新形势下扩大高校二级学院办学自主权的探讨

扩大高校办学自主权,面向社会自主办学是高等教育改革发展的必由之路.二级学院是高校最基本的办学单位,具体承担教学、科研、社会服务三大职能的相对独立的办学实体.随着综合性大学办学规模的不断扩大,必须根据高等教育的发展规律,按照权、责、利相统一的原则,科学划分校、院、系的职责权限,逐步扩大学院办学自主权,以调动学院的办学主动性、积极性和创造性.     

以科学发展观统领全局，规划建设世界一流葡萄酒学院——葡萄酒学院学科建设工作发展思路

西北农林科技大学葡萄酒学院是在1985年创办“葡萄栽培与酿酒”专业的基础上,于1994年4月20日正式成立。是亚洲第一所专门从事葡萄与葡萄酒研完推广、培养从事葡萄与葡萄酒生产、销售、教学、科研工作的高级专门人才的学院。葡萄酒学院的成立,得到了中国政府、各有关部委、国内外有关机构、企业和专家的大力支持。学院秉承“耕土耕心,酿酒酿人”的院训,在人才培养、学科建设、科学研究、社会服务、国际合作与交流等各方面取得显著成果,为中国葡萄与葡萄酒事业的发展做出了突出的贡献。葡萄酒学院的建设总目标是：立足中国葡萄与葡萄酒产业的需求,建设世界一流葡萄酒学院。学院将在社会各界的支持下,通过广泛的合作与交流,为中国葡萄与葡萄酒教育事业,为中国葡萄与葡萄酒产业的发展作出新的贡献。     

美国图书情报学院远程教育发展概况

美国图书情报学院远程教育的研究对我国图书情报学院发展远程教育具有借鉴作用，所以本文详尽分析了美国图书情报学院现代远程高等教育的发展现状，现代远程教育的发展战略、定位、办学模式、发展趋势。     

安徽外国语学院对外合作办学模式探究——以中韩合作为例

中外合作办学作为高等教育国际化背景下的一种办学方式,多所高校开设对外合作办学,既是对国外优质教育资源的引进,也是对高等教育国际化的促进起到重要推进作用。近几年来,中国高校和韩国高校间的合作日益密切,越来越多的中国高校与韩国高校签订合作办学,合作模式更加多样化,合作方式更加多元化。安徽外国语学院作为外语类高校,也在积极寻求国际合作办学。通过研究安徽外国语学院朝鲜语专业中韩合作办学模式以及其现状,分析中韩合作中存在的问题,对安徽外国语学院对外合作办学提供参考,从而进一步提高学院合作办学水平,提高学院国际化影响力。     

基于现代产业学院的专业教育与双创教育融合路径研究

现代产业学院的创新创业教育更加侧重于过程管理以及成果转化。在现代产业学院建设驱动下,从全过程管理的角度将创新创业教育分为“课-训-赛-创-产”5个方面,根据地方高校特点制定“专创融合”教育路径,将师生共创的成果进行成果转化并在企业投产使用,高校根据投产反馈完善教学内容和教学体系,使其形成完整的教学闭环,从而推动现代产业学院的建设发展。     

基于校政企合作办学模式下的人事管理机制研究与改革——以中山职业技术学院产业学院为例

在政校企合作办学的模式下,人事管理呈现出不同特点,合作办学的功能定位、管理模式都是影响人事管理的重要因素。本文以中山职院产业学院为例,分析研究管理中存在的问题,提出解决途径,以求改革传统模式,加快产教进一步融合,以期对我国职业教育在政校企合作办学的实践中有借鉴作用。     

复旦大学软件学院——为信息时代贡献人才和智慧

复旦大学软件学院成立于2002年，是国家教育部与国家发展计划委员会联合批准成立的国家示范性软件学院。学院依托复旦大学深厚的学术底蕴和人文传统，继承和发扬“博学而笃志，切问而近思”的复旦百年校训，确立了“以创新人才培养为中心，大力开展高水平科学研究，积极推进国际化办学，坚持走产、学、研相结合道路，为信息化社会建设提供优秀人才、先进技术和卓越思想”的办学理念，将学科建设作为学院的核心目标。     

基于模具专业的泊头职业教育实施集团化办学的构想

职业教育集团化办学是职业教育发展的趋势,其优势明显,促进学院办学水平,提高竞争力,永葆生命力。从泊头职业学院模具设计与制造专业的发展实际,加快地方区域经济产业结构的调整与升级,为地方经济发展服务,特提出成立泊头职业教育集团。     

研究生开放教育与国际合作研究

开放教育与国际合作办学已经在世界各地蓬勃发展,并逐渐成为一种世界性的潮流,其中高校作为教育资源拥有的主体起到了至关重要的作用。本文旨在研究开放教育与国际合作办学在研究生教育中起到的重要作用,并且通过重庆工商大学数统学院与美国密苏里大学人类环境科学学院共同建立＂3＋1＋1＂合作办学项目（CAP）的具体的案例来进行实证。     

