发展形象思维提高阅读能力

人们的思维有“逻辑思维”和“形象思维”两种。小学生特别是中低年级的学生更擅长形象思维,因此,在小学语文阅读教学中,采用适当的教学方法,发展学生的形象思维,才能提高学生的阅读能力以及阅读教学效率。     

培养空间形象思维提高学生读图能力

教会技校生识图是技工学校制图教学的主要目的,要达到这个目的,识读组合体是关键,识读施工图是识读组合体的延伸.只要把握住这一原则,技校生以后在工作岗位上是完全可以适应并胜任工作的.     

发展学生形象思维 提高英语教学质量

脑科学研究的最新成果表明:大脑两半球基本上是以不同的方式进行思维的,左脑半球用于抽象思维,右脑半球用于形象思维。这一现代脑科学的最新理论告诉我们:英语教学必须注重发展学生的形象思维,开发右脑,促进左右脑协调发展,把抽象思维和形象思维结合起来。     

优化信息技术课堂,提高学生形象思维能力

信息技术课程为发展学生的思维提供了良好的外部条件,因为课程的开展需借助网络和多媒体技术等多种手段的运用,内容的丰富性和新颖性对开发学生的智力,特别是培养学生的形象思维能力发挥着重要作用。形象思维能力的培养是培养学生创新能力的关键,     

发展形象思维能力提升学生语文素养

语言与思维的关系密不可分。要全面提高学生的语文素养,就不能忽视对学生思维能力的培养。形象思维是思维中一种富有审美情感的思维。在语文教学中,注重形象思维的运用和加强对学生形象思维能力的培养极其重要。培养和发展学生形象思维能力的途径主要有：唤起联想,激活想象;比较揣摩,细心体味;创设情境,营造氛围;丰富意象,以读促写。     

应当重视培养学生的具体形象思维

应当重视培养学生的具体形象思维天津市东丽区教研室刘耀先中学语文课，应当凭借抽象的语言文字符号系统，激发学生对有关的人、事、景、物、情、理的体验感受，通过大脑的加工处理、联想想象，间接地理解领会未曾感知过的客观事物，深化对事物的认识。而传统的语文教学受...     

激发学生阅读兴趣 提高学生阅读能力

培养小学生课外阅读的兴趣是小学语文教学中一项十分重要的工作,那么怎样才能培养起小学生的课外阅读兴趣呢?下面谈一谈我的几点看法。     

建立学生阅读档案 提高学生阅读能力

一、阅读档案1.阅读档案的定义及其作用阅读档案是展示每一个学生在学习过程中所做的努力、取得的进步以及反映学习成果的一个集合体。通常,它以一个文件夹的形式收藏每个学生具有代表性的学习成果和反思报告,通过建立阅读档案夹,可以督促学生经常检查所完成     

小学生阅读能力提高的具体策略研究

阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。纵观当前小学生语文阅读能力的培养现状,发现这当中存在诸多问题。将从三个方面着手加以解决:重视朗读教学,体会情感态度;加强方法指导,丰富阅读积累;鼓励课外阅读,提高阅读品位。希望扭转这一教学不利局面。     

提高学生阅读能力之我见

培养学生的自学能力,就是叶圣陶先生所说的培养学生＂自能读书,不待教师讲＂的能力。这是阅读教学的出发点和落脚点,也是阅读教学的最高理想境界。但是,学生的自学能力不是天生的,需要教师进行学法指导,逐步培养才能达到。小学语文阅读教学现状,正如著名心理学家诺曼所说的那样：     

如何提高学生阅读能力

阅读是主动地、积极地获取信息的创造行为,是培养学生通过视觉感知书面文字符号并获取信息能力的途径,更是提高听、说、写能力的有力杠杆。根据现实存在的问题,笔者就如何培养高中生的英语能阅读能力,提出一些自己的看法。     

如何提高学生阅读能力

语文阅读教学是培养学生的各种阅读能力,提高学生的语文素养和言语交际能力的基础。因此,应该把“读”作为语文教学的重要环节。要引导学生在阅读中插上想象的翅膀,增强对字、词、句到篇的理解,让他们在阅读中不断丰富知识,提高思维能力。只有这样,语文教学才达到应有的目的。     

提高学生数学阅读能力

自主探究的关键是会阅读教科书,能读懂题意、发现问题和探究问题。离开阅读数学教科书,学习数学就会十分困难。注重阅读数学教科书能力的提高,数学学习就如虎添翼。本文将简析阅读数学课本,提高解题能力的方法。     

提高学生的阅读能力

结合实践经验,从四个方面用好用足用活教材,提高学生的阅读能力:一是充分利用教材的学习培养学生良好语文学习习惯;二是充分利用教材的学习激发学生学习语文的兴趣;三是充分利用教材的学习让学生领悟各种答题技巧;四是通过教材的学习,实现学生情感、态度、价值观的教育。     

如何提高学生阅读能力

小学语文教学的目的就是让学生学会运用语言文字，打好听、说、读、作的扎实功底，而阅读则是昕、说、读、写教学中的一个重要环节。搞好阅读教学，提高小学生的阅读能力，使学生自身的能力得到全面发展，是现在小学语文教学的根本要求。[第一段]     

提高学生阅读能力之我见

阅读教学是小学语文教学的基本环节,培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分,它具备听、说、读、写训练的综合性。读不仅是学生搜集和吸纳信息的过程,还是阅读理解的过程,也是信息处理后反馈表达的形式。提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。新的《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生独立阅读、探究性阅读和创造性阅读的能力。”下面,我结合教学实践谈一些自己的看法。     

提高学生现代文阅读能力

《全日制中学语文教学大纲》规定:“中学语文教学必须使学生具有现代文的阅读能力和初步具有鉴别欣赏文学作品的能力”。在多年的高考语文试题中,现代文阅读也是重点,同时也是考生失分较多的部分。如何尽快地提高学生现代文阅读能力,这一直是中学语文教师在长期的教学活动中,苦苦追求的目标之一。我在多年的中学语文教学和改革实践中,不断探索,总结出了自认为可以帮助学生较快     

如何提高学生阅读能力

正阅读作为人类传递知识、沟通思想感情的重要方式,对于一个人的重要性不言而喻。阅读是素质教育的基础,也是一个人终身发展的灵魂,在高度信息化的知识型学习社会,一个人越早开始阅读能力的培养和训练,其认知能力、理解能力、表达能力等综合素质都将得到更加充分的发展。笔者认为在小学语文教学中须做到以下几点以达到有效提高学生阅读能力的目标。     

提高学生阅读能力之我见

对于英语学习来说,阅读即是源头活水,是学生获取外界信息的主要途径。如何指导学生提高阅读能力就显得至关重要了,我结合自己的教学实践,谈谈以下四点看法。 一、通过阅读教材中的课文来提高学生的阅读能力