美丽的云

仰望天空．你会看到蔚蓝无比的天空中飘动着活泼好动的云。云的美丽无法形容．它变幻莫测。时而有。时而无．时而大．时而小,时而宽．时而窄……不信,你瞧!     

奇妙的饼干画

咔嚓,咔嚓,咔嚓…… 是什么声音带一点饼干的香味儿飘荡在教室上空？时而响,时而轻;时而缓,时而急;时而轻快,时而低沉,组成了一首悠扬动听的乐曲。     

把爱传递

记忆中,常常浮现一组组清晰的画面：一灯如豆,四壁清辉,一对年轻夫妇伏案工作。他们时而圈点勾画,时而挥笔疾书,时而思索沉吟,时而微笑颔首……     

语文课堂教学中的情感熏陶

语文教学是一种情感教学,要让学生在喜怒哀乐的情感熏陶中深深爱上语文这门学科,真正懂得做人的道理。语文教师应该是一个情感丰富的人,使课堂教学中的情感变化伴随着教学内容而波澜起伏,感情时而激动,时而沉郁,时而浓烈,时而淡泊,可谓“淡装浓抹总相宜”。马卡连柯也曾说过:“要用十五到二十     

谈谈数学课堂生成中的有效教学

“动态生成”是新课程改革的核心理念之一,针对传统教学的弊病,我们要用动态生成的观点看待课堂教学,从而体现学生主体地位,在数学课堂生成中进行有效教学。本文试着从教学流程的角度来解读数学“生成性教学”的一般策略,生成,需精心预设;生成,需尊重学生的发言;生成,需机智把握契机,适时调整,以学定教;生成,需讲究策略,时而放大,时而缩小,时而引申,时而搁置;生成,还需不断反思。     

只言片语

“六一”是我们儿童最快乐、最幸福又充满理想的日子。这天夜里,我做了一个彩色的梦,我梦见我自己变成了一只蜜蜂,张开翅膀,时而飞向绿色的田野,时而飞向万紫千红的群山,时而飞向百花盛开的花园,尽情地采蜜,采蜜……     

行乎当行 止乎当止

记得一位朋友对我说，他最欣赏苏东坡对写作的看法：行乎当行，止乎当止。意思是说写文章不要故意“摆架子”、“唱高调”，文章应该像流淌的泉水，顺着山势，时而急时而缓，时而低吟时而高歌。无独有偶，成尚荣先生在他的《形散而神不散：课堂教学的新秩序》一文中，也谈及了“行乎当行，止乎当止”这一观点，不同的是，成老师把这一观点引申     

要冲出“研究语文”的误区：从《记金华的双龙洞》教学片断说起

下面是《记金华的双龙洞》的三个教例—— 课文:一路迎着溪流。随着山势,溪流时而宽。时而缓,时而窄,时而急,溪声也时时变换调子。 [教例1] 师:读句子,从整体上感知这两句话的意思。 生:主要写溪流的样子和声音。     

四大青年才俊掀起作文教学革命风暴 八省教坛新秀共探个性作文指导曲径

六月江城,骄阳似火,弘毅堂里,华灯映射,人头攒动,LED电子屏上"全国小学作文教学观摩活动暨作文教学高峰论坛"的鲜红会标熠熠生辉。会场里时而鸦雀无声,时而掌声雷动,代表们时而聚精会神,时而托颌沉思。2013年6月15—16日,由教育部基础教育课程教材发展中心所属《基     

构建生活化课堂的思考

案例一《爱迪生》一文讲了爱迪生小时候克服种种困难，不怕危险，坚持做实验的故事。学习本文，学生兴趣浓厚，时而为爱迪生的家境贫困黯然神伤，时而为爱迪生所受到的遭遇愤愤不平，时而为爱迪生的顽强不懈肃然起敬……     

民主、和谐、活跃的课堂——介绍荆门市掇刀石小学优秀青年教师杜小兰

走进我市优秀青年教师——杜小兰的课堂，看到的是质朴，听到的是欢快，领略的是和谐?短短的40分钟，在她的引领下，课堂上时而欢声笑语，时而万籁俱寂；时而全神独思，时而热烈合作，时而细致动手，时而认真推理……在这润泽生命、关注发展、开启智慧的教室，在这富有个性、充满情感、多姿多彩的课堂，她倾注给学生的是热情。展现给同伴的是艺术，留给自己的是汗水。     

