关于高中化学图表信息提取能力培养的研究

高中化学中的图表信息题通过真实的情境能够把相关的化学知识隐藏在图表中,学生要想把隐藏其中的解题知识、方法挖掘出来,就要培养自己化学图表信息提取的能力。教师在教学中,通过帮助学生分析常见图表的类型与特点,给学生提出有效的解决策略,使学生熟练掌握一套规律性的“识图程序”和“析图思维方式”的科学方法,使学生在读图析图时有章可循,这样能够整体提升学生高中化学学习能力。     

化学教学中培养学生运用图表表述与处理信息能力的策略

有效培养学生运用图表表述与处理信息,不仅是课程标准中“过程与方法”的要求,也会促进学生“知识与技能”、“情感态度与价值观”等目标的实现。在教学中,通过帮助学生认识常见图表的类型与特点、引导学生利用Excel绘制图表表述信息和利用多种方法指导学生处理图表信息等策略,可高效地培养与提高学生运用图表表述与处理信息的能力。     

基于中学生化学信息素养提升的课堂教学研究

文章以化学课堂教学研究为背景，以提升化学信息素养研究为主线，着力从强化信息意识，摄取化学信息；甄别信息知识，筛选化学信息；刷新化学信息，提升信息能力等三个方面进行阐释。     

揭密化学图表计算题的解题策略简

对于含有图表的问题,考生既要能从图表中选出有用的信息,也要重视文字中蕴涵的信息;然后再选取和运用有用信息,结合所学知识解决相关的化学问题．要准确把握图形所提供的各种信息,如何引导学生识图,培养学生“审题”、“识图”、“读表”能力．本人就此类题型的解题策略和技巧进行例析．     

例谈高考化学图表信息题的解题技巧——以2014年福建高考理科综合试卷化学试题为例

<正>图表信息题是历年高考常见题型,旨在考查学生的接受、吸收、整合化学信息的能力以及分析问题和解决化学问题的能力。图表信息题常以数据记录表、曲线图、化工流程图、实验装置图、有机物结构图、有机物合成路线图等形式呈现,提供的信息量远大于文字信息,是高考试题推陈出新之处,也是学生解题思维的瓶颈和失分之处。2014年福建省高考理科综合试卷化学试题中通过分析坐标、图表、流程、转化关系呈现信息的试题     

化学图表题的解题策略及养成

近几年的高考化学试题中,都出现了一些图表题.图表题以图像、统计图、表格等为信息,以化学中的基本概念、基本理论、元素化合物和化学实验等知识为载体,反映一组或多组内容相关的数据或信息.图表题从题型结构上看,包括题干、图表和问题等,主要考查学生对图表中图像的分析能力,对数据的读取、分析与处理能力,要求学生能从图表中读取有用的信息,运用数学工具,并结合化学知识将此信息加以分析、应用,应用于解决问题.图表的形式主要有坐标图、表格等.     

点评中考化学图象、图表类试题

近几年中考考查的热点、亮点,最突出的表现是大量图象、图表类试题的出现,此类题目以图象、表格、标签、模型等为载体,考查学生获取和处理信息能力、综合运用化学知识解决实际问题的能力．体现了化学教学改革的最新理念,是当前化学新课程改革的走向之一．现以2010年各地中考试题为例,评析中考化学图象、图表类试题．     

读懂图表语言，把握成功要素——图表信息题的分析方法与解题技巧

在高考化学试题中常出现一些图表,这些图表中都含有大量信息,而这些信息又是隐含的．这就要求考生了解图表所呈现的化学含义,掌握化学图表最基本的分析方法,从中提炼出相关的化学信息,尝试应用图表分析解决化学问题．2009年《考试说明》在“观察能力”方面要求考生具有“能够通过对实验现象、实物、模型、图形、图表以及自然界、生产和生活中的化学现象的观察,获取有关的感性知识和印象,并对这些感性知识进行初步加工和记忆的能力”．这几年,图表题备受高考命题组青睐,是高考的重点题型．下面就常见图表题的特点及解题技巧谈几点看法．     

例析高中生物图表信息题的教学策略

生物高考中,试题信息的图表化已成为明显趋势,但学生却对图表信息题望而生畏,得分率较低。因此教师在教学中就要注重回归教材,采用各种教学策略,引导学生归纳并掌握图表信息题的解题方法,克服心理障碍,从而提高解题能力,从容应对高考。     

析高考图表 谈解题策略

图表题是指以图形和表格为试题的信息来源,以化学中的基本概念、基本理论、元素化合物和化学实验等知识为载体,精心设计问题的一种信息处理和分析题．主要考查学生数据读取、分析与处理能力,图像的识别与分析能力,运用数学工具能力,以及灵活运用一些重要化学概念、规律与原理解决简单问题的能力．图表形式主要有表格图、流程图．下面就常见图表题的特点及解题策略谈几点看法．     

