安徽：“性教育”将纳入中小学心理健康必修课

安徽省近日出台《安徽省中小学心理健康教育实施指导意见》（以下简称《意见》），对中小学生心理健康教育做出指导性规定，要求安徽省小学以及初高中要开展必要的性知识教育课程，各地各校要保证至少每2周1课时的心理健康教育课程安排。     

安徽 性教育纳入中小学心理健康必修课

安徽省近日出台《安徽省中小学心理健康教育实施指导意见》,对中小学生心理健康教育做出指导性规定,要求安徽省小学以及初高中要开展必要的性知识教育课程,各地各校要保证至少每2周1课时的心理健康教育课程安排。     

高校心理健康教育课程教学初探

随着素质教育的全面开展，高校心理健康教育也得到了普遍的重视。许多高校都在努力创建心理健康教育模式，开设《大学生心理健康》、《大学生心理卫生》等课程是主要措施之一。随着心理健康教育课程的开设，许多高校的心理健康教育取得了一些可喜的成绩。然而，怎样才能全方位地对大学生进行心理健康教育，怎样才能不断地开发大学生的潜力，完善其个性，促使他们不断超越自己，走向自我实现呢？这是值得探讨的问题，也是我们在从事高校心理健康教育中一直在探索和研究的主要课题。一、高校心理健康教育课程的教学目的 高校心理健康教育课程…     

心理健康教育校本课程的开发和研究分析

中学开展心理健康教育的主要途径就是通过心理健康教育课程。本文从心理健康校本课程入手,通过分析现阶段的心理健康教育的现状,结合学校自编《心视野》校本教材开发的过程,重点探讨了开发校本课程对学校心理健康教育的积极影响和具体效果。     

中小学心理健康教育课程化实施的困境

一、中小学心理健康教育课程化实施的现状教育部关于《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》指出,中小学心理健康教育是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育,是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。其中第四条关于心理健康教育的途径和方法中指出：开展心理健康专题教育。专题教育可利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课。我们从《纲要》中可以看出,心理健康教育要进地方课程或者是由学校开设专门的心理健康教育课,但是就笔者所在的区来说,心理课的开设情况并不乐观,真正开课的学校屈指可数。近几年来,笔者所在市对心理健康教育的重视度越来越高,2015年出台了《关于在全市中小学开设心理健康教育课程的通知》,通知中明确指出：从2015年春季学期开始,各中小学要将心理健康教育课程纳入课程计划、列入课表,每两周一课时。     

高职院校心理健康教育课程改革探讨

自2001年教育部颁布《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》以来,心理健康工作越来越受到高职院校的重视.针对“90后”为主的青年学生心理问题,必须给予更多的关注才能培养出身心健康的合格毕业生.心理健康教育课程是高职院校心理健康工作的重要组成部分,其教学方法如何改革才能发挥最大的功效,成为目前亟待解决的问题.     

论心理健康教育的《意见》与《纲要》在山区农村中学的贯彻与落实

教育部印发《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》是指导山区农村中学心理健康教育工作的纲领性文件。本文从创新教育理念 ,优化环境氛围、培训师资队伍、开发课程教材、开展理论与实践研究等方面阐述对山区农村中学贯彻落实《意见》与《纲要》精神的看法。     

小学“劳动+”课程模式的思考与探索

为了积极贯彻落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,学校应实施“劳动+”课程模式,将小学劳动课与其他课程进行有机融合,因地制宜、因人而异地开展劳动教育,不断增强学生的劳动意识,努力为社会主义现代化建设培育新型人才。     

从“积极”出发建构积极心理健康教育活动课程

2012年新修订的《中小学心理健康教育指导纲要》强调"培养学生积极心理品质""心理健康教育课应以活动为主""加快课程建设"。培养学生积极心理品质,亟须加强积极心理健康教育活动课程建设。课程具有积极性、科学性、创新性、体验性、高技术性、渗透性、趣味性和实效性等特征。     

翰墨飘香臻和雅 书香浸染润童心——江苏省盐城市第三小学书法教育课程的建构与实施

江苏省盐城市第三小学自创办之初,就确立了"书香载道、翰墨育人"的特色办学之路。学校依据《教育部关于中小学开展书法教育的意见》,从顶层设计入手,牢固树立课程思想,不断强化教育科研意识,积极探索教学模式,初步实现课程推进过程中的困境突围,为书法教育的有效实施提供了质朴的案例。     

试析《道德与法治》教学中德育与心育的融合

思想品德教育与心理健康教育,在全面提高少年儿童综合素质方面起到不可替代的作用。鉴于思想品德教育与心理健康教育的关联性,以及两者的相互支持关系,在小学《道德与法治》课程中可进行融合。本文试从师资队伍、课程资源、实施过程等方面提出对策思路,以期实现以德育心、以心育德的育人目标。     

