我国现代远程教育的发展与电大的教育改革

一、国家为什么重视发展现代远程教育1 .社会经济的发展要求教育必须发生革命性变革。党的十五届五中全会和本届全国人代会重点讨论“十五”计划时 ,一致认为我国将进入一个重要的历史时期 ,主要表现在三个方面 :第一 ,我国的国民经济将进入一个持续发展时期。要想保证经济持续发展 ,对人才的需求非常迫切 ,江主席提出要培养数以亿计的高素质劳动者 ,要培养数千万各级各类的专门人才。国际环境也是如此 ,培养人才 ,必须发展教育。据统计 ,像美国这样的发达国家 ,本科以上学历的人占国民总数的 2 5 % ,受过专门训练的占 6 0 %。我国人才状况…     

现代远程教育——素质教育的重要途径和载体

现代远程开放教育与素质教育,是当前教育改革与发展的重点和趋势。《面向21世纪教育振兴行动计划》强调指出:我国要以现有中国教育科研网和卫星视频传输系统为基础,建设“现代远程教育工程,”充分利用现代信息技术和现有信息资源,形成社会化、开放式教育网络。     

试谈我国远程教育的改革和发展

本文详细分析了我国远程教育发展所面临的机遇和挑战，讨论了我国远程教育发展的任务、模式和策略等问题，并对建构远程高等教育体系提出了自己的看法。     

我国远程教育的繁荣、发展和调整——中国远程教育的历史发展和分期（2）

本文是系列论文的第二篇，论述我国远程教育的繁荣，发展和调整。文章指出：从70年代末到80年代上半期我国远程教育的发展进入了一个相对平稳的发展和调整时期，文章既指出了这一时期中国广播电视教育特别是卫星电视教育（包括电视师范教育和各类非学历教育）的创新和发展，也讨论了国家主管教育行政部门对电大高等专科教育的控制和调整，从邓小平南巡谈话到中央电大建校15周年前后的纪念活动，成为我国电大发展的新的契机，并为我国远程教育的战略革新和起飞时期的作了准备。     

我国高等教育大众化和远程教育基础设施的建设—中国远程教育的历史发展和分期（4）

本文是系列论文的第四篇，重点论述我国高等教育大众化进程和远程教育基础设施建设。在世纪之交，我国终于驶入了发展高等教育的快车道。文章从理论和国际比较的角度论述了我国实现高等教育大众化及其对发展远程教育的重大意义。随后，文章探讨了我国国家信息基础设施建设的课题，提出必须坚持天、地网（卫星和地面光缆传输）结合，三网（包括卫星电视网和有线电视网在内的广电网、各类计算机网和各种电子通信网）合一，注重多媒体网络课件等资源开发。     

试论发展现代远程教育的意义和实施途径

教育部《面向21’世纪教育振兴行动计划》,提出实施“现代远程教育工程”,形成开放式教育网络,构成终身学习体系的目标和任务,这是广播电视大学的发展方向和唯一出路。 一、发展现代远程教育的作用 1、是迎接知识经济挑战的需要。随着科学技术突飞猛进的发展,人类开始迈向知识经济时代。知识创造财富,知识促进发展。知识经济时     

远程教育是现代教育发展的大趋势

现代教育是以现代社会的大经济为基础,以现代科学技术为内容,以社会化大生产和全体公民为对象,以实现教育的现代化、科学化、大众化、终生化为目标的社会性、开放性、民主性和多样性的教育。由于远程教育突破了传统的教育模式,突破了教育的时空限制,从而把教育从学校的课堂和校园解放出来,把教育对象扩大到全体公民,把教育时段从青少年扩大到成人乃至终生,把教育场所从学校校园扩大到社会乃至家庭,把教育手段从单一的课堂面授扩大到函授、自考乃至应用广播、电视、卫星节目及现代多媒体信息技术进行远程的教育教学等等。这不能不说…     

我国组织实施跨世纪的现代远程教育工程——中国远程教育的历史发展和分期（3）

本文是系列论文的第三篇，论述我国正在组织实施的跨世纪现代远程教育工程，这标志着我国远程教育进入战略革新和新一代飞期。文章考查了普通高校和全国电大系统在发展包括计算机互联网在内的双向交互的第三代远程教育方面的种种实践创新和理论探索，并评述了中国政府对组织实施现代远程教育工程的指导思想和具体部署。     

试论发展现代远程教育的作用和实施途径

1999年，经国务院批转的教育部的《面向21世纪教育振兴行动计划》提出了实施“现代远程教育工程”，形成开放式教育网络，构成终身学习体系的目标和任务。现代远程教育是利用计算机网络和多媒体技术在数字信号环境下进行的教学活动，是广播电视大学今后的发展方向和唯一出路。     

关于中国实施跨世纪现代远程教育工程的战略思考——在天津电大远研会上的学术报告

一、环境和背景 关于国际大环境,应深刻理解世纪之交国际社会面临的信息技术革命,明确新的知识经济形态,理解知识创新和人力资源、人才培养的重要意义,进而认识21世纪将实现终生教育和全民教育的理想,建成学习社会。关于国内环境,应深刻理解作为发展中国家,我们面临着同时实现现代化（工业化）和信息革命（知识经济）的双重历史任务,面临着从计划经济向市场经济转变和实现民主和法制的政治经济改革目标,实现中华民族的伟大复兴。国际国内环境都要求我们抓住机遇,     

