大数据视野下《中国近现代史纲要》课程教学方法改革的探索

在网络信息时代背景下,大数据理念和技术在教育领域的运用,为《中国近现代史纲要》课程教学方法改革带来前所未有新机遇。文章立足于当前《中国近现代史纲要》课程教学现状,阐述加强《中国近现代史纲要》课程教学的必要性,分析大数据对《中国近现代史纲要》课程教学方法改革的影响,提出行之有效的改革策略。     

结合地方历史文化开展教研教学,增强《纲要》课程教学实效性——以南华大学为例

结合地方历史文化开展教研教学是提高《纲要》课程教学实效性的有效途径。结合地方历史文化开展教学有助于提高《纲要》课程德育教育的渗透性;有助于提高《纲要》课程理论教学的趣味性;有助于提高《纲要》课程实践教学的实效性。将地方历史文化贯穿《纲要》课程教学的实现途径：一是贯穿课堂理论教学之中;二是贯穿于实践教学环节。     

新旧《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的比较与分析

运用文献资料法、对比分析法、逻辑推理法、专家访谈法等，对新旧《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的主要内容进行比较，并对实施新《纲要》存在的有关问题进行分析，为进一步贯彻执行新《纲要》提供参考。主要建议：新《纲要》是在旧《纲要》基础上的继承与发扬，不是全盘否定。观念更新是课程改革的先导，实施新《纲要》首先需要更新思想观念。新《纲要》仍然存在指导原则性强，可操作性弱的问题，个别地方还存在空白和盲点，有待于进一步完善：     

对贯彻实施《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的再思考

本文运用文献资料法，针对贯彻实施《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》过程中所面临的困难与误区进行探讨分析；阐明正确认识《纲要》对高校体育教学改革的指导意义；并提出了由于实施《纲要》而引发的思考，为更好地促进《纲要》的贯彻实施提供参考依据。     

《中国近现代史纲要》课程实践教学利用福州地方历史文化资源探析

福州历史文化资源是优质的实践教学资源。《纲要》实践教学利用福州历史文化资源有两个基本依据:一是《纲要》实践教学内容与福州地方历史文化资源具有密切的内在联系,二是《纲要》实践教学利用福州地方历史文化资源具有明显的优势。《纲要》既可在校内实践教学中利用福州地方历史文化资源,又可以创造条件,在校外实践教学中利用福州地方历史文化资源,这对增强《纲要》实践教学的实效性具有重要的意义。     

《武汉市幼儿园课程纲要》的设计指导思想及特色

《幼儿园教育纲要》(以下简称《纲要》)由1981年原国家教委颁布。在教育改革风起云涌的今天,重新审视和更新《纲要》是幼儿教育改革的迫切需要。为更有效地规范和指导幼儿教育改革,转变教育观念,原国家教委1989年出台了《幼儿园工作规程》(试行)(以下简称《规程》)。在贯彻《规程》精神的过程中,幼教工作者们普遍感到《纲要》与《规程》精神不匹配,不利于现代创新型人才的培养,也不利于幼儿教育改革的深化。基     

《全国高等学校体育课程教学指导纲要》实施的研究

运用献法、比较法，结合体育教学实践，对新《纲要》实施的意义、新《纲要》特征内涵及实施对策进行了研究，旨在为新《纲要》的贯彻实施提供参考。     

大力扶持和进一步规范民办高等教育发展

钟秉林,赵应生,洪煜,等在《中国高等教育》2010年第23期撰文,《教育规划纲要》明确提出,要大力支持民办教育和依法管理民办教育。按照《教育规划纲要》的要求谋划和促进我国民办     

怎样开展幼儿自主活动

2001年国家颁布了新《纲要》,在解读和学习《纲要》的过程中,教师的观念和行为都发生了很大的改变,新《纲要》强调要在幼儿自主活动中开展教学活动。那么,怎样开展幼儿自主活动呢？笔者认为可从以下几方面入手。     

编订体育教学大纲应关注的几个问题

随着《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的颁布实施，各高校自主编订《体育》新课程教学大纲已势在必行，为顺利完成和达到《纲要》所提出的课程总目标，在编写教学大纲时。除了要领会《纲要》的精神实质外，还应着重考虑相关的一些问题。     

《新世纪幼儿园主题探究课程》的实施与管理

在我国基础教育领域进行一场意义深远的改革之时,教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)。《纲要》的推出,标志着我国幼儿教育迈向了一个新阶段,它明确指出“幼儿教育是基础教育的重要组成部分”,幼儿教育的改革也成为了基础教育改革的一个重要标志。因此全面贯彻《纲要》精神,是幼教界乃至基础教育界一场历史性、革命性的教育改革。“教育改革的核心问题就是课程的改革”,课程是联系教育目标和幼儿发展的桥梁,是教育目标和教育结果的中介。《新世纪幼儿园主题探究课程》(以下简称新《课程》)就是为了全面反映《纲要》的教育思想,在吸收我国课程改革优秀成果     