建立示范性软件学院本科教学中的教学质量监控体系

示范性软件学院是我国目前所进行的高等教育改革中出现的新事物。软件学院的创办将对我国的人才培养体系与管理体制和运行机制进行改革,使其成为能够培养大批具有国际竞争能力的高层次实用软件人才的基地,并为我国软件人才培养起示范作用。在软件学院的运作过程中,会出现很多我们以前没有遇到的问题和困难。本文针对软件学院办学中的关键环节——教学质量监控体系,包括教师聘用、教师上课规范、对教师的考核等方面,结合我们的实践,做一个基本论述。     

高校独立学院要名副其实

独立学院是专指由国有普通本科高校举办的,利用其国有普通本科高校在多年办学中积淀的有形和无形资产(声誉、师资、校园、设备、图书资料、管理人员等),利用国家对民办高校的优惠政策,采取民办高校的办学运作机制,独立于母体高校自主办学的本科层次的二级学院。独立二级学院是国有与民办相结合的产物,是公立高校结合社会优势资源构成的一种新的办学模式,是加速我国高等教育发展步伐的有益尝试。     

非体育院、系开设社会体育专业目标定位研究

近几年社会体育专业的办学主体发生了显著变化,表现出多样性特征,一些非体育院、系纷纷开设此专业。这些院校在办学经验、师资、场地实验室建设等方面与体育院、系相比还有一定的差距,专业建设任务繁重,培养目标与定位还处于探索完善阶段。     

国际联合办学模式对航空维修人才培养的促进作用

本院机务工程系与加拿大卡纳多学院航空系联合办学模式使学生英语水平和职业能力得到了很大地提高,本文就其原因进行了分析。四年的国际联合办学实践表明,国际联合办学模式对航空维修人才的培养有明显的促进作用。     

基于“产教融合”工商管理专业应用型人才培养模式构建

"产教融合"是产业与教育的深度合作,是高等院校为提高其人才培养质量而与行业、企业开展的深度合作办学模式之一。本文结合攀枝花学院工商管理专业的现状和问题进行了深入的分析,从而构建出适合攀枝花学院工商管理专业的应用型人才培养模式,实现产业与教学相互融合,从而实现人才培养目标。     

混合所有制办学的初步探索——以南方汽车学院为例

以广东机电职业技术学院汽车学院和广州丰田汽车特约维修有限公司进行混合所有制办学的初步探索成果南方汽车学院为例,分析校企双方进行混合制办学的背景及运作模式,对当前的混合制办学进行了一些思考,以期对其他高职院校提供参考。     

上海交大-柏林工大国际交流与合作项目介绍及展望

为实现将上海交大建成国际一流大学的总体目标,上海交大电子信息与电气工程学院积极开展与海外知名大学之间的合作．双硕士培养项目,合作研究,科研平台建设,高水平博士生联合培养,人员互访等形式,促进学院国际化程度,提高学院国际化水平。本文通过对上海交大一柏林工大国际交流与合作项目的介绍,总结了合作办学中取得的成效,以及对未来工作的一些展望。     

中外合作办学模式下中欧学院卓越工程人才培养方案改革研究

中欧学院作为我国较早的合作办学机构,在系统引入法国精英工程师培养模式的过程中,持续探索卓越工程人才教育的本土化之路。该文以中欧学院的发展历程为线索,分析了十余年来学院在卓越工程人才培养目标和培养方案设计方面的探索过程。重点围绕2020版培养方案,给出其指导思想与修订过程。通过分析2014—2020届毕业生就业单位分布,说明培养方案调整的成效。     

产教融合背景下高职院校产业学院建设研究与实践

在推动现代职业教育高质量发展进程中,高职院校的产业学院作为产教融合的组织形式,是一种新的办学形态,其建设目标清晰、办学定位明确、运行管理模式新颖。同时存在着内部治理结构不完善、校企合作动力不足、产业学院的地位不明确等问题。为此,需要完善治理结构,出台有关激励政策来规范产业学院的建设管理,推进产业学院实体化运行,全面提升人才培养质量,促进企业提质增效,服务产业转型升级。     

营造氛围 制定政策 培育成果

科研工作是高等职业院校一项重要的工作,是学院办学实力的体现,是高职院校的文化亮点之一。坚持有序的推进学院教科研工作的开展,努力营造浓郁的学术氛围,制定科研管理的政策,培育科研成果,将有利于推动学院的发展和教师队伍的成长。     

高职图书馆在开放办学中的功能拓展

开放办学是当今世界教育发展的趋势,为了主动适应开放办学的办学模式,图书馆必须更新服务理念,转变服务模式,并在开放办学的实际工作中不断拓展服务功能,才能更好地促进学院的生存与发展.