现代远程教育条件下发展职业教育的探讨

自1999年启动和实施《面向21世纪教育振兴行动计划》以来,我国职业教育和现代远程教育都得到了快速发展。特别是最近几年来,职业教育领域和远程教育领域的办学者和研究者越来越积极地关注运用现代远程教育的技术手段,以整合资源的优势大力推动职业教育跨越式发展的问题。本文试     

现代远程教育工程的几点认识

本文论述了实现现代远程教育应处理好信息技术发展和教与学的关系，特别要重视教育资源建设，这样才能形成多层次，多形式，多功能的现代远程教育体系。     

邓小平远程教育思想与电大远程教育的发展

邓小平远程教育思想是邓小平教育思想的重要组成部分,开启了电大现代远程教育之路。电大远程教育的创新与发展,是邓小平远程教育思想的现实化,是实践邓小平远程教育思想和“三个代表”重要思想的必然要求。电大远程教育创新的历史任务不断昭示邓小平远程教育思想具有强大的生命力,充分体现了邓小平远程教育思想的科学性和实践性。     

实现职业教育与远程教育联合发展的基本构想

现代远程教育和职业教育在指导思想等方面具有较多的一致性，前者的系统优势和后者的“双师型”师资、实践实训优势具有互补性，使得二者的联合发展可行且必要。职业院校与远程教育系统整合优化资源，联合办学，电大系统无疑是首选，其统筹管理和协调应纳入政府主导的框架之内考虑，并积极尝试构建以社会专业团体为主体的评估或认证机制。     

论现代远程教育的新发展

远程教育发展是随着媒体技术的发展而发展的,我国远程教育发展共经历了三个阶段、两次变革。从函授到广播电视教育,教学活动趋向直观形象,但学生接受的信息是被动的,选择度不高;从广播电视教育到网络教育,学习的选择性程度加深,交互加强,但由于带宽以及并发数据的限制,网络远程教育传播的主要素材是文本和图象,视频分量很轻,没能实现真正意义上的教学内容多媒化。数字电视在现代远程教育中的应用,充分发挥传统电视与互联网络的优势,解决了既要给学生”面对面”的感染力又要给学生平等的双向交互这一难题,为现代远程教育迎来了新的发展机遇。     

基层电大远程非学历继续教育的现状与出路——以怀化广播电视大学为例

通过对怀化远程非学历继续教育现状和需求的调查,全面分析了基层电大发展远程非学历继续教育的制约因素和面临的发展机遇,提出基层电大要通过明确学历教育与非学历教育的"双主体"地位,充分发挥电大系统办学和远程教育资源优势,大力发展社区教育,创新电大远程非学历继续教育的办学机制,加大学历教育与远程非学历继续教育的衔接与沟通力度,提高基层电大的管理水平和服务质量。     

推进继续教育发展的几个问题

党的十八大报告强调"积极发展继续教育,完善终身教育体系"。当前和今后一段时间,继续教育要顺应经济社会发展的大趋势,积极为创新型国家建设、经济发展方式转变和"人才强国"战略服务;继续教育要满足社会成员多样化的学习需求,整合教育资源,多渠道拓展继续教育形式,全方位提升继续教育水平。而广播电视大学是继续教育的有效载体,有理念开放、系统办学、网络技术、资源共享的独特优势,在学历教育和非学历继续教育中,要发挥广播电视大学系统的优势,努力使广播电视大学成为国家地方继续教育体系的龙头和重要支柱。     

基于MOOCs的翻转课堂在电大远程教育中的应用

基于MOOCs的翻转课堂非常适合应用于电大远程教育。其模式需分三步实现:一是课前进行基于MOOCs的视频制作,二是学生在网络平台自主学习、在线讨论和教师网络课堂答疑,三是对学习进行多元化评价。实施基于MOOCs的翻转课堂,应提高学生自主学习能力和合作学习能力,教师应成为学习引导者和学习策略制定者,且必须精通现教技术。     

现代远程教育是实现教育形式跨越式发展的有效途径

现代远程教育已经成为许多国家普遍采用的教育形式,是构建全民学习、终身学习体系的一种重要手段。目前我国的党员干部远程教育主要依托中国教育卫星宽带传输网、辅以中央党校卫星远程教育网,搭建一个集卫星远程教学网、有线电视网、互联网的“天地网合一”的教学平台,最大限度地实现教育资源共享,是大规模开展教育培训的重要手段,为大幅度提高学习者的综合素质提供条件。现代远程教育将成为学历教育的重要组成部分和培养各类人才的重要形式,是实现教育形式跨越式发展的有效途径。     

电大远程教育质量建设策略

电大远程教育的特征使得其应将质量监控体系作为标准,将资源建设作为基础,将师资队伍建设作为保障,将服务理念作为核心。四部分相互影响,相互促进,从而使电大远程教育质量建设有条不紊,循序渐进。