大力抓好《决定》和《纲要》的学习贯彻 努力促进学校两个文明建设健康发展

中共十五届六中全会做出《关于加强和改进党的作风建设的决定》(以下简称《决定》)的同时,中央还颁发了《公民道德建设实施纲要》(以下简称《纲要》)。《决定》和《纲要》的公布实施,起到了相互呼应、相互促进、相辅相成的作用、对全面改进党的作风和提高全国人民的思想道德素质具有非常鲜明的指导作用,对全社会两个文明建设也起到了强有力     

篮球运动在《全民健身计划纲要》中的特殊作用

本文根据《全民健身计划纲要》倡导的思路,及对篮球运动本质特征的研究以及在实际推广中的经验总结,探讨篮球运动在实施《全民健身计划纲要》中的特殊作用。     

从国家教育改革举措探析高职人才培养模式改革

结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《国家中长期人才发展规划纲要》、国家和地方贯彻实施两个纲要一年多的举措、国家近期发布的《高技能人才队伍建设中长期规划》、《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》等贯彻实施的新形势,以及多年的高职教学改革经验,分析探讨了国家引导的高职人才培养模式及其改革的特征、关键要素等。     

新《指导纲要》背景下的体育教育专业田径类课程整体改革研究

主要运用文献资料研究法、比较研究法等对新旧《田径类课程教学指导纲要》进行了对比分析研究,研究表明:新《田径类课程教学指导纲要》在课程目标、课程结构、教学指导思想、教学基本内容、教学评价等诸方面与旧《田径课程教学指导纲要》相比,有着明显的变化,具有新的内涵、新的特征,依据新《田径类课程教学指导纲要》,对高校体育教育专业田径类课程进行整体改革研究,以培养出能适应未来社会需要的创新型、复合型体育教育人才。     

试论主题探究课程对教师专业素养的要求

随着我国新一轮课程改革的深入进行和发展,教师是教育改革关键性因素的观点,越来越引起人们的重视,关注教师的成长,促进教师专业化发展,培养和造就一支高素质高质量的教师队伍已成为时代和社会的共同需求。 2001年,随着《基础教育课程改革纲要(试行)》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布和实施,广大教师的教育理念在学习中不断提高,但普遍感到《纲要》中的理念很新,很难在实际教学中体现。这表明:幼儿教师队伍的专业化水平已经成为贯彻落实两个《纲要》精神,切实将先进的教育理念转变为教师行为,以促进幼儿全面发展中的关键因素。2002年我市出版了地方教材《新世纪幼儿园主题探究课程》(以下简称《探究课程》),在《纲要》新理念与教师     

中英两国学前教育理念之异同

2000年,英国政府为了解决长期以来存在的缺乏全国统一的学前教育课程和教育质量标准问题,颁布了面向3—5岁幼儿的《基础阶段教育课程指南》（以下简称《指南》）。2001年,我国为推进幼儿园实施素质教育,全面提高幼儿园教育质量,颁布了新的《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）。通过对《指南》和《纲要》的比较,我们可以从中发现中英两国在学前教育理念上的共通之处与各自的特色。     

新课程标准下的语文教学与校园文学社团活动

<正>针对《基础教育课程改革纲要(试行)》中《课程改革的目标》七个"具有"。《纲要》中的《课程结构》特别强调了"学生通过实践,增强探究性和创新意识、学习科学的研究的方法。发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感",《纲要》为语文教学和文学社团活动提出了新的要求。组织文学社团既是密切联系社     

中共武汉市委武汉市人民政府关于贯彻《中国教育改革和发展纲要》的决定

中共中央、国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》(以下简称《纲要》),是指导我国90年代乃至下世纪初教育发展改革和发展的纲领性文献。学习、宣传、落实《纲要》,不仅是教育战线的一项极其重要的任务,也是全党全社会的一件大事,是各级党委和政府必须抓好的一项奠基工程。     

实现民办高等教育的新突破——学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》札记

《教育规划纲要》中立足改革创新,对民办高等教育的地位、作用、功能在《民办教育促进法》的框架下进行了细化和提升。认真学习并贯彻落实《教育规划纲要》精神是当前民办高等教育界的重要任务,是指引民办高等教育改革和发展的行动纲领。《教育规划纲要》坚持了对民办高等教育扶持与规范并举的原则,扩大了大力支持和依法管理的领域和力度,突出了两手都要抓,两手都要硬的政策取向。