厦门大学

厦门大学是由著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生于1921年创办的,是中国近代教育史上第一所华侨创办的大学。学校现有专任教师2475人,其中,教授、副教授1522人,占全职教     

小记厦门大学

厦门大学是教育部直属的"211工程"和"985工程"重点建设的研究型大学,是中国近代教育史上第一所由爱国华侨陈嘉庚先生创办的大学。该校创办于1921年,是中国最早开展研究生教育的大学之一。     

情定厦大不仅仅因为她的美丽

一说起厦大,几乎所有人都联想到她的美丽。的确,“一城山色半城花,万顷波涛拥海来”的厦大是一幅美丽绝伦的画,连北大才子余杰也将厦大列为他心目中最美丽的大学呢!其实厦大的真正魅力,不仅仅在于她的外表……“行不更名,坐不改姓”的“好汉”大学厦大是由爱国华侨领袖陈嘉庚先     

教育部直属全国重点大学 国家“211工程”重点建设高校——厦门大学

厦门大学是由著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生于1921年创建的，是中国近代教育史上第一所华侨创办的大学，也是我国唯一地处经济特区的国家“211工程”和“985工程”重点建设的高水平大学。     

厦门大学

1921年,著名爱国华侨陈嘉庚先生创建厦门大学,该校是中国唯一地处经济特区的国家“211工程”和“985工程”重点建设的高水平大学．同时也被誉为中国最美丽的大学之一。厦门大学设有22个学院（含60个系）和10个研究院,拥有14个博士学位授权一级学科、17个硕士学位授权一级学科,     

厦门大学

厦门大学位于太平洋西海岸的“国际花园城市”厦门,是著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生创办的具有90年历史的国家教育主管部门直属重点综合性大学,是首批国家“211工程”和“985工程”重点建设高校。     

鹭江深长,南方之强

以水兴云动、海浪拂波作为一所学府的底色,当是雍容、闲适的写意气度与清丽、柔美的南国风物最为惬意的相遇。当厦门大学的影像成为最值得品读的视觉冲击时,我们在得三十年风气之先的特区海岛上,似乎在瞬间淡忘了她往日的崎岖前路。当厦门依旧为僻处东南的孤寂小岛之际,1921年,被毛泽东誉为"华侨旗帜,民族光辉"的陈嘉庚先生一手创办了厦门大学,成就了中国近代教育史上     

重构我国高水平大学的本科教育

高水平大学最主要的任务是实施精英教育,培养研究型和创造性的人才。为此,一要摆正高水平大学本科教育的位置,突出本科教育的中心地位;二要推进以研究和探索为基础的课堂教学模式,引导学生更多地从研究和实践中进行学习;三要构建以研究为本的课程体系,改革和调整课程结构;四要建立教学与科研相平衡的教师奖励机制,调动教师乐于从事本科教学的积极性;五要营造有利于创造性人才成长的环境,充分激活学生的智慧和潜能。     

民国时期私立厦门大学董事会的构成、困局及改组

民国时期,私立厦门大学董事会在16年间由商业精英担纲,高度集权,掌控校政决策。虽经两度改组,却依旧保持着这一制度特征。厦大董事会制度深受儒家精英主义之影响,甚至直接翻版了陈嘉庚公司的管理模式。这一由商界精英群体主导的"外行决策型"董事会治校模式,迥异于其他私立大学"投资保护型"董事会,以及由学者精英群体主导的评议会治校模式,难以获得民国社会的普遍认同。随着两次改组,厦大董事会也呈现出从外行决策到多方议决的制度转向,这也是民国教育实践的普遍选择。     