政治图表题解题三部曲

在考试中，一部分同学对图表，特别对数字统计形式的列表题无从下手。归结起来是学生没有读懂图表后的政治，无法将图表信息转换为文字信息，从而也就不能提炼有效的信息。要把图表题做好，取得考试的高分，需要把握图表题解题的三部曲。     

有的放矢,智攻初中化学图像图表题

图像图表题的题目形式是初中化学当中一类重要的题目组成。这类题目以图像、图表为载体,表现化学过程的定量、定性关系。学生在解答此类题目时,必须充分掌握图像、图表透露的信息,然后将信息与化学知识相结合,并采用适当的解题策略,进而得到正确答案。     

空白表、气泡图、矩阵图对表征结果的影响——以《认识几种常见的岩石》一课为例

在指导学生科学记录时,我们不仅让学生用文字、画图等符号的进行记录,有的还会利用图表来干预学生的表达。不同的老师倾向使用不同的图表,但无论以什么样的图表呈现信息,其目的都有三点：一是尽可能详尽地把观察到的事实表达出来;二是尽可能将繁杂的信息清晰地呈现,方便信息交流与汇报;三是尽可能方便信息统计与分析。     

化学图表计算题的解题策略

随着科学技术的发展和社会的需要，自然科学和社会科学的交流媒体大量地使用了图表。能够阅读这类资料并初步运用这种资料形式说明问题，是高考能力铡试的要求之一。图表计算题也正是在这种背景下应运而生的。图表计算题将数据处理和化学问题融为一体，题目所给的信息量大。解这类题往往涉及到题给信息的筛选与加工，隐蔽信息的挖掘．图表信息的整合等解题策略。     

高中化学图表题的解题思路

图表是承载和表示知识的形式之一.通过图表可以进行数据比较、分析动态趋势、揭示变化规律.化学学科中也存在着大量依据实验数据绘制的图表,它们是化学知识存在的一种形式,反映了化学现象与本质间的关系.图表题在化学学科中难度大,综合性强,是近年来高考中使用频率比较高的题型,它能考查学生通过图表中的信息从多方位比较分析、作出判断的能力.这类题型对学生能力的要求比较     

在教学中培养学生的图文转换能力

教学大纲中明确提出了对图文转换能力的要求.因此,教师在课堂教学中应适当进行图文转换,将图表信息转化为文字信息,提高学生识图、识表能力;将文字信息转化为简图或简表,培养学生运用图表表达信息的能力.笔者在习题课上讲解典型例题时,充分利用习题中的材料进行信息转换,既提高了学生图文转换能力,更重要的是,学生也明确了该能力的使用价值.     

例谈图表在科学探究中的运用

图表是一种很好的将探究对象的属性特点直观、形象地可视化手段,图表设计有着自身的表达特性,尤其对时间、空间等概念的表达和一些抽象思维的表达具有文字和言辞无法取代的效果。学生亲手绘制的图表包含丰富的信息,能在学生大脑中留下深刻的印象,形成清晰而准确的表象,让学生对获取的信息有生动的感受,对科学知识的梳理和挖掘起着重要作用。     

提升初中学生读取物理图表信息能力的教学策略初探

初中物理知识相对抽象,教师多依赖物理图表进行现象表征与讲解。由于物理图表具有简要直观、信息量大、灵活开放、能力要求高等特点,因此图表信息题亦是中考常见到的热点题型。基于此,培养学生读取物理图表信息能力尤为重要。本文以初中物理图表为切入点,结合一系列实践教学活动探究与分析提升初中学生物理图表读取信息能力的有效教学策略。     

解读2006年中考化学压轴题

中考化学压轴题一般是化学计算题.2006年该类考题的一个突出特点是在考查基础知识的同时,更加注重了化学与生活、生产、科技等方面的联系,这些以化学知识为载体的图像、图表、图景、信息、实验等考题,加强了学生对图表、数据、信息的处理能力及综合分析实验型计算题能力的考查.为帮助大家了解该类考题,笔者详细分析了2006年全国某些地区的中考试卷压轴题,现将题型举例分析如下:     

解读“图表信息”类问题的几种基本方法

数学中,图、表是课堂教学素材的重要组成部分,其语言称之为“图表语言”,反映出的信息称之为“图表信息”．“图表信息题”作为考查学生“图表信息”解读能力的载体,近年来在中考中备受青睐．图表信息题的解决可以分为信息的获取,信息的理解及信息的运用三阶段．本文结合实例,谈谈解读“图表信息”题的几种基本方法．