农村学生上学距离对学校服务评价的影响——基于中西部4省区11县的实证研究

合理的上学距离不仅是保障学生正常接受教育服务、提升教育教学效果的重要条件,还是影响学生对学校服务评价的重要因素。本文从空间距离、时间距离和心理距离三个维度全面分析上学距离变化之于学生对学校服务评价的影响。通过对中西部省区11个县的调研发现,农村学生求学的空间距离和时间距离呈现出基本合理的态势,调整合理上学距离的相关政策成效凸显,但农村弱势群体学生三个维度的上学距离仍不容乐观。多元回归分析发现空间距离和时间距离对农村学生学校服务评价没有显著影响,而心理距离会对学生的学校服务评价产生显著负面影响。因此,应设定农村学生上学距离标准,明确空间距离上限;增加公益型校车服务供给,缩短上学时间距离;促进农村学校内涵式发展,缩短上学心理距离。     

广州市中小学生拒绝上学行为现状分析与对策研究

为了解广州市中小学生拒绝上学行为状况,为相关部门采取有针对性的预防措施提供依据,采用多阶段分层整群随机抽样方法,对广州市5个区18所中小学校的6369名学生进行拒绝上学行为问卷调查。结果发现:广州市中小学生拒绝上学行为的检出率为22.5%,男女、城乡学生之间拒绝上学行为的检出率差异不显著,各年龄阶段学生拒绝上学行为的检出率差异极其显著。广州市中小学生存在较严重的拒绝上学行为,教育等相关部门应采取切实可行的措施进行干预。建议在理论上,建立和发展我国的拒绝上学行为的研究体系;在制度上,建立拒绝上学行为的预警、报告、矫正系统;在理念上,逐步树立"以生为本"的教育观。     

浅析我省农村学生厌学、辍学之原因

随着我省农村教育的不断发展和国家对农村教育投入力度的加大,我省农村学生的入学率不断提高,上学的热情极大增强,然而,仍有个别学生不想上学或者干脆不上学。本文从家庭教育、社会环境、学校教育和学生自身四个角度出发,分析了这部分学生厌学或辍学的原因。     

从教育公平角度看农村贫困地区学校布局调整引发的上学难问题——基于湖南、贵州两省35所农村中小学的调查分析

在当前农村贫困地区中小学的布局调整中,由于经济、环境等因素的影响,上学难问题比较突出。为了促进教育公平,在进行农村贫困地区中小学布局调整时,必须解决学生上学难的问题,让他们"有学可上"。这就需要加大对农村贫困地区的教育投入,保留必要教学点,保障学生上学的交通安全,解决学生的生活困难,关注学生的心理健康。     

比路更堵的是僵化的思想观念

城市孩子上学早、上学远、上学堵,上学路成了"闹心路"的问题存在已不是一两年的事,却一直拖延积累成了越来越大的难题,这反映出教育管理部门、交通管理部门、家长等各方面的思想僵化。导致城市中小学上学堵的原因是多方面的。从学校方面看,长期以来学校只关注校内的事,学生上学路途     

德育工作应呵护学生心理安全

有的学生不喜欢上学甚至害怕上学,不愿意接近老师,远离老师,究其原因,很可能是因为感觉"心里不安",在学校缺乏"安全感"。这需要引起教师的高度关注,真心靠近学生,耐心帮助学生。     

学业不良学生的心理特征与教育对策

一、学业不良学生的心理特征1.学习动机模糊学业不良学生往往缺乏积极的学习动机,对读书目的性的认识相当模糊。国内研究者徐芬认为学业不良学生对读书目的性的认识主要分为两种类型:第一类,只是上学,不知为何上学,也可能是因为同学上学或父母的要求而上学,这些学生在学习中总是处于被动的,消极的状态;第二类学生则是对上学不感兴趣,不想读书,这类学生在学习过程中除了消极被动外,还可能出现对抗行为,如逃学、不服从教育等。[1]另外,成功的经验会提高个人的学习动机,反之失败的经验会降低个人的学习动机,学业不良学生由于在学习上屡屡受挫,…     

一上学就呕吐的男孩——小学生因家庭关爱缺失导致问题的辅导

家是孩子的避风港,如果这个避风港不再安全,那么孩子的行为就可能出现严重的问题。一名学生因为家长关注的缺失,出现了上学就呕吐、胃痛的情况。加上辅导班老师以打手心等体罚形式惩罚孩子的情况,使学生产生了畏惧情绪,不敢上学。心理教师与学生的母亲、奶奶会谈,并通过团体活动的方法,矫正学生的不合理认知,家校配合,消除了学生对上学的恐惧。     

在家上学亟须规范与支持

近日,21世纪教育研究院发布《中国在家上学研究报告(2013)》,调查显示在中国大陆约有1.8万名学生选择"在家上学"。这条新闻迅速吸引了大众的目光。其实,"在家上学"并不是新事物。在工业社会之前,以家庭为主体实施教育活动在世界各国司空见惯。后来,随着工业化进程的推进,各国广泛采用了班级授课制,于是在家上学显得"另类"起来。但是在家上学所具有的独特的便利性,使其后来又逐渐成为部分家长的选择。美国2012年统计数字显示,约有177万名学生在家上学。     

