"抛"向小学音乐课堂的民俗民间音乐——乐清民歌《对鸟》在音乐教学实践活动中的探索

我的家乡乐清是一个人杰地灵的地方.乐清民歌<对鸟>是乐清民间音乐的一笔巨大的财富,如何挖掘其音乐独特的审美情趣,且在小学音乐课堂中融入新的教学元素,创设新的形式,让新一代的乐清孩子主动认识乐清民间音乐文化并喜欢它?本人通过在课堂教学中的不断实践与探索,以此课为例子,归纳出以下几点策略,共同商榷.     

浅谈民间音乐与通俗音乐的关系

通俗音乐因为其流行性强,通俗易懂的特点,在全世界人民心中占有非常重要的位置,深受大家的喜爱。通俗音乐的普及性之广也是其它类型音乐无法超越的,通俗音乐起源于民间音乐,这两种音乐相互联系都各具有自己的特点,本文将对通俗音乐与民间音乐之间的联系进行研究,来让大家对民间音乐与通俗音乐有一个新的认识。     

探究中国民间音乐的传承和发展

中国传统音乐中的民间音乐是中华民族音乐艺术的魂。民间音乐一般是指在民间形成并流传于民间的各种音乐体裁,如民间歌曲、民间歌舞音乐、民间器乐、民间戏曲和说唱音乐等。民间音乐在中国传统音乐中,比其他诸如宫廷音乐、文人音乐、宗教音乐等更具有生命力,是其他音乐的源或根。因为,民间音乐生于民众之中,活跃于民众之中,最贴近人民群众,最直接反映社会的生产、生活和发展变化。在中华民族音乐艺术的大舞台上,民间音乐可以称之为纪录和反映民间历史文化的“活化石”。所以,传承和发展中国民间音乐是弘扬中华民族音乐文化的必然内容。     

河北民间音乐在高职艺术院校音乐教学中的应用研究

随着高职艺术院校民间音乐教学的不断改革和创新,越来越多丰富的民间音乐资源在教学课堂与学生进行了亲密的接触,使学生对河北民间音乐产生了新的认知和体验。因而,如何发挥河北民间音乐的教学优势,在高职艺术院校进行系统的应用,也成为教学工作者重点思考的问题。所以,在本文的研究中笔者从三个方面对河北民间音乐在高职艺术院校音乐教学中的实践运用进行了深入探讨。     

民间音乐在中职院校音乐教学中的应用

音乐是一种传承悠久的艺术文化,在漫长的历史长河中,蕴含着多彩且丰富的民歌,承载着民族文化与精神。现阶段,我国中职院校音乐教学对民间音乐的接纳情况还是比较乐观的,但其在音乐教学中仍存在诸多问题,中职院校为适应时代发展对民间音乐教学多有忽视,且其蕴藏着浓厚的乡土气息,当代学生难以快速接受,这就导致学生在民间音乐的教学中兴致缺缺。因此教师应加强学生对民间音乐背景的了解、情感的理解,引发共鸣,并优化音乐教学模式,有效开展民间音乐教学,推动民间音乐的传递与发扬。     

常州民间音乐融入高中课堂的策略探析

民间音乐是我国特殊的历史文化,是我国民间优秀思想的艺术载体之一.高中音乐教师在课堂教学中首先应注意激发学生对民间音乐的兴趣,使其积极主动参与到民间音乐的学习之中.学生是祖国未来的接班人,是传承历史文化的重要力量,对民间音乐进行传承,应从学生开始.对此,文章主要阐述了民间音乐融入高中音乐课堂的意义,同时对民间音乐融入高中音乐课堂的策略进行了探讨,以供参考.     

