘本土文化促进幼儿整体和谐发展,提高教师的课程意识和开发利用课程资源的能力,开始的原则开设了以"地域特色"为基础的园本文化课程。在课程的开发实施过程中,我园很好的将本土文化内容融入到了走廊环境布置中。一、本土文化融入走廊环境布置的具体体现1.草原文化区域。在地域特色的园本课程开发中老师们选取了"独特的哈萨克服饰"、"好吃的奶制品"、"黑走     

试论“以人为本”理念在小学教学管理工作中的影响

<正>"以人为本"理念的教学管理是指在教学管理工作中,充分"关心人、尊重人、发展人",从而促进学生的个人发展。"以人文本"的管理理念是把人作为管理的主要核心,更好地发挥出人的力量,对学生和教师的潜能进行开发与利用,实现学生综合素质的提高,有效提升教学管理工作。一、运用"以人为本"理念的小学教学管理的概述"以人为本"的教学思想在中外文化中都有所体现,无论是我国的传统文化,