美公立高中并不比私立差

2007年10月的一份研究报告显示,在城区公立高中上学的低收入家庭学生,其学习表现,并不比那些拥有相似的家庭背景,却在私立高中上学的学生要差。     

适当保留农村教学点的必要性分析——基于中西部六省的调查研究

随着我国农村中小学布局调整工作的推进,大量农村教学点被撤并,这给偏远地区学生带来了上学远、上学难的问题.适当保留偏远地区教学点切实能够解决当地学生上学不便问题.本文在实地调查的基础上,对适当保留农村教学点的必要性问题进行了分析和探讨.     

学业不良学生的心理特征与教育对策

学业不良学生往往缺乏积极的学习动机,对读书目的性的认识相当模糊。国内研究者徐芬认为学业不良学生对读书目的性的认识主要分为两种类型：第一类,只是上学,不知为何上学,也可能是因为同学上学或父母的要求而上学,这些学生在学习中总是处于被动的,消极的状态;第二类学生则是对上学不感兴趣,不想读书,这类学生在学习过程中除了消极被动外,还可能出现对抗行为,如逃学、不服从教育等。[1]另外,成功的经验会提高个人的学习动机,反之失败的经验会降低个人的学习动机,学业不良学生由于在学习上屡屡受挫,自我效能感偏低,也导致学习动力不足。     

英语课堂的精彩延续——课外活动

开展形式多样的课外活动,创设良好的语言环境,给学生提供更多的语言实践机会。它可以提高学生的学习兴趣,帮助学生巩固和深入理解课堂上学到的知识,增加练习语言技巧的机会,开阔学生的眼界,使他们学到课堂上学不到的知识。     

农村学生进城上学弊端多

近年来,人们追求优质教育的愿望越来越强烈,许多家长纷纷慕名把孩子送到城区的学校上学。然而农村学生进城上学存在诸多弊端。1.农村学生一时难以适应城区学校生活。由农村直接进入城区学校的学生由     

夏莎莎的＂爱心校车＂

A中的学生每天都可以免费坐校车上学,而我们只能挤公交车上学!每次想起来,我就觉得不公平。     

解放学生的嘴巴 在做中朗读——在朗读实践中提升学生语文阅读水平

<正>陶行知先生说:"教学是一件事而不是三件事,我们要在做中教,在做上学。在做上教的是先生,在做上学的是学生。"语文教材注重听说读写的全面训练,注重突出交际性,其最终目标是培养学生的交际能力。这与陶行知先生倡导的在做中教,做上学,教学生学是息息相通的。朗读教学实际上就是让学生在     

让走路上学成为一种习惯

现在的学生,不仅幼儿园、小学车接车送,有的学生甚至上到高中也是家长天天接送。家长良苦用心无可厚非,殊不知步行上学的好处不胜枚举。首先,学生走路上学有助于锻炼身体。"每天锻炼一小时,幸福生活一辈子。"这句话很有道理。现在,生活条     

行走西部(连载)

10 月 1 日,我来到治多县唯一的一所中学———治多中学。虽然正值国庆节,大多数地方学校正在放长假,可他们仍然在进行正常的教学计划,学校里有位叫仁青多杰的老师对我说:“我们这儿牧民孩子上学大多数是不自愿的,有些学生上学甚至可以说是被逼的。假如今年这个村有10个适龄儿童上学,就开始抓阄,必须保证有 5 个要上学,谁家小孩不上学就罚款,一般都在5000 元左右。即使 五名的学生由于家庭困难无法继续上 起色,我们也不知道怎么办好。这样,有些家长宁肯交罚款,也不愿 学,有 40%的学生由于没钱上学,到 现 在 …     

两个中学生拒绝上学行为的发展过程及分析反思

当前,学生拒绝上学问题已经成为一个世界性的难题.国外流行病学调查显示,拒绝上学行为将在一段时间内影响5％ ～ 28％的儿童.据陈玉霞等人的调查,广州市中小学生拒绝上学行为的检出率为22.5％,处于较高水平.拒绝上学行为给学生本人、家庭、社会带来较大负面影响,在国外受到高度重视,经过近一个世纪的研究,形成了完善的预防和干预体系.     

让农村学校多点乡土气息

对教育来说,6月是收获的时节。当大家都在盘点一个学年的收成时,我在报纸上偶然间读到了一则令人振奋的消息:山西晋中农村学生回流村小,村小的学生数量正在逐渐增加。学生回流,可以有效地解决农村学生上学远、上学贵、上学难的现状,也会让农村更加富有朝气和活力。然而,农村学校改革不能就此停步,而应在此基础上,有进一步的思考,更加凸显自身的特色,让学校充满清新的乡土气息。