开展好心理健康教育课的几点建议

心理健康教育课自20世纪80年代在我国兴起以来，一直保持着稳步的发展，目前己成为学校心理健康教育的主要课程形式之一。由于受到各种因素的影响，心理健康教育课在各级各类学校的开展状况和课程质量，还远远不能满足学生和社会的需求；现有课程在形式、内容和效果评估等方面还有待规范。若要把心理健康教育课纳入新课程改革的范畴，使之成为新课程体系中不可或缺的一部分，目前面临的问题还很多。从某种程度上说，教育者对课程的性质、功能、形式等的认识尚处于模糊阶段。“心理健康教育课程已成为制约心理健康教育进展的‘瓶颈’，许多一线教师尽管有从事心理健康教育实践的良好愿望，但由于缺乏理论的指导，又没有扎实的课程实践基础，以至无法有效地开展心理健康教育工作，直接影响了这项事业的普及与深入”。（引自陈家麟《学校心理健康教育——原理与操作》）另一个问题是，心理健康教育课作为校本课程，长期以来没有统一的教学大纲和教科书，没有。定的课时保障。同时，心理健康教育课的绩效具有内隐性、长期性、个人化等特点，很难像其他学科一样制定硬性、统一的考核评价标准。     

课程建设的逻辑演绎：中小学心理健康教育的未来进阶

课程是学校教学的基础,加强课程建设是有效落实教学计划、提高教学水平和人才培养质量的重要保障。心理健康教育课程是实施心理健康教育的主要途径,心理健康教育课程建设关系到中小学生的心理发展水平。现阶段,大部分中小学在开展心理健康教育时,在《纲要》的解读、目标的把握、心理健康教育的认知、实施的路径、教材的编排、评价的维度多方面存在困境。因此,综合规划各个环节,完善课程建设体系,以国家政策方针为导向、以心理健康教师为主导、中小学生为主体,为当前心理健康教育课程建设存在的现实困境提供对策尤为关键。     

关于加强大学生心理健康教育工作的几点思考

国家教育部2001年印发了《教育部关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》，使多年来各高校为适应高校学生工作和大学生自身发展需要开展的大学生心理健康教育工作，纳入了国家教育行政部门的直接领导和规范管理。《意见》中进一步明确了心理健康教育工作在高等教育中的地位和作用，推动了高校心理健康教育工作的开展。但是，要把大学生心理健康教育工作扎实、深入地开展好，还必须进一步加大推进力度，特别要着力解决好如下几个问题。     

语文教学与心理健康教育渗透

创新型社会需要创新型人才，创造型人才不仅需要扎实的知识、能力基础，更需要有敢于创新、善于合作的意识，有百折不挠、精益求精的精神，有热爱生活、勤奋工作、关心他人的良好素养。即心理健康的人才。因此，在学校开展心理健康教育是十分必要的。无论是学科课程本身还是学科课程的教学过程。小学语文课程中蕴涵着十分丰富的心理健康教育资源。因而，小学语文教学便成为心理健康教育的载体。     

衣村中小学心理健康教育现状的调查及对策探讨

教育部于1999年印发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，随后又于2002年印发《中小学心理健康教育指导纲要》。《意见》和《纲要》发布以后，北京、上海、广东等地的城市学校纷纷开展心理健康教育工作，这一工作已经基本在各大城市得以普及。然而在中国农村中小学心理健康教育与心理辅导工作仍处于刚刚起步阶段．各地有关部门对农村学生心理健康教育的重视程度不够，专业心理教师队伍和适合农村心理健康教育活动模式缺乏,     

学校心理健康教育隐性课程开发的几种途径

2002年8月教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》中明确要求：“要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。要创设符合心理健康教育要求的物质环境、人际环境、心理环境。”这一指导思想为学校开发心理健康教育隐性课程资源、全面推进心理健康教育提供了有力的政策支持，心理健康教育隐性课程的开发为心理健康教育增添了新的途径与策略。     

植根教育教学实践开展校本教研活动

容县容州镇中心学校创建于1904年，传承“励志尚礼、博学慎思”的校训，新时期植根学校教育教学实践，开展校本教育科研活动，取得了比较显著的成绩：《小学作文电化教学指导“六环节”模式》、《小学数学电教法与配套电教教材的研究》、《听音想象作文》、《听算训练与检测》等5个自治区级教育科研课题通过了省级专家鉴定验收，被评为全区基础教育课改工作先进集体，校本课程《乒乓球》荣获玉林市优秀校本课程一等奖。     

《大学生心理健康教育》课程教学刍议

实施《大学生心理健康教育》课程教学是当前高校提高大学生的心理素质状况和心理健康水平的主要教育手段。当前我国高校《大学生心理健康教育》课程教学实效性较低,制约了大学生心理健康教育工作效能的真正提升。本文从课程教学目标、教育模式、教学方法和教学评价等方面对如何解决这一问题进行了探讨。     

重视军校大学生的心理健康教育

1把心理健康教育纳入军校教育主渠道把心理健康作为一项专门教育来开展,是部队思想政治工作的重要组成部分。军校应该严格按照大纲中的要求,利用各种途径宣传心理健康的重要性以及相关的心理健康知识。一是可以将心理健康教育纳入政治教育的总体规划。要专题研究制定《心理健康实施方案》,从组织领导、教员队伍、骨干培训、教材编写、配合活动、经费保障等方面做出具体安排,做到与年度理论学习与政治教育集体筹划、统一部署,保证心理健康教育的有序推进。二是将心理健康教育纳入政治教育课程。通过开设心理健康教育课程等方式普及心理健康知识,把心理学课程作为军校大学生公共课程。设为必修课或选修课,