新时代背景下衡水民间音乐的文化传承思考研究

当前我国进入了"十四五"发展规划时期,衡水地区的文化建设也处于新时代背景下.尤其是对于民间优秀传统音乐文化的传承工作,更应该结合时代背景,做出新的部署和新的规划.衡水在自身的文化发展历程中,诞生了丰富多彩的民间音乐形式,具有深厚的文化传承价值.因而,在与时俱进的社会发展中,加强对衡水民间音乐的文化传承非常的关键.在本文的研究中,对衡水民间音乐的发展现状进行了分析,以运河架鼓、西河大鼓、"打花榜"等民间音乐形式的生存状况为切入点,从而总结了在新时代背景下衡水民间音乐的发展策略,以期推进衡水民间音乐的持续发展.     

民间音乐资源引入小学音乐教学的实践探究

就小学音乐教学中引入民间音乐资源这一问题,本文从教师层面提出了三个方面的具体策略,即教师要做好民间音乐资源的合理选取;教师要充分做好民间音乐课堂的教学;教师要引导家长开展家庭教育,提高家校共育的实效性。     

传统民间音乐可持续发展的思考——以永州传统民间音乐可持续发展为例

在现代化、全球化、信息化飞速发展的今天,我国传统民间音乐的传承与发展面临着前所未有的挑战与危机。要实现其可持续发展主要应大力弘扬传统民间音乐,保持其文化特色,拓宽其艺术视野。在新的历史背景下,只有坚持文化自觉、加强保护、鼓励创新、群众参与,使传统民间音乐吸收大众审美和传统审美的养分,才能使传统民间音乐在倡导多元丈化的世界里永葆生机与活力。     

弘扬民间音乐文化丰富音乐课教学内容

民间音乐是我们民族文化的重要组成部分,音乐课堂是弘扬民间音乐文化最好的阵地.抢救和保护民间音乐是是摆在我们每一位音乐人面前的一项紧迫而艰巨的任务.作为音乐教师,要充分发挥课堂教学这一主阵地的作用,让我们的民间音乐文化像上古的<离骚>一样,传承千古,永不凋谢.     

洪泽湖流域民间音乐文化融合现代音乐文化要素的研究

洪泽湖流域民间音乐文化的发展历史渊远流长,在传承与发展的过程中,需要创新实践,需要融合现代音乐文化要素。在阐释洪泽湖流域民间音乐文化融合现代音乐文化的理念的基础上,系统分析洪泽湖流域民间音乐文化融合现代音乐文化的方式,提出洪泽湖流域民间音乐文化融合现代文化要素的路径。     

民间音乐与传统音乐的比较性研究

我国的民族音乐,是一个包容面很广的概念范畴.它既包括汉族音乐,也包括少数民族音乐;既包括传统音乐,也包括现代音乐;既包括民间音乐,也包括专业创作音乐.也就是说,凡是由中国人创作出来的、符合中国音乐总体风格的音乐作品,都可以算作中国的民族音乐.本文比较了民间音乐和传统音乐的不同,分析了二者之间的差别,提出了相关看法.     

民间音乐资源在小学音乐教学中的实践研究

随着新课改的提出,具有当地人文色彩和民族文化传统的音乐,成为许多学校校本课程特色项目建设的重要资源.让学生了解江苏省盐城市的民间音乐资源种类、民间音乐资源在实际中的应用、民间音乐资源运用的意义,能促进学生了解本土文化、热爱本土音乐,并由此而产生对地方音乐的文化认同与文化自信.     

高职院校民间音乐教学的开展策略分析

作为民族文化的重要组成部分,民间音乐源远流长、博大精深,蕴含了丰富的民族精神。因而,民间音乐作为非常珍贵的非物质文化遗产,受到了各方关注。在多年的教学实践中,高职院校的民间音乐教学开展对学生音乐素养、综合素质的提升起到了显著的促进作用。本文联系民间音乐教学实践,分析了民间音乐在高职院校教学中的作用及教学现状,提出了提升民间音乐教学效果的有效策略,以期为高职院校民间音乐教学的改革和创新带来新的启发。     

