夯实基础教育的基础——简论21世纪中国基础教育的理念

基础教育是国民教育体系的组成部分,包括学前教育、义务教育和高中教育三个阶段.中国有中小学校、幼儿园40多万所,在校学生、在园幼儿共2亿多人."强国必先强教",强教必先强基础教育.基础教育是国民教育的基础,是人才培养的基础,是国家竞争力的基础,因此,在这次出台的<国家中长期教育改革与发展规划纲要>(以下简称<纲要>)中,基础教育具有非常重要的地位,不仅在<纲要>第二部分用三章专门的篇幅讨论基础教育各个阶段的目标、任务、重点和难点,在"体制改革和保障措施"部分,基础教育也是重中之重.基础教育在<纲要>中的重要地位,充分反映了基础教育在教育工作全局中的重要地位.     

农村初中实施素质教育之浅见

基础教育的普及程度和质量,对整个民族的科学文化素质和思想道德素质具有决定性的影响,农村的实力和后劲在很大程度上将取决于基础教育水平的高低。基础教育的关键期又是中小学阶段,这一阶段是人的良好素质形成的最佳时期,学生求知欲强,可塑性大,只有在基础教育阶段不失时机地进行素质教育,才能为他们形成良好的素质奠定坚实的基础。根据农村基础教育的具体情况,笔者在以几方面进行尝试。     

对民族地区艺术人才培养基础的思考

基础教育是高等教育的基础和前提,高等教育是基础教育的继续和发展,其招生模式、教育理念、课程设置等对基础教育具有导向作用。在审视艺术人才培养现状后,本研究从基础教育和高等教育两个方面,提出对民族地区基础教育中艺术人才培养的建议:基础教育阶段应自我夯实基础,高等教育阶段应主动扶持基础教育,如把当地高校资源分享给基础教育、高校主动对接基础教育等,进而形成系统的艺术人才培养体系。     

创新型中小学教师的培养与高师课程改革

一、基础教育课程改革呼唤创新型中小学教师我国新一轮基础教育课程改革已经进入到实验阶段。目前，新课程实验在全国２７个省的３８个实验区正式启动，今后几年，将逐步扩大实验范围，直至推广到全国各地。由于基础教育课程改革的实验阶段与研究阶段相比，中小学教师参与的面更广、所起到的作用更大，所以，中小学教师的专业素养，特别是创新素养对基础教育课程改革的顺利进行具有重要作用。１．课程功能的改变呼唤创新型教师《基础教育课程改革纲要（试行）》［１］（以下简称《纲要》）指出：“改变课程过分注重知识传授的倾向，强调形成…     

观点

杨向东：学业质量标准：一种以国家公民素养为基础的规范性成就标准 基础教育学业质量标准需要跨越不同具体学科领域，应对所预期的教育结果有一个整体构思，明确基础教育阶段结束时每个学生作为未来社会的国家公民所应具有的素养。     

对基础教育的几点思考

小学阶段的学习是基础教育阶段的基础,这一时期学生所养成的学习习惯和掌握的学习方法,对其以后的各阶段学习乃至终身学习都具有很大的意义。重视小学教育,培养孩子良好的学习习惯,具有良好的个性品质,掌握最佳的学习方法,是新时期基础教育改革的重要内容。     

学生课业负担过重问题探源——从社会学视角看我国基础教育

“学生课业负担过重”问题在我国基础教育阶段普遍存在,这已经成为教育领域不可回避的问题。中小学生的学习在基础教育阶段具有举足轻重的作用,过重的课业负担不仅妨碍其个性的健康发展,也违背了我国基础教育的性质和任务。因此,在社会学视野下探讨“学生课业负担过重”这一社会问题产生的根源并寻找对策,具有较强的现实意义。     

基础教育阶段篮球的困境与发展

中学生的体质状况堪忧,而各种身体指标的测试所呈现出的结果也让人深刻反思。为了深入了解基础教育阶段篮球发展的情况以及篮球运动在基础教育阶段开展状况,探究篮球运动对基础教育阶段影响以及推动篮球运动在中学健康、有序地发展,本文通过对部分中小学校篮球运动的开展现状进行了观察和记录,对基础教育阶段师资情况、场地情况、学生课程情况等都做了相应了解,全面了解了中学篮球运动的开展现状和学生兴趣,同时提出相关建议,旨在通过本研究成果,促使各地方中学篮球运动开展情况更加顺利、更加健康。     

黄冈市黄州区组织实施基教质量监测工作

近日,黄冈市黄州区样本区20所中小学顺利完成国家基础教育质量监测工作。本次基础教育质量监测的内容主要是：义务教育阶段学生数学学习质量状况;义务教育阶段学生科学学习质量状况;影响学生学习的主要因素。     

浅论基础教育的准备性和生活性

基础教育阶段是儿童为未来生活打基础、做准备的阶段，也是学生整个生命旅程的一部分，因而基础教育具有准备性和生活性这双重特点。对这双重性的任何偏倚都将造成对教育功能的扭曲和对学生发展的损害。认真考察准备性和生活性在基础教育中的地位、现状，思考如何使之均衡发展，对我们搞好基础教育具有重要意义。     

