数学语言也要追求艺术性

“闻一言而茅塞顿开”“听君一席话,胜读十年书”,均表明了语言的重要性,也是以“教书育人”为己任的教师梦寐以求的境界。而要达到此境界,既要精通专业知识,又要有厚实的语言功底,具备驾驭语言的高超能力。语言品质的优劣,口语表达能力的强弱,直接影响着师生的沟通,制约着学生的语言和思维的发展。教师的表述要讲究艺术,“人人意中所有,却未有人道过;一经说出,使人人如其意之出。”数学是一种由数学符号、数学术语和经过改进的自然语言组成的科学语言,比较抽象而枯燥。     

教学语言应追求艺术性

一个好的语文教师应当灵活多样地运用语文教学语言，把握语文表达的准确性、生动性、形象性，追求课堂语言的艺术性，让课堂更具魅力。     

表扬也要讲究艺术性

我们在听课时经常看到这样的情形,学生听到老师表扬你真棒时,像喝了果汁,心里甜滋滋的,有的面带笑容,有的手舞足蹈……可是,最近我听了一节语文课,却发现了另外一种现象。这位执教老师频频表扬学生你真棒,开始几分钟,确实起到了调动积极性的作用,学生兴致很高。     

教学语言要讲究艺术性

教学语言艺术是指教师创造性地运用语言进行教学的实践活动,是教师教学表达艺术的基本形式。语文教学新理念告诉我们:语文教学要讲究教学语言艺术.尤其要讲究语言艺术个性化,它能增强教学效果,提高教学质量。又能影响和发展学生口语交际表达能力。     

课堂语言要讲艺术性

课堂语言要讲艺术性山西／白友良语言本身就是一门艺术，也是一门科学。语文教学要把学生领进一个艺术的新天地，教师的课堂语言就必须富有科学性、艺术性，即形成自己的课堂语言风格。语文教学中，教师的语言最忌一个腔调──“慢板流水”。这样学生听起来没劲，很容易走...     

数学教学也需要艺术性

对于数学这门功课,学生学得好学得轻松的并不多,虽然学生整天被书山题海埋没,但是收效甚微。许多数学教师经常发出慨叹,常常纳闷：为什么学生做过的题反复出错呢？问题在哪？效率又如何体现呢？     

数学课堂语言也要讲求艺术

语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体。一名好的数学教师要做到：能在教学中准确规范地运用数学语言,能很好地组织课堂教学语言,能有效地发挥无声语言的作用,能运用有声和无声的教学语言使学生对所学内容有更清晰的理解,从而学好数学。     

也谈课堂教学语言的艺术性

现实生活真诚地告诉我们:人类在交际过程中,不仅要求语言规范化,而且讲究语言艺术性。教学实践表明,规范、得体地运用语言,是对语文教师的起码要求,在具体的课堂教学中,我深感到,语文教师的口语,不仅应该是反复推敲、认真筛选的准确生动、形象感人、周密洗炼、活泼有趣的语言,而且应是音量、音速和谐一致,富有节奏感、形象感、幽默感的艺术性语言。这样,才能烘托课堂气氛,吸引学生的注意力;拨动学生的心弦,激发学生的兴趣性。具体地说应注意三个方面。     

课堂评价语言要讲究艺术性

课堂评价语言是课堂教学中最直接、最快捷、最有效的评价方式之一。教师应该讲究课堂评价语言艺术,提高评价语言的激励性、启发性、针对性和有效性,发挥评价促进学生发展的作用。     

教书育人要讲究语言的艺术性

语言是人类特有的交际工具,如何运用这种工具达到与学生交流思想,教书育人的目的,这是广大教师普遍关注的问题。笔者认为,在日常的教书育人过程     

谈数学教学中的艺术性语言

语言是人与人之间进行交流的必不可少的工具 ,交流效果达到的程度 ,有时与艺术性的语言有着密切的联系 ,特别在数学教学中 ,教师与学生之间的知识传递 ,信息反馈以及感情交流都离不开语言 ,而艺术的语言能使学生在学习中感到轻松 ,有利于激发学生学好数学的积极性 ,它把复杂的 ,学生容易错的问题转化成简单的问题 ,使学生易学、易懂、记得牢 ,用得上。掌握数学语言 ,丰富自己在教学中的艺术性的语言 ,是开展生动活动的数学教学 ,提高教学质量的需要。下面略举几例数学教学中艺术性的语言的运用 ,以供参考。一、形象生动的语言教学中为了达到…     

谈谈数学课堂教学语言的艺术性

著名教育学家夸美纽斯说：“教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。”这句话,隐含了课堂语言的重要性。数学教师在教学过程中,要想将抽象、严密的逻辑推理过程直观形象地表现出来,艺术表达方式必不可少。下面结合数学教学实践,就数学课堂教学过程中语言艺术进行探讨。     

浅谈数学教学语言的艺术性

教学语言是师生交流情感和进行教学活动的主要工具，语言有滋有味，学生爱听，注意力集中，思维活跃，能收到良好的教学效果；语言干巴巴、平淡淡，总是一个音符、一种拍节的语调，学生没有兴趣，大脑容易疲劳。学生不睡觉才怪!所以，课堂教学语言的艺术性亟待老师们去探索、去研究。     

谈谈数学课堂教学语言的艺术性

著名教育学家夸美纽斯说:"教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。"这句话,隐含了课堂语言的重要性。数学教师在教学过程中,要想将抽象、严密的逻辑推理过程直观形象地表现出来,艺术表达方式必不可少。下面结合数学教学实践,就数学课堂教学过程中语言艺术进行探     

小学数学课堂教学语言艺术性探析

课堂教学语言是思维的载体,是实现教学目标的依托,是沟通教材与学生的桥梁,是启迪心智的一把金钥匙,是提高课堂教学时效性的重要策略。那么小学数学教师的课堂教学语     

谈谈数学教学语言的艺术性

教师的语言表达能力直接影响教学的效果．数学教学要做到面向全体学生，提高教学质量，必须研究教学语言的艺术性。下面就数学教学的语言艺术问题，谈点粗浅的看法。一、加强语言的准确性。数学教学语言清晰、准确，是对数学教师的基本要求．特别是刚走上教学岗位的新教师，更应注意语言的准确性。数学语言的表达，首先要求有严密的准确性，比如概念、性质、法则、定理、公式，要完整地叙述，名词、术语要准确使用。象用日常用语代替专门术语，或用省略的方式代替完整的语句，遗留命题的前提条件，如“等边对等角”，“大边对大角”，忽略了…     

也谈提高课堂教学语言的艺术性

注重课堂教学语言的科学性、启发性、生动性、简洁性、量力性、动态性、情感性，能大大提高语言教学效果。     

计算机教学要讲究语言的艺术性

语言表达能力是教师的第一基本功。要上好一节课 ,即使有了好的教学模式、教学内容、教学环节和教学方法 ,最后还是达不到满意效果 ,究其原因 ,是缺乏好的教学语言。计算机教学中通过使用启发式教学语言可以激发学生学习兴趣 ,使用富有哲理的幽默语言可以让学生轻松愉快地掌握知识 ,使用含蓄的批评可以提高教育实效 ,如此 ,可事半功倍 ,取得良好的教学效果