浅谈教育者的尊严

教师要有尊严,这是教育者的身份决定的,因为离开了教师的尊严,教师在教育中的盎导地位便难以体现。那么教育者的尊严表现在哪里?是靠威严的面孔,是靠“铁的手腕”,是靠讽刺挖苦甚至体罚,还是靠知错不改百般掩饰的“应变能力”?我们认为,教师尊严的建立应该靠师德、师艺、师爱。     

守护教育者的尊严

吴非老师撰写的《不跪着教书》教育随笔,传达的是一种理想,一种理想的知识分子人格,一种理想的教育。当这种人格和理想与现实相抗衡时,一种世人皆惑我独醒、举世逐利我独清的傲骨,一串串铮铮然掷地有声的思想又成了守护教育者尊严和理想大旗的有力武器。记得曾在某报刊上看到一则记者采访吴非老师的报道,当记者问他,“当前,很多教师身上弥漫的是‘无力感’,而你却喊出‘不跪着教书’,你有信心继续下去吗？”“我会喊到最后,因为这是教师的职业尊严。     

浅谈教育者

当前,社会在不断进步,经济也越来越发达,但为什么在这个物质大繁荣时期,昔日“大师”陨落之时,却没有新星启明,归根结底还在于教育问题.现在的教育者随着社会价值观的日益功利化、物质化,也变得世俗化、缺乏教育热情.教育大环境的土壤日益恶化,所以只有教育者戒除急功近利的思想,回归教育本身,才能为教育对象营造宽松的学习氛围.     

守护教育者的尊严——读《不跪着教书》有感

近来，有幸拜读了吴非老师撰写的教育随笔《不跪着教书》，整本书里没有什么高深的观点，也没有那些晦涩难懂、拒人千里的理论，有的是作者近年来对有关教育问题的随笔杂感、对教育现象的深刻反思以及和同行或学生的倾心对话。但整本书读下来，一个穿梭在理想和现实中的有良知的知识分子，一个游走在惨痛的历史和冷漠的现实中的思想者的高大形象已矗立在笔者的眼前。     

浅谈素质教育与教育者的素质

素质教育应是以先天素质为基石，以身心素质为媒介，以德才素质为核心，以全面提高国民素质为目的的促进个体全方位和谐发展的教育体系。教育者应具有万人仰慕的品德，不怒自威的仪容，浩瀚渊博的知识，无所不通的智慧等基本素质。     

爱的尊严——浅谈有关师生之间的尊严

一直以来,我以为,能够站在三尺讲台是一件很有尊严的事情。教书育人,传承文化,教师职业的高尚似乎是与生俱来的。然而并非如此,实践的结果让我明白,教师的尊严并非是与生俱来,而是学生给的。     

浅谈思想政治教育者的教学艺术

思想政治教学活动要求教育者既要遵循教学过程中的客观规律,又要掌握一定的教学艺术,这样才能充分调动受教育者的积极性。这些教学艺术包括:语言表达的艺术、教学机智的艺术,适时进行思想政治教育的艺术和让教学过程充满快乐的幽默艺术。     

教育者

教师是具有社会角色的特殊职业,在知识、技能、思想品德等方面有着重要的教育影响,教师自身的修养影响着受教育者的身心发展水平。     

教育者的爱

<正>"你爱学生吗?"据一个科研部门对二千多教师的问卷调查,肯定回答者占答卷教师的90%以上。"老师爱你吗?"同一部门的问卷交给答卷教师的上万名学生,肯定回答者则只占答卷者的15%。怪哉,两者的差距可谓大矣!教育者一方自以为全身心地爱学生了,学生一方则对师爱浑然不觉,毫不买账,更不领情,其根本原因在哪儿呢?     

教育者的良知

在某种意义上可以说，人与非人的区别就在于是否有良知。     

教育者的责任

世界上千万种学问当中,研究人和教育人是最复杂、最有价值的学问。为国家培养和输送胜任现代化建设的合格人才,广大教师双肩的责任重大。我在这方面的体会是:一、要满腔热情,像母亲那样热爱学生班主任是每个教学班的组织者和领导者,他们的一言一行、一举一动,都直接关系着学生对是非的认识,甚而影响学生一生的生活道路。为此,教师除了不断加强自身学习、丰富自己的知识、提高自己的政治思想觉悟外,还必须得到学生的信赖和尊敬,而要赢得这份信任和尊敬,首先要有一份母亲的爱心。在班主任的生涯中,曾发生过一件使我终生难忘的事。我教过的一个学生十分顽劣,我感到他的存在给班里带来极大的危害,因此,在一次家长会上,不客气地把他和他的家长数落一番,感到非常解气。     

教育者的责任

我们向读者推荐长篇通讯《神圣的使命》,它以生动的事实为我们提供了一个坚持社会主义办学方向的典型。上海市第二师范学校复校五年,刚送走她复校后的第一届毕业生。实践的检验证明,二师的办学方向是正确的。在反思教育改革的今天,认真读一读二师的经验,无疑会给我们带来有益的启示。教育者不能忘记自己的责任。这是二师坚持社会主义办学方向的一条根本经验。教育是神圣的,因为她肩负着创造未来的使命。一个人的成长离不开教育,一个国家的兴旺离不开教育;物质文明发展需要教育,精神文明建设更有赖教育。教育面对的     

教育者的情怀

<正>年前选购绿植时,见有人在买一捧枯枝样的枝条,说以后会开花的。尽管有些疑虑,因价格便宜,便也跟着买了一捧,心想即使不开也亏不了多少。一回家便把它插入花瓶,浇上一些水,家人很诧异,这枯枝也能开花?我说,试试看吧!说实在的,我心里也实在没底。春节里,这枯枝丝毫不见动静,还是原来的样子,连芽儿都不发一点儿。是上当受骗了,还是天气冷的缘故?既然不开花,看上去又不中看,正逢春节,家里难免时有亲友来访,便把它搁置在一个不为人注意的角落里。     

教育者的责任

一个思路渐渐清晰:我们是需要效益的。但追求效益决不能以违背党的教育方针,无视或牺牲大多数学生的情感、尊严,不顾学生品行性养成为代价来换取!这样的效益不应是一个社会主义社会的学校所需所为。     

教育者的觉醒

正我们常常会感觉无力抗拒种种"反教育"的势力,习惯了被裹着走,习惯于消极抵抗,从而失去了作为教师应有的激情与动力。每天所做的,除了上课、考试、改卷,还是上课、考试、改卷,当然还要应付形形色色的检查验收。于是,当有人质疑我们的教育行为,希望我们在某些方面有所改善的时候,我们的回答往往就是"我们无法做到",其潜台词就是:教育生态如此,凭一己之力何来改善?就这样混混日子吧。