让学生从容走进文言文天地——评方少文校长《杨氏之子》一课

正在教育改革风起云涌、语文教学流派纷呈、快餐文化大行其道的当下,如何经营孩子的童年,如何安放一张安静的书桌,如何守护语文课堂的地位和价值,这是语文老师经常思考的问题,也是我经常与老师们探讨交流的问题。时而书声琅琅,时而静思默想,时而滔滔不绝,时而侧耳倾听,时而圈点批注,时而诵读背记,从从容容,丰富多彩,这是我倡导的语文课堂应有的状态。一、口中有声,心中有生文言文,用最典雅最隽永的文字组合形式,保存了我们这个民族的历史记忆。隔着成百上千年的光阴,文言文与现代人的表达习惯,尤其是与小学孩子     

自信、清楚、条理：口语交际教学的循序渐进

现代人的学习、工作与生活．是离不开口语交际的。口语交际像一座理解沟通的桥梁．它把内在的“我”与外在的“他”（“她”或“它”）联系在了一起。在这个联系的过程中,交际的双方或多方时而倾听．时而诉说,时而应和,时而反驳……口语交际就是在这样平等的往复对话中,让对话者倾听了彼此的心声。敞亮了彼此的思想。     

让自己的语文课姓“语”

新课改实行以来,很多老师都在全力以赴,积极探索,努力实践,为提高课堂教学效率而付出辛勤的劳动与汗水。语文课堂上也异彩纷呈:时而播放音乐,时而联手做游戏,时而表演课本剧,时而慷慨激昂的辩论……花样不可谓不新鲜,课堂不可谓不热闹。但在这些"热闹"的课堂之后,冷静下来反思,总觉得缺少什么东西。偶然间看到钱梦龙老师的文章《为语文教学招"魂"》,我恍然大悟,文章中指出:"现在的语文课什么都像,就是不像语文课。"原来目前的语文课已经不姓"语"了。     

轻松、幽默、深邃、严谨——听特级教师赵景瑞作文课有感

假期，我有幸和儿子一起参加了特级教师赵景瑞老师主讲的“作文亲子课”学习，感慨颇多。在赵老师的作文课中，孩子们在笑声中思考，在轻松中表达，在体验中明理，在交流中提高。家长们时而频频点头，时而提出问题，时而低头速记，从孩子与家长会心的笑容中，我     

浅谈舞蹈教学中的钢琴伴奏

舞蹈是富有感染力、生命力的一门艺术，它时而内敛、时而张狂、时而柔婉、时而刚强。好的舞蹈一定要有好的音乐加以配合点缀，只有两者天衣无缝的搭配才会产生具有强烈生命力和感召力的舞蹈作品。因此，在舞蹈教学中，作为音乐的传达者，钢琴伴奏教师充当着极其重要的角色。     

在语文路上踏歌而行

时光如梭,在不经意间作为一名中学语文教师致力于高中语文教学已经整整23年。从春花怒放,到夏荷盛开,再到秋果飘香,在语文路上我踏歌而行,时而因钟爱语文而激情放歌,时而因课堂失意而郁闷低吟,时而因教研偶得而快慰浅唱。     

基于提高学生综合素质的优化小学语文教学的策略分析

语文是中小学教学的重要科目,是集语言工具和传统文化为一体的科目。在语言表达或形象描述中时而有心潮澎湃的激昂,时而有温柔大方的谦卑,时而有天马行空的想象,时而有字正腔圆的说明。故而,万事万物无一不是通过语文的表述传达情感的,小到生活细节,大到民族和谐,恰当的语言可以让人心情愉悦地进行沟通,粗俗的语言则会阻碍彼此的交往。所以,孩子们从小就要养成认真学习语文的习惯,为学习能力的提升和综合素质的提高奠定扎实的基础。     

倾听花开的声音——漫谈我的日记教学

阅读孩子的日记是一种享受。我喜欢静静地坐在窗前，泡一杯淡淡的绿茶，细细地品读孩子用心灵撰写的日记。我时而忍俊不禁，时而紧蹙眉头，时而愉快地和同事交流分享。日记的字里行间流露着孩子们最真挚的感情，饱含着生命最初始的纯真。[第一段]     

从“洋教师”身上感受英语新课标

一群天真烂漫的中国孩子，围着一位金发碧眼的外教。这位“洋教师”神采飞扬，手舞足蹈地带领孩子们时而唱歌，时而做游戏，时而自由对话。从孩子们的表情和语言可以感受到：他们充满了兴趣，自尊心得到了极大的满足。这引起了我深深的思索。