谈高中立体几何能力之培养

立体几何新教材的编排，为学生灵活运用知识解决实际问题，充分发挥学生发散思维和创新思维搭建了学习平台，映射出新课程的教学目标既注重学生数学素养的培养，又关注学生创新思维和创新能力的培养，注重学生自我学习能力和自我发展的培养．基于新教材教学内容结构的变化，教师应该在教学过程中转变教学理念，     

追求“本真”、抓好“自主”达到实效的思考与实践

数学新教材,充分尊重学生的生活经验,注意调动学生的生活经验,当数学内容与学生的情感、经验融合并发生"共振"后,课本内容与学生这一活生生的个体结合起来,就有了知识的土壤,学生的学习积极性就会空前提高.这也就是数学新教材受到学生的喜爱的重要原因,同时也启发我们在数学教学中要尊重学生的情感体验,更要注重学生学习的主动性、探索性,尤其注重培养学生形成良好的思维方法.在数学教学中要如何让学生自主探究来学习数学呢?根据几年来我校的情况和我对数学教学的尝试,总结出以     

数学后续学习能力的关注和培养

当前中国高中学生数学后续学习能力弱的两大原因：（1）学生学习数学的外在驱动力远远大于内在驱动力;（2）教学内容与教学方法在很大程度上局限了学生的思考力。可从以下4个方面关注和培养学生的数学后续学习能力：（1）培养学生的数学兴趣,因为以兴趣为内在驱动力的学习才会持久;（2）对学习的评价应注意保护学生的数学自尊,使学生从内心享受数学学习;（3）注重数学学习过程中的思考环节,尊重学生的新想法;（4）充分合理利用新教材,注重培养学生的数学应用意识和应用能力。     

新课标下的高中数学教学浅探

从2009年开始,河北省实施新课程标准,使用新教材。新课标下如何实施数学教学？这个问题一直困扰着一线教师。全面实施素质教育和新课标的形势对我们提出了更高的要求。新课程标准理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养,教师不仅要关注学生学习的结果,而且要关注学生的学习过程,促进学生学会自主学习、合作学习,引导学生探究学习,     

浅谈农村高中数学反思性学习能力的培养

很多农村高中生对数学学习存在诸多困惑,引导学生掌握恰当的学习方法,提高学习效率颇为重要。在教学中渗透反思意识,注重学生反思能力的培养具有重要意义。数学反思性学习能力的培养有助于教师从关注知识教学向注重能力培养转移,有助于提高学生的自主学习意识,引导学生正视错误,培养学生善于发现问题,敢于质疑的能力,提升学生的思维品质,从而提高数学学习水平。本文主要阐述了反思性数学学习能力培养的重要性和培养学生数学反思性学习能力的相关策略。     

关于使用小学数学新教材的点滴体会

冀教版小学数学新教材的编排有利于学生的发展,有利于调动学生学习的积极性,真正给学生一个自由的空间,让他们充分地展开讨论,发表自己的意见,参与到数学学习中去,让学生在一种平等的氛围中展示自我,注重学生思维能力和创新能力的培养。下面谈谈我在使用数学教材中的点滴体会。一、新教材的特点1.源于生活,学以致用新教材上配有形象生动的插图,贴近学生的生活实际,根据学生的年龄特点,变枯燥无味的数学学习为富有情趣、新奇的数学探索活动。例如:学习"认识上下"时,以看图讲     

浅谈高中数学教学中的“听说读写”

正培养学生的听说读写能力,历来都是语文教学的首要任务,与注重逻辑思维和习题训练的数学教学,似乎显得关系不大。"听说读写"是知识学习的一种途径,也可以理解为是学习过程中逐步形成的一种习惯。新课标指出,数学教学要注重培养学生具有良好的数学素养。结合自身数学教学实践,把"听说读写"这一语文学习技能迁移到高中数学教学中,经过一段时间的尝试与分析运用,相信"听说读写"应该成为培养学生数学素养的重要组成部分。     

浅析数学新教材的一些特点

《数学课程标准》提出:教材是学生学习活动的基本线索,是实现课程目标、实施教学的重要资源。本文从注重"图文"并茂创设情境、注重引导学生"做"数学、注重"过程"和"数学思想方法"、注重创新能力的培养四方面入手,浅析了初中数学新教材的一些特点。     

关于在数学建模教学中开展研究性学习的思考

文章探讨了利用数学建模教学开展研究性学习的一些经验和认识.指出数学建模具备研究性学习注重学习实践性、注重学习过程、注重开放性与发展性的特点,可在数学建模中分阶段实施研究性学习,在学习过程中可以用"学习文件夹"进行学习评价.在数学建模中实施研究性学习将为大学生营造一个培养创新精神和创造能力的学习环境和平台,对转变学生的学习方式、培养学生的数学素质、促进学生综合素质的提高具有重要意义.     

