国际合作办学班的大学英语教学改革初探

国际合作办学成为当今高校办学改革的特色之一.然而,国际合作办学的特点和要求对学生的英语水平提出了较高的要求.提高针对国际合作班的大学英语教学水平需要进行一系列改革举措,其中包括教学目标的改革、课程设置的改革、教学模式的改革以及教学方法的改革.     

国际合作办学品牌建设

近些年来,国际合作办学模式呈现出前所未有的蓬勃发展局面,众多高校纷纷开设国际教育学院,然而从招生情况看,却是冷热不均。提出国际合作办学要在竞争中求发展,就必须推行品牌建设策略,在探讨国际合作办学品牌建设的必要性和可行性之后,着重论述5种国际合作办学的品牌建设策略。     

燕山大学国际合作办学启示

通过燕山大学国际合作办学的实践，总结了办学的成功经验和深刻启迪，探讨了国际合作办学的内容、目的、意义和方向。     

高职院校国际合作办学转型提升的思考

从我国高等教育的可持续发展角度提出了高职院校国际合作办学转型发展的工作思路,介绍和分析了高职院校国际合作办学的现状,对高职院校国际合作办学中存在的问题进行了详细的分析,并提出了相应的对策和建议。     

国际合作办学中外合作教学模式探究

随着国际间交流的加强,中国高校的中外合作项目正蓬勃发展,在显示其优越性的同时也暴露出了传统单一教学模式的缺点。本文指出了国际合作办学中出现的问题,阐述了合作教学的特点,分析了合作办学中外合作教学的必要性和可行性,并提出了合作教学的模式,以期促进中外合作项目健康稳定地发展。     

国际合作办学院系中大学英语第二课堂的必要性研究

在国际合作办学的院系中,英语学习对于专业课学习起着至关重要的作用。而第一课堂的授课时长和授课内容又制约着学生的实际运用。因此大学英语第二课堂的建设就显得尤为必要。本文就是探讨在合作办学的院系中大学英语第二课堂对于学生和校方的积极作用,进而强调大学英语第二课堂的必要性。     

深职院与巴拉瑞特大学国际合作办学进一步深化

2012年6月18日,杨润辉副校长接待了澳大利亚巴拉瑞特大学国际合作与交流处主任GregSimmons的到访。深职院已与巴拉瑞特大学进行了多年的合作,巴大一直为深职院最重要的合作院校之一。合作双方对深职院经济学院自成立以来,积极与巴大商学院进行3＋0金融与证券（中澳合作）专业的合作办学感到满意,目前合作专业已有在校生105人,合作进展顺利。     

教育主权与国际合作办学

高等教育能不能搞国际合作办学?对这个问题有人赞成,认为应当冲破这一禁区;有人反对,担心这会丧失教育主权。笔者以为这是一个有关高等教育能否进一步对外开放的重大问题,应当认真研究,统一思想。一、开展国际合作办学的意义国际合作办学,是指国外政府部门、民间团体、产业财团、教育机夫、个人以及港、澳、台社会力量与我国有关方面合作办班、合作办专业、合作办校,也包括在合作国家、地区间设立分校或独资办学。     

国际合作办学的模式与实践

本文结合浙江工程学院的国际合作办学实践，阐述了国际合作办学的模式和对有关问题的思考。     

我国高职院校国际合作办学现状及对策

我国高职院校国际合作办学是外国教育机构与中国高职教育机构在中国境内合作举办的教育教学活动,它目前存在合作办学项目管理滞后、主次地位不分、欠缺公益性和优质合作办学资源等问题。目前我国高职院校国际合作办学需重视的工作是坚持我方的主导地位、合作办学的公益性,总结经验、统一认识。     

中韩合作办学项目的教学探讨

中外合作办学项目是国内高等院校与国际高等院校在教学资源上的合作,通过开办合作办学,有益于引入国外高等院校先进的教育资源,有益于教师之间在教学及学术方面的交流,通过联合培养相关专业人才的模式、在教学及课程的体系上进行了适当改革,最终目的是培养出与国际接轨的高级专门人才。本文通过白城师范学院与韩国大邱加图立大学就学前教育专业开办的中韩合作办学项目,探讨中韩合作办学取得的成效,并对教学过程中存在的问题及解决途径进行探讨。     