论唐代宫廷音乐与民间音乐的异同

唐朝是中国古代封建社会中经济和国力都十分强盛的时期。宫廷音乐和民间音乐也得到飞速发展,这两大音乐潮流之间有着很多相同与不同的地方。不同的音乐代表着不同的社会群体,再加上音乐的特征、加工方式等不同,呈现出各自的审美特征与艺术价值。本文主要从服务对象及用途、加工方式等几个方面分析探讨了唐代宫廷音乐和民间音乐的异同。通过比较、分析发现二者也有异曲同工之妙。这使我们联想到学院派和原生态音乐之间的关系,期望通过分析,对唐代宫廷音乐和民间音乐有全面的认识并为我国民乐的发展以借鉴和启示。     

小议叫卖音乐与乞讨音乐

民间传统音乐中的叫卖音乐和沿途乞讨艺人的花鼓音乐 ,都是伴随着贫穷而继承、传播与发展的独特音乐形式。受自然、历史、生活方式等多种因素的影响 ,叫卖音乐和乞讨音乐有其独特的地方色彩和形式 ,值得民间音乐研究者注意。一、丰富多彩的叫卖音乐叫卖音乐 ,是市声音乐中的一种。演唱者系做小本生意卖主。他们为了招徕顾客 ,利用口语化的字韵声调 ,发展而成。由于方言的差异 ,所以其地方特色较浓。从经营的方式上大致可归纳为两类。1.沿街叫卖。这类美化了的叫卖音乐 ,即所谓那些“卖啥吆喝啥”。他们的叫卖声 ,不用华丽的词藻来描绘和装饰…     

民间音乐资源在幼儿园音乐活动中的运用

民间音乐是幼儿园课程资源之一.研究者以大班音乐活动为例,探讨了民间音乐资源运用于幼儿园音乐活动的有效途径,提出教师应基于幼儿的生活经验、认知特点和发展需求,选择适宜的资源内容,把握资源的核心价值,充分让幼儿感知、体验和表达,从中获得美的熏陶,不断丰富幼儿对民间音乐的认知,有效实现资源的教育价值.     

保护和传承彝族民间音乐的硕果——评《四川省彝族民间音乐全集》

彝族民间音乐丰富多彩,具有浓郁的民族特色。《四川省彝族民间音乐全集》抢救、整理了四川彝族民间音乐的遗产,展示了四川彝族悠久深厚的民间音乐艺术。通过对音乐集的分析、研究,了解四川彝族民间音乐的分布情况、各歌种的风格特征、民间音乐与风俗习惯、民歌的音乐特征等,探讨了保护彝族民间音乐的途径和价值。     

让本土民间音乐走进课堂

民间音乐,又称民间歌谣、民俗音乐、民间短篇诗歌等,简称民谣、民歌、民乐或民曲,其传授过程,纯粹是由表演者或音乐接收者记录教习,并亲自相传所得.其范围包含歌曲、简单乐器演奏等.本土民间音乐,主要是指本地区或本民族的音乐. 　　在农村,有许多优秀、宝贵的本土民间音乐.比如:山歌、哭嫁曲、哭丧曲、超度曲等各种类型的歌曲;锁呐曲、锣鼓曲、木叶等各种类型的乐器曲;"胡适"、"言子"等各种类型的说唱艺术;另外还有一些根本无法分类的本土民间音乐.这些音乐起源于民间,与人们的生活息息相关、血脉相连,可以说它反映了人们的生活方式、思想动态和一方的风俗习惯,无沦是婚丧嫁娶还是逢年过节,都离不开它.……     

高师音乐专业江西地方优秀音乐文化课程的构建

高师音乐专业构建具有特色的江西地方优秀音乐文化课程,首先要把握好江西民间音乐的起始与发展特色等理念,以国家正式出版的江西地方音乐书籍资料等为依据,构建出江西民间歌曲鉴赏、江西民间器乐曲鉴赏、江西戏曲音乐鉴赏、江西曲艺音乐鉴赏四类课程．这四类课程在内容上既概括了江西地方优秀音乐的各种类型,又反映了不同时代、不同层面音乐的特色,因而是合理的。