授人以“渔”,需授有“余”地

近期参加了一个数学教研活动,两位教师为与会人员展现了两节精彩的数学课,引发了我对数学方法的思考。两位教师教学中都注重了数学方法的渗透,都注重了数学方法的有效生长,都注重了数学方法的适时引领,都注重了学生数学学习能力的培养。我想,这源于他们对数学教学的宏观审视,对数学学习的清醒远瞻,对数学知识的深度把握。下面,就这两节课对学生进行数学方法的培养,谈谈自己的     

初中语文教材研究与教学探讨

新课改注重培养学生自主、合作、探究的学习方式。分析新教材的特点,结合教材的变化调整教学措施,教学中注意把握阅读与写作的关系,注重课后延伸教学。     

挖掘数学美,提高高中数学教学的有效性

数学美体现在生活和学习各个方面,如果学生在学习数学的过程中忽略了数学美,就无法培养自身的学习兴趣。在教学过程中,教师要制定合理的教学计划,注重培养学生发现数学美的能力,以提高学生学习兴趣为先导,注重课堂数学氛围的营造,鼓励学生多思考、多动脑、多讨论,在提高学习能力的同时提高教学的有效性。     

如何在数学课堂中实现新课程理念

一、新教材的结构和内容. 新教材重视体现出数学教学要面向学生的生活和社会实践这一理念,而这正是旧教材中的不足之处.在新教材中,每章的后面增加了两项新内容,一是＂数学活动＂,二是＂课题学习＂,这两项内容的目的就是要求学生把所学的数学知识真正应用到解决生活世界中的具体问题和社会实践中去,在这些过程中去深刻体会数学与生活的密切联系,体会数学的亲切感,从中激发学生学习数学的兴趣.     

以新方法应对新教材

在新教材教学中,作者认为应该在教育观念、教学方法以及激发学生的学习兴趣等方面下工夫,本文围绕"以新方法应对新教材"主题,对如何培养学生的数学思维等方面进行了细致探讨和研究。     

浅谈数学学习能力的培养

通常我们认为数学的能力分为两种：一种是创造具有社会价值的数学新成果的能力;一种是在数学学习过程中,学习数学的能力．中学阶段,应该培养学生的数学学习能力．传统教学注重知识的体系传授和解题能力的训练,课堂上注重老师讲、学生听,再做模仿性的训练．教出的学生是“记忆型”--学生的大脑都成了知识的仓库．长此以往,只能使学生对数学敬而远之,甚至是畏而远之．因此,改革数学教学,把培养学生的数学学习能力作为我们教学活动的重要一环,是非常必要的．     

提高学生自主学习能力的实效性探究

在新课程标准的指导下,数学教学已经出现了很多改革和变化,教材的编排和利用更加注重创新,教学和教材的利用变得多样化,学生的学习方式和能力锻炼被广泛关注,为此要重视在新课改时期利用新教材创新教学方法,在教学过程中,教师要以学生的发展为重,制定好针对学生自主能力的活动,构建有利于学生自主学习能力的培养和训练的最佳学习环境,从而促进教学效率的提升。     

注重习惯养成，提升学习能力——探讨数学教学中学生学习习惯的培养

良好的学习习惯可以提高学生的自控力,使其主动对自身进行约束,取得高质量的学习效果。在小学数学教学活动中,教师也应该注重培养学生的学习习惯,提升学生的学习能力。教师应从生理和心理动力定型两个方面对学生的学习习惯的培养入手,探究在小学数学教学中培养学生学习习惯的策略。     

浅谈小学生撰写数学小论文的方法

根据新课程改革的要求,小学数学教学实践过程中不但要落实以人为本、因材施教的基本观念和原则,还应该在教学过程中注重培养学生自主学习、积极探索、自我反思的良好学习习惯。一、立足数学教材内容,结合生活实际撰写数学小论文撰写数学小论文的学习方法受到广大教育工作者的充分认可和推崇,是一种符合学生学习规律,并将数学学习巧妙融合到实际生活中的一种高效学习途径。教师作为教学活动     

浅谈新课程下的初中数学课堂教学活动

新课程倡导”自主性．合作性,探索性”的学习方式,把思考还给学生,让创新走进课堂。课堂教学以学生的数学活动为主线,着重培养学生的创新意识和动手能力．培养学生会学数学,课堂体现一切为了学生的“发展”这核心观念。在新课标的指导下,针对新教材的特点．笔者认为新的课堂教学应注重以下几点：①让学生在已有的经验上学习数学;②动手实践,合作交流和自主探索是学生学习数学的主要方式;③教师要注重培养学生学习兴趣,做学生发展的促进者。     

在体验中学习数学

新教材的教学理念提倡情景教学和亲身体验，要求数学教学要从生活实际出发，与学生的生活实际相联系。新教材的这种理念符合小学生的认知规律，为小学生学好数学知识、掌握数学技能、培养数学思维奠定了良好基础。通过近几年的教学实践体会到，亲身体验不只是学习新知、牢记新知、理解新知的有效学习方法，而且也是一种喻快学习的手段。本人在这方面开展了教学实践，积累了一些不成熟的经验和认识，现介绍如下。