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张平芳 《中小学心理健康教育》2016,(22)
一、中小学心理健康教育课程化实施的现状教育部关于《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》指出,中小学心理健康教育是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育,是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。其中第四条关于心理健康教育的途径和方法中指出:开展心理健康专题教育。专题教育可利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课。我们从《纲要》中可以看出,心理健康教育要进地方课程或者是由学校开设专门的心理健康教育课,但是就笔者所在的区来说,心理课的开设情况并不乐观,真正开课的学校屈指可数。近几年来,笔者所在市对心理健康教育的重视度越来越高,2015年出台了《关于在全市中小学开设心理健康教育课程的通知》,通知中明确指出:从2015年春季学期开始,各中小学要将心理健康教育课程纳入课程计划、列入课表,每两周一课时。 相似文献
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北京市劳动技术教育建设北京市教育局姬向群1987年以前,北京市普通中学劳动技术教育比较薄弱,劳动技术课列入课表的学校不多,大多数学校只是安排一些公益劳动或建校劳动,也很少组织学生参加工农业生产劳动。造成这种状况的原因,主要是学校不具备开设劳动技术课的... 相似文献
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按理说,课程的安排要严格按照规定的课程课时计划开齐开足;但由于地区之间对教育政绩的攀比以及各校之间升学率的比拼,一些学校便在公开的课表之外,制作了另一张实际操作的课表。 相似文献
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2009年秋,湖北省普通高中课程改革全面启动,学生综合素质评价全面实施。十堰市东风高级中学(以下简称"东风高中")作为湖北省普通高中课程改革重大研究项目"学生发展性评价研究"的项目试点学校,经过三年多的积极探索,在实施综合素质评价方面取得了显著成绩,已跻身湖北省普通高中课改示范学校行列。东风高中的探索实践给予我们的启示是,要有效实施学生综合素 相似文献
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谢晶贵 《课程.教材.教法》1993,(12)
江苏省从1980年5月起首先在扬州中学进行人口教育试点,这是全国首批试点的十所中学之一。该校把人口教育作为必修课列入教学计划、排入课表进行教学,开始在高二年级上学期开设16-18课时(每周一课时)人口教育课;从1988年起又在初中二年级下学期开设人口教育课8-9课时(间周一课时),从1990年起高中改为在高一年级上学期开设。 相似文献
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教育部发布《关于进一步加强中小学艺术教育的意见》,《意见》指出,中小学(含高中和中等职业学校)应切实把艺术教育摆在学校教育应有的位置,以全面提高教育教学质量为中心,以农村学校为重点,实现区域内的均衡发展。要开齐开足艺术课程,条件较好的学校按九年义务教育阶段艺术类课程占总课时的11%开设艺术类课程,其他学校开设艺术类课程不低于总课时的9%。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2014,(11):52-52
为适应全省高考招生改革试点需要,浙江省教育厅发出通知,要求各地科学合理安排普通高中课程,进一步深化普通高中课程改革。
浙江省教育厅强调,各普通高中要统筹安排高中3年课程开设,不盲目增课时赶进度,不增加每周课堂教学时间,不挤压选修课程课时,并按规定为学生开设自修课;要加强对学生学业规划的指导,帮助学生更好地认识自我,指导学生根据兴趣特长和学习能力,理性选择修习课程,确定修习层次及进度;要面向全体学生设置课程,充分尊重学生的选择权,不得违背学生选课意愿,强制为学生确定选考科目;要逐步改革单一行政班管理模式,大力推进选课走班教学。 相似文献
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学校要不要开设及如何开设劳动技术教育课?黄埔区教育局近几年来进行了有益的探索,下面是他们开设劳动技术教育课的一些做法: (一) 1987年初,黄埔区教育局在执行教育部颁发的《关于普通中学开设劳动技术教育课的试行意见》时,不少学校领导和教师意见很不一致,有畏难和抵触情绪,阻力不少。他们的主要意见:一是认为 相似文献
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1993年,原北京市教育局转发了国家教委新颁布的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》;并且结合北京市实际情况提出了具体实施意见。其中,“关于课程开设的几个问题”的第9条意见提出:“活动课课时要给予充分保证。其中体育锻炼与科技文体活动的课时分配如下:初中各年级体育锻炼每周2课时。科技文体活动每周1课时。”由此,“活动课程”这一课程的新形式开始列入北京市中小学课表。1996年,国家教委组织开展“九年义务教育活动课程”实验,颁布了《九年义务教育活动课程指导纲要》(实验区试行),再一次规定了活动… 相似文献
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一、高中选修课网络教学平台建设的意义高中选修课网络教学平台建设,对实现高中选修课教育的信息化有着重要的现实意义和典型示范作用,它将使高中选修课教育,无论在教育方式、学习方式上都发生重大改变。它破解了在传统教学模式下,高中选修课程开设不足、学校开课负担过重、教学质 相似文献
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朱学尧 《贵州教育学院学报》2014,30(12)
目前不少学校礼仪教育实效性不理想,江苏省江阴高级中学在高中礼仪校本课程的开设上进行了有益的尝试。高中礼仪校本课程的开设是社会经济发展、高中生的人际交往、提升高中生文明形象、高中生实现其社会化、构建和谐社会的需要。高中礼仪校本课程具有导向、保证、发展、负载的德育功能。高中礼仪校本课程主要有:讲解示范法、微视频观摩法、情景模拟法、辩论式教学法、发现教学法等教学方法。 相似文献
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秦吉远 《中小学信息技术教育》2009,(11):67-68
信息技术是高中的一门必修课,但不是高考科目,有些学校对信息技术课程评价重视程度不够,从教学安排到课时保障方面都做得不够好。同时,有些教师对高中信息技术课程的评价认识不足,把课程评价看成负担,忽视对信息技术教学的评价。教师通常的做法是,在开设完一个高中信息技术模块后,根据期末考试成绩,教师按学校的要求给学生学分认定。 相似文献