素质教育与校长素质

1、基础教育的发展趋势所谓基础教育是现代社会公民所接受的最低限度的教育,是使青少年成为合格的公民和奠定成才基础的教育阶段。显然这个基础教育阶段就是中小学,其任务是为学生升入高一级学校或就业打下基础的,或者就是为培养人才打基础的。这种认识是人们对基础教育任务的一般性理解,而且带有国际性。在国外过去也一直是把中小学教育单纯视为“升学预备教育的。     

减负怎么减

正两会期间,一些代表委员提出,高考考外语是"劳民伤财"的"悲剧",直指基础教育科目盲目设置、内容不切实际的积弊,一语切中减负要义。减负,就是要大幅度地压缩基础教育阶段所开科目数,在学生学习内容上动大手术,把那些不需要在基础教育阶段掌握的知识内容,坚决彻底地剔除出去,让学生在中小学以一种吃不饱、不够吃的状态,保持对知识的渴求、对学习的热     

全面发展性学生评价与高考制度的改革

全面发展性学生评价是一种顺应社会需求的学生评价，它提倡使用多样、灵活、全面、有效的评价方法，对学生的综合素质进行评价，以促进学生的全面发展。推行全面发展性学生评价是我国在基础教育阶段实施素质教育的必然要求。高考制度对基础教育具有极强的导向性功能，现行高考制度仍存在许多弊端，不利于全面发展性学生评价在基础教育阶段的大力推广，不利于素质教育在基础教育阶段的全面实施，因此，必须对之进行改革。     

《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》的学习体会

新一轮基础教育课程改革将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准,反映了课程改革所倡导的基本理念,标志着我国基础教育课程改革进入了一个新的阶段.……     

让阅读掀起生命教育的盖头来

在基础教育阶段,我们教师往往更多的注重学生的阅读考试成绩,而忽视了他们具有生命的阅读的个性化体验,作为教师应该把教生命和有生命的教结合起来,把生命教育和语文阅读教育真正的融合在一起这同样也正是新课标所体现的思想。     

基础教育阶段教育信息化管理中的微课资源建设与评价

教育信息化是“互联网+”时代背景下基础教育改革的重中之重,利用信息化手段开展教育教学活动,既可以提高教学质量,提升教学效率,又能培养学生的学科核心素养和互联网思维,对学生的全面成长具有重大意义。微课资源作为教育信息化的组成内容之一,在线上教学中发挥了不可替代的作用。新时期推动基础教育线上、线下融合教学,需要大力建设微课资源,以微课为抓手,提高教育信息化程度。本文从微课的概念和特征入手,分析基础教育阶段微课资源建设的意义,探究当前基础教育阶段微课资源建设存在的问题,提出基础教育阶段微课资源建设和评价体系构建策略,为基础教育阶段的微课资源建设提供参考意见,进而提升基础教育阶段的信息化管理水平。     

我国思想品德课的改革轨迹及所面临的任务

当代社会剧烈变革所带来的种种危机和冲突，尤其是和学技术的迅猛发展所引发的人类科技素质与人文素质的失衡，社会的物质文明与精神文明的失衡，对学校德育提出了新的研究课题。这里需就基础教育阶段中思想品德课程适应社会的发展、变迁所进行的改革轨迹作一综述，以更清楚地对我国基础教育阶段德育的现状有个整体的把握，并认识当前所面临的形势和任务。一、基础教育阶段思想品德课程的改革轨迹─—以上海市为例（一）教材建设品德教育一说自古有之，然而它作为一门学科进入学校教育课堂是在1981年之后。教师最初所面临的任务就是关于教材…     

我国农村基础教育社会适应性低的病理学分析

新课程改革背景下,我国农村基础教育社会适应性低这一教育疾病亟待解决。从该教育疾病产生的过程来看,可分为农村基础教育课程开发过程中的缺陷造成课程内容本身社会适应性低和农村基础教育课程在运行过程中出现了偏离、异变导致社会适应性低两个阶段,各个阶段具有不同的症状及病因,因而也需要采取相应的治疗措施。     

非基础教育阶段语文改革的实践探索

一、非基础教育阶段语文教学现状与存在的问题与基础教育阶段的语文相比,非基础教育阶段语文教学并没有面临较大的应试压力,因而在教学上应该采用更加多样丰富的教学方式以吸引更多学生主动参与学习活动。然而,当前非基础教育阶段语文教学却存在一些不尽如人意的现状问题,具体体现在课程性     

国外基础教育信息化进程对我国的启示

从总体发展进程和水平上看,我国基础教育信息化尚处于起步阶段。从教育信息化的界定入手,通过对国内外基础教育信息化发展的描述,分析我国基础教育信息化存在的问题,以期我国在总结国外的经验教训的同时走出具有自身特色的道路。