2006年厦门大学诚聘教师启事

厦门大学是著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生于1921年创建的，是中国近代教育史上第一所华侨创办的大学，也是我国唯一地处经济特区的教育部直属综合性大学，是首批国家“211工程”和“985工程”重点建设的高水平大学。85年来学校秉承“自强不息，止于至善”的校训，积累了丰富的办学经验，形成了鲜明的办学特色，成为一所学科门类齐全、师资力量雄厚、居国内一流、在国际上有广泛影响的综合性大学。学校位于太平洋西海岸的“国际花园城市”厦门，拥有国内一流的校园和优美的生活工作环境，是从事学术研究的理想学府。目前，厦门大学正昂首阔步朝着“世界知名的高水平研究型大学”的奋斗目标迈进。为了适应学校发展的需要，现面向国内外公开招聘教师。热忱欢迎四海英才加盟，共同把厦门大学建设成为世界知名的高水平研究型大学。     

中国近代教会大学农业教育述论

教会大学为中国近代农业教育做出了重要贡献。农学是教会大学中除了医学以外的一门重点学科。近代中国开办农科的教会大学典型当属金陵大学和岭南大学。教会大学农学教育,不但为我们引进了教学、科研、推广三位一体的农业教育模式,为近代中国培养了一批农业科技人才,而且其院系后来也成为新中国农业教育的重要组成部分。教会大学农业教育注重理论、实践、实际三结合,注重敬业奉献与艰苦奋斗精神的培养,积极开展与国内外机构交流与合作,对我们今天办好农业教育颇有启示。     

近代中国教育团体的发展历程

中国近代教育团体的发展经历了起步，合法化，成熟化和调整分化四个阶段，其黄金时期出现在从1915年至1935年的第三阶段，此时的教育团体规模大，相互之间的联系较为密切，活动空间相当开阔。     

李鸿章与洋务时期的留学教育

中国近代留学教育的创始及发展与洋务运动的发展密不可分,在洋务派首领中,李鸿章所起的作用显然是举足轻重的,他是近代留学教育的重要倡议者之一,更是留学教育的主要筹划者,在此期间他二十余次请奏朝廷,议论与留学相关事宜,奏稿之多无人能比,他在外交上为留学教育疏通关节;在经费、师生管理、学生出路等问题上出谋划策;在学生的学习内容、学习方法具有明见,他为近代留学风气之开创、新式人才之培养作出了值得肯定的业绩。     

近代中国教育演进的线索与命题

近代中国教育基本上是在政治动荡的背景下进行的。因此，中国近代教育发展的连续性是表面动荡的背景下隐现的，本即从表层的政治性事件入手，寻求近代中国教育内在的、连续性的历史线索与命题。     

面朝大海春暖花开中国最美的大学之一--厦门大学

厦门大学是由著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生于1921年创办的．是中国近代教育史上第一所华侨创办的大学,是我国最早开展研究生教育的三所大学之一,被誉为“南方之强”。也是我国惟一地处经济特区的国家“211工程”和“985工程”重点建设的高水平重点大学。     

私立大学与近代中国的社会转型

20世纪上半叶，中国社会政治、经济、文化等方面的转型为私立大学带来了前所未有的发展机遇；反之，私立大学的存在与发展，动摇了中国高度政治化的社会传统，壮大了市民社会的力量，在一定程度上推进了近代中国的社会转型。     

中国近代最早的学校教育

近代第一所兼育医、药专门人才的学校是浙江公立医药专门学校。原名浙江医学专门学校。1912年创办。校址在浙江杭州。1913年率先增设药科,改称浙江公立医药专门学校。1925年附设医药和护士特班。1927年改公立为省立。1928年增设法医专修班。1931年改名浙江省立医药专科学校。1933年设附属医院。1939年8月改名省立英士大学医学院。1947年改为浙江省立医学院。1952年与浙江大学医学院合并为浙江医学院。     

论梁启超“过渡时代”的教育思想

梁启超称20世纪初自己所处的时代为“过渡时代”,是一个“两头不到岸之时”。在这样一个时代,教育必须优先发展。发展教育,中国古代“可行于今日”的东西,必须采纳;西方“可行于中国”的东西,也应该采纳。“过渡时代”同时给中国知识分子带来了内心的极度不安,要度过这个困难时期,需要乐观的意识和谨慎的态度。为此,既要重视快乐学习,又要注重发展受教育者的个性。