议师专课程结构调整

师专教学改革的关键和突破口是课程改革,为了适应社会、文化、教育和经济发展的需要,培养二十一世纪合格的初中师资,师专应积极调整课程结构,构建课程新体系。     

面向21世纪师专地理科学专业课程结构改革刍议

跨世纪的师专地理教育面临着来自科技、社会及教育自身发展带来的一系列挑战。针对师专地理教育专业课程体系现存的弊端,根据课程设置的基本理论,提出了面向21世纪师专地理教育专业课程体系改革的设想,并对优化课程结构,构建科学的课程体系以及现行师专地理教育的“主辅修”制如何与新的课程改革接轨提出了改进建议。     

面向廿一世纪 推进师专教育改革——兼谈地理教育改革

作者认为,为了面向廿一世纪,师专教育必须走改革之路。文章从师专人才培养、课程结构、教学等方面对师专教育改革进行了极有意义的探讨。     

从师专体育系教育实习所存在的问题谈教学改革

根据师专体育系学生在教育实习中所反映出问题,通过问卷调查和目前师专体育系课程设置、教学模式等实际现状,探讨了师专体育系教学改革的基本途径,旨在使师专体育教学能适应21世纪学校体育发展之需要,为国家培养合格的中学体育教师．     

论成人高师专升本学历教育课程改革与建设

国家教委最近制定和组织实施的“面向21世纪教学内容和课程体系计划”是我国一项十分宏大的课程改革举措。教学内容和课程体系直接影响教育目的和培养目标,是培养人才素质,提高教育教学质量的重要基础。成人高师专科升本科是我国高等师范学历教育的一个特殊层次,是教育学院系统创设的中学教师学历补偿教育的重要形式。因此,如何适应科技、经济和社会的发展需要,构建培养21世纪合格人才的新课程体系,积极探索成人高师专科升本科学历教育课程改革问题,便成为教育学院急需研讨的一个重要课题。     

论成人高师专升本学历教育课程改革与建设

国家教委最近制定和组织实施的“面向21世纪教学内容和课程体系计划”是我国一项十分宏大的课程改革举措,教学内容和课程体系直接影响教育目的和培养目标,是培养人才素质,提高教育教学质量的重要基础。成人高师专科升本科是我国高等师范学历教育的一个特殊层次,是教育学院系统创设的中学教师学历补偿教育的重要形式。因此,如何适应科技、经济和社会的发展需要,构建培养21世纪合格人才的新课程体系,积极探索成人高师专科升本科学历教育课程改革问题,便成为教育学院急需研讨的一个重要课题。     

面向21世纪师专生物教育专业课程设置模式的探讨

概述了面向21世纪师专生物教育专业设置的课程类别，构建了师专生物教育专业的主干课程体系模式。围绕该模式的建立深入阐述了“三课一体”有机结合模式的构筑依据以及教学内容、教学课时的安排方案。     

构建面向21世纪三年制师专数学专业教学计划

本文论述了制定数学计划的指导思想,基本原则,介绍了《师专数学教育专业素质教育的目标和课程设置的研究与实践》课题组构建的面向21世纪《三年制师专数学专业教学计划》的基本框架,基本特点及组织工作。     

开放式教学与培养师专生的班主任素质

针对目前师专还未正式开设班主任工作课程和系统地开展班主任技能培训的现状，本文阐述了通过以课堂教学为依托，采用开放式教学方法培养师专生的班主任素质，为培养适应２１世纪的高素质复合型人才寻求有效教育路子。     

关于二年制师专中文教育专业课程结构改革的思考与设想

课程结构改革的原则与指导思想（一）要同师专教育的培养目标和培养规格相吻合1、现状分析高等师范专科教育的培养目标是：“面向二十一世纪，主动适应社会主义现代化建设和九年义务教育的需要，培养德智体全面发展的初中教师。”按照培养目标设计课程结构，首先必须理解培养目标的精神实质：专科层次的师范教育究竟是普通高等教育还是职业教育？是文理教育还是教学方法教育？问题拟或是：师专教育在普通高等教育与职业教育、文理教育与教法教育之间，应该呈现一种什么样的比例关系？这一直都是师专教育的两难抉择。以往的教育思想和教学计…     