国际合作办学英语教学中的文化因子植入模式

在国际合作办学英语教学——课程和网络资源建设过程中进行文化因子植入,并应用于合作办学英语教学的各个环节,可为提高合作办学学生的文化素养提供一种新思路和新模式,并为提高合作办学学生的人文素养提供一种有益的尝试。     

职业教育国际合作办学的理性思考——基于北京地区CPIT合作办学项目的研究

北京地区CPIT国际合作办学项目始于2002年,至今已有两届毕业生。这一项目虽然给学校带来了收益,但同时也存在许多问题。因此,在职业教育国际合作办学中,应进一步明确合作办学的目标,提高师资队伍水平,规范教学管理,提高教学质量。     

经验与启示:新加坡国际合作办学的发展

新加坡的国际合作办学近年来发展迅速,已形成了国际分校、特许经营、课程衔接以及联合学位/双学位等多样化合作办学模式。国际合作办学不仅帮助新加坡成功引进国外优质教育资源,提升了本国高等教育办学水平,而且使其逐步树立了地区教育中心的优质品牌,吸引到越来越多的国际学生到新加坡学习,使教育成为出口创汇的手段之一。不仅如此,新加坡还大力支持和推动本国高等教育机构积极走出国门,去国外开展国际合作办学活动,实现以教育输入促进教育输出的目标。总结新加坡在开展国际合作办学中的经验,将对我国实施中外合作办学有着启示与借鉴意义。     

国际合作办学项目中英语教学改革研究

国际合作办学是我国高等教育办学机制的大胆探索和创新,势头发展迅猛.本文试分析国际合作办学项目中的学生学习状况和英语教学现状,对该项目中的英语教学改革作了探讨.     

国际合作办学与区域经济的相互促进

区域经济与国际合作办学存在相互制约、相互促进与相互影响的关系。高等教育国际化及成功的国际合作办学项目积极影响并推动区域经济的发展,区域经济的发展反过来作用于国际合作办学项目．同样推动高等教育国际化进程。地方政府应高度重视并采取有效措施大力支持区域高等学校的国际合作办学,推动高等教育国际化进程,从而带动区域经济的发展。     

合作办学的难点

9月6日,教育部公布了2013年上半年中外合作办学项目审批结果的通知,批准北京大学等高校举办的68个本科以上中外合作办学项目。在此前一天的教育部新闻发布会上,教育部国际合作与交流司副司长生建学说"中外合作办学作为教育国际合作与交流的一种重要形式,对推动中国办学体制改革,拓宽人才培养途径,促进教育对外开放发挥了积极作用。"自上世纪90年代起,中外合作办学的形式开始进入我国,随着合作范围的拓宽、合作程度的加深,我国的中外合作办学经历了从不完善到逐步完善、从交换学生到合作办大学的过程。不过,由于教育理念的     

合作办学

为建立校企之间的良性互动机制,校企合作共同培养更加适应社会发展需要的高素质创新人才,学院不断创新合作办学方式,积极开拓校校办学新途径,校企办学新模式。校校办学新途径:我院与台湾中华大学、温州大学签订两岸合作办学意向书。     

中东“海合会”国家的国际合作办学

2009年4月和11月,上海市教委副主任张民选先后应邀赴阿联酋和卡塔尔参加国际会议,深入考察了中东海湾地区合作委员会(简称海合会)国家的国际合作办学情况,并撰写了关于中东海合会国家国际合作办学的考察报告。编辑部在此刊发考察报告全文,以飨读者。     

高等职业教育国际合作办学的研究与实践

高等职业教育国际合作办学,强化了国际化高职人才培养的理念,创新国际合作办学"2+1.5"联合人才培养模式,拓展就业空间、实现国际化就业,实现资源国际共享,师资互派交流,锻炼国际化专业教师队伍,促进国际交流与合作,提高办学水平。