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高中生物教学应从对学生进行青春期性教育、缓解学生的心理压力、营造学生的合作心理氛围、引导学生学会自我调节、尊重学生的自尊心理等方面来渗透心理健康教育。 相似文献
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长期以来,由于学校教育过于强调升学率,家庭、学校只重视对学生的知识传授和智力因素的培养.忽视了学生心理因素的发展,使他们面临着很大的心理压力。在生物教学中,应努力挖掘生物教材中与心理健康教育的相关内容;建立良好的师生关系;适时对学困生给予个别帮助。 相似文献
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学校心理健康教育是学校促进学生心理健康和人格健全发展的教育活动。语文教学中心理健康教育的渗透则是指教师在语文教学过程中自觉地、有意识地运用心理学理论和技术,帮助学生提高心理素质,促进课堂学习认知、情感与行为技能发展的活动。 相似文献
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高中阶段是青少年塑造人格的关键时期,他们需要承受来自学习上的压力及各种伴随生理发育而来的心理变化,这也意味着这段时期是青少年发生心理问题的危险期。为了提高学生的心理素质,应将心理学渗透到学校的学科教育过程中。高中生物课程是与自然生命息息相关的课程,它更强调一种热爱生命的生活态度,因此,应注重心理学在高中生物教学中的渗透。本文介绍了高中学生的心理现状,强调了将心理学渗透到学科教育中的重要性,并提出了相关的教学策略。 相似文献
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高中生心理健康问题已引起社会的广泛关注,许多学校开设了心理辅导的课程。高中是学生青春发育时期的关键阶段,作为一名高中生物教师应利用生物学科的特点,在生物教学中渗透心理健康教育。 相似文献
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当今社会是一个知识爆炸的社会,同时也是一个竞争激烈的社会,不但成年人面临着前所未有的心理压力,中学生也承受着很大的心理负荷,中学生的心理健康问题越来越受到社会的关注.教育部在《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中明确指出:“良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,是未来人才素质中的一项十分重要的内容.培养学生良好的心理素质,是素质教育的重要组成部分,……因此,对中小学生及时有效地进行心理健康教育是现代化教育的必然要求,也是广大教育工作者新面临的一项紧迫任务.” 相似文献
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曾建兴 《福建教育学院学报》2007,(12):52-54
在中小学心理健康教育全面渗透的所有途径中,“学科渗透”无疑是最为重要的途径。在新课程改革中。学科教学渗透心理健康教育具有必要性和可行性。学科教学中渗透心理健康教育要遵循背景、和谐、差异性、成功、主体性和保密性六条原则。 相似文献
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范荣 《牡丹江教育学院学报》2006,(2):66-67
中学开展青春期性健康教育已成为全面推进素质教育的必然要求。高中阶段是开展性健康教育的关键时期,高中生物学科可以利用其独有的学科优势,从性生理、性心理、性道德及性卫生保健等方面进行渗透教学,为帮助学生保持性生理和性心理健康奠定基础。 相似文献
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环境教育是我国的环境保护事业和教育事业的重要部分。高中的各个学科都与环境教育相关联,尤其是高中生物学科与环境教育应该是息息相关的。但是,在现实生活中,人们保护环境的观念还不深入。教师就需要从高中生物出发,应用高中生物自身的特点对学生进行环境教育渗透,使学生自然而然地形成环境保护意识。文章将从高中生物教学与环境教育的联系性,在高中生物教学中渗透环境教育的必要性,以及环境教育渗透的方法进行阐述。 相似文献
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本文探讨了将STS教育观应用到高中生物课堂教学中的积极意义和有效措施,以更好地培养学生的学习兴趣,提高学生的探索能力。 相似文献
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社会生活的多元化,中学生的心理健康问题已经引起教育界的广泛关注,对学生进行心理健康教育的呼声越来越高。作为承担学生美术学习活动组织者的美术教师,毫无疑问地要承担学生心理健康教育的辅导任务。“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。在新课程理念指导下的美术教学,应从过去单一技能的培养改变为综合素质的培养。美术教育作为重要的文化教育活动,肩负着以独特的形式训练学生心理素质的任务。只有渗透心理健康教育,让美术课堂尽情地发挥心理健康教育的灵性,才能发挥综合效应,使学生美术能力的形成和健全人格的形成统一起来。 相似文献
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伴随着时代的快速发展,人们愈发关注健康问题。生物是一门与现实生活紧密相连的学科,它在改善学生的健康状况和提升健康水平中发挥着重要的作用。在生物教学中渗透健康教育,不仅可增强学生的健康意识,还能培养学生正确的学习方式和良好的学习习惯。 相似文献
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朱联儿 《广西教育学院学报》2002,(Z1):58-61
当前不少学生存在心理健康问题,不少师生之间也存在关系不和谐问题,而课堂教学中,心理健康教育渗透是解决这两个问题的有效方法之一.本文重点阐述了以下三个方面的观点一、教师具有健康的心理是进行心理健康教育的前提;二、有利于心理健康教育的教材是培养学生良好心理品质的载体;三是运用心理辅导原则进行语文教学能促进师生间的教学关系和谐发展,提高语文教学的效率. 相似文献
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温桂荣 《中学生数理化(高中版)》2014,(1):64-64
环境教育是我国的环境保护事业和教育事业的重要部分.高中的各个学科都与环境教育相关联,尤其是高中生物学科与环境教育应该是息息相关的.但是,在现实生活中,人们保护环境的观念还不深入.教师就需要从高中生物出发,应用高中生物自身的特点对学生进行环境教育渗透,使学生自然而然地形成环境保护意识.文章将从高中生物教学与环境教育的联系性,在高中生物教学中渗透环境教育的必要性,以及环境教育渗透的方法进行阐述. 相似文献
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教育的目标就是培养全面发展的人,提高学生的整体素质。心理健康教育的目的也是为了促进学生心理素质健全发展,而学生心理素质是整体素质的一个重要组成部分。因此,在学科教学中渗透心理健康教育是时代发展的必然要求。下面,笔者结合教学实践,就数学教学中心理健康教育的渗透,谈谈自己的体会和看法。一、创新备课模式,积极渗透心理健康教育要渗透心理健康教育,就要关注每一个教学环节。 相似文献