师专教育类课程教学的困境及对策

教育类课程是师范院校课程体系的重要组成部分,也是师范院校的特色课程。师专教育类课程教学效果不尽人意,其困境是由学生专业思想不稳、学科偏见、主观认识不足、教学内容陈旧、方法简单和成绩评定不科学造成的。因此,加强专业思想教育、积极进行教材建设和教学、考试改革,营建师专生良好学习氛围和教师职业技术训练模式是摆脱困境的必然选择。     

走向21世纪的师专教育定位和发展

师专教育是师范教育的一个层次,具有特殊的地位和作用,走向２１世纪的师专教育正面临着向何处发展的严峻挑战。师专教育的定位涉及教育的可持续发展观,师专的办学性质,办学层次等方面。师专教育将在新的定位中求得新的发展。     

数学分析课程的改革

根据三年制师专数学教育专业的特点，应用现代教育思想和观念，阐述了面向对２１世纪数学分析课程的教学方法及手段，开辟了全面培养学生能力，提高学生整体素质的新途径。     

面向新世纪师专文学概论教学改革初探

本文站在２１ 世纪教育改革与发展的高度,分析了师专文学概论教学的现状。认为必须按照新世纪对人才的要求,重新给师专文学概论课程定位,重点进行教材的重构与建设;教学方法的现代化;考试形式的多样化等方面的教学改革     

师专教育学教学改革的几点思考

目前师专教育学教学现状不能令人满意。其原因是多方面的。要想提高师专教育学教学质量．必须进行改革：转变教育观点是师专教育学课程教学改革的首要任务；教材形式和教材内容改革是师专教育学课程改革的重点；教学方法和教学形式改革是师专教育学课程教学改革的重要保证；考试形式和考试内容改革是师专教育学课程改革的关键。     

师专“综合专业”与初中复合型师资的培养

为适应 2 1世纪知识经济时代对高师教育发展的要求 ,怀化师专以“不当守业者 ,敢为天下先”的精神 ,于 1 997年率先在全国创办了师专“综合专业”(包括“综合文科教育”、“综合理科教育”两个专业 ) ,以培养“一个胜任 ,两个适应”即分别能胜任 2 1世纪初中综合课程《社会科学》或《自然科学》的教学 ,能适应目前初中分科课程政治、历史、地理或物理、化学、生物的教学 ,能适应乡镇经济社会发展需要的初中复合型师资。经过 3年多的实践和探索 ,取得了比较明显的成绩 ,探索出一条培养初中复合型师资的途径。一、师专设置“综合专业”的背景…     

论师专当前课程改革的几个问题

1995年国家教委师范司颁布了两个新的教学方案。这次课程改革反映了人们对师范高等专科教育如何面向21世纪的思考。本文拟就师专课程改革的几个问题谈谈自己的看法。一、课程改革与专业改革的关系问题自方案试行以来，师专对课程改革的关注普遍胜过了对专业改革的关注，有的学校甚至只埋头干课程改革，毫不关心专业改革。但师专的课程改革是否可以离开专业改革呢？从理论上看，专业改革是高等院校教育教学改革中一个比课程改革更具前提性的问题。课程改革中无论是课程结构的调整，还是课程内容的更新，都必须为实现专业的培养目标服务。如果…     

师专英语专业课程建设的探讨

师专英语专业课程建设是师专英语教育的核心问题，不仅关系到师专英语教育质量的高低与教育目标的实现，而且潜在地影响着中学英语教育的发展。因此很有必要对师专英语专业的课程建设作一探讨。     

21世纪的师专教师素质目标要求研究

对世纪赋予教育以重任,也对对世纪的师专教师的素质提出了新要求。立足对世纪的时代情势和教育特点,以发达国家为参照系,适应刘世纪我国中、小学的要求,21世纪师专教师个体必须具备八个方面的特定素质。     

教师教育课程设置与实施研究

根据师专院校的培养目标,师专院校应努力适应基础教育课程改革和教师专业成长的需要,正确处理好通识教育课程、专业基础课程、学科专业课程、教育专业课程、教育实践课程之间的相互关系,科学构建教师教育课程体系,创造性地进行课程实施,培养有师魂、有底蕴、有特长、能创新的基础教育新师资。