中学政治课抛锚式教学探微

抛锚式教学是在西方建构主义理念的基础上创立的新型教学模式,其主张教师应从前台走向后台,创设出生动的、有趣味性、针对性、代表性、实用性的画面情境,让学生在情境中受感染、受教育。中学政治课教师要想成功地运用抛锚式教学,必须具备较高的素质。     

浅谈抛锚式教学在思想政治课中的运用

抛锚式教学在思想政治课中的运用,不仅有利于解决当前教师认知和行为不一致的矛盾,也有利于帮助学生树立民主平等的意识。抛锚式教学要遵循主体性、问题性、开放性的原则。在实践中,抛锚式教学要围绕教学目标,创设恰当情境;紧扣课程内容和学生实际,合理抛锚设问;构建学习共同体,充分解决问题;通过科学评价,提升教与学效果。     

关于中职化学教学中抛锚式教学策略的研究

作为中职化学教学研究的重要内容,化学教学模式与教学设计一直是中职化学教学的核心内容。强调学生是知识意义主动构建者的抛锚式教学策略,是建立在建构学习理论的基础之上,其在设计中着重强调教师作为主导、学生作为主体,对教师的主导作用和学生的主体地位加以重新定位。文中从师生角色定位、情境创设以及抛锚式教学设计等对中职化学抛锚式教学策略设计原则做了深入的探讨。     

关于中职化学教学中抛锚式教学策略的研究

作为中职化学教学研究的重要内容．化学教学模式与教学设计一直是中职化学教学的核心内容。强调学生是知识意义主动构建者的抛锚式教学策略．是建立在建构学习理论的基础之上．其在设计中着重强调教师作为主导、学生作为主体．对教师的主导作用和学生的主体地位加以重新定位．文中从师生角色定位、情境创设以及抛锚式教学设计等对中职化学抛锚式教学策略设计原则做了深入的探讨．     

“抛锚式教学法”辨析

抛锚式教学法(Anchored Instruction)是一种能够有效提高学生自主学习能力的教学方法,受到我国教育教学研究人员的深入研究和广泛运用。其中"抛锚"一词由英文直译而来,本文运用文献资料调研法、逻辑分析法分析了"抛锚"的概念,并着重辨析了其与教学实际的关系。认为"抛锚"的本义与教学目的不契合,不仅无法涵盖纷繁复杂的教学目的、教学方法、教学技巧等,而且难以体现教学的艺术性。本文认为"镶嵌"一词与教学实际更为贴切,以"镶嵌式教学"取代"抛锚式教学"的提法更加合理。     

基于抛锚式教学策略的面向对象程序设计C++教学的研究

对抛锚式教学环节进行论述,对C++教学过程中的重点、难点,以抛锚式教学策略进行组织,对面向对象C++的具体知识点进行教学设计,给出具体教学实践例子。抛锚式教学最终目标是要通过这种新的教学思想来优化学习过程,达到更好的学习效果,以培养出具有创新能力的新型人才。     

抛锚式教学在大学英语视听说教学中的应用发展

基于网络的大学英语视听说五步教学法是在应用抛锚式教学、变革传统教学结构的探索中,结合教学实践提出的一种新方法。主要通过五步教学法应用的示例,分析其主动建构知识的本质,描述其受启发于抛锚式教学的几个环节等,阐明抛锚式教学为五步教学法提供了理论依据,五步教学法是抛锚式教学在大学英语视听说教学中的应用发展。     

抛锚式教学模式在计算机基础教学中的应用

抛锚式教学模式是基于建构主义学习理论的重要教学模式,本文分析了抛锚式教学模式教学过程中的创设情景模式、抛锚锁定问题、自主探索、协作学习、效果评价等环节,并以竞聘报告制作为例,介绍了抛锚式教学模式在计算机基础教学中的具体应用情况,为计算机基础教学的改革提供了思路。     

普通高校军事理论课运用抛锚式教学模式探赜

本文从什么是抛锚式教学模式,抛锚式教学模式在普通高校军事理论课中运用的必要性以及运用抛锚式教学应注意的问题三个方面,探析了抛锚式教学模式在普通高校军事理论课中的运用。     

教学抛锚 思想起航

<正>"抛锚式"教学是指学生在一个完整、真实的问题情境中,通过阅读产生学习需要,凭借自己的主观努力自主学习,亲身体验从识别目标到提出、达成目标的全过程。这种教学要求一节课中使用一个情境事例,被形象地比喻为"抛锚"。思想政治课课改理念要求构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块。这就要求教师在教学中充分利用情境、协作、会话等学习环境要素,调动学生学习的主动性、积极性和首创精神,最终实现学生对当前所学知识的意义建构。为实现这一目标"抛锚式"教学应运而生。     

抛锚式教学：走向“对话”的选择

传统的政治课教学，师生被严格控制在一定的规则和程序之下，不能进行有效的“对话”，而采用抛锚式教学则改变传统教学的弊端，在情境创设、问题确定、解决问题、效果评价等环节中实现师本对话、生本对话、生生对话、师生对话、反思型对话，有助于不断开阔政治课的教学“田野”。     

价值性和知识性相统一:议题式教学的基本遵循——以“民法典专题教学”为例

"价值性和知识性相统一"是习近平总书记提出的思想政治课改革的方法论之一,也是议题式教学的基本遵循。在思想政治课议题式教学中,价值性和知识性相统一原则主要体现在五个方面:教学目标要体现核心素养与必备知识的统一,教学任务要体现隐性教育与显性教育的统一,教学情境要体现价值引领与认知引导的统一,教学议题要体现学科育人与概念建构的统一,教学活动要体现探究学习与接受学习的统一。     

基于情境认知的抛锚式教学案例介绍——贾斯珀系列

本文从建构主义理论情境认知的视角出发,首先介绍了抛锚式教学的五种主要教学方法,通过对抛锚式教学案例——贾斯珀系列故事的简要介绍,归纳了贾斯珀系列的主要特征,并总结了在抛锚式教学中师生观的转变,最后得出了抛锚式教学对其他学科的启示。     

抛锚式教学在大学英语教学中的应用及评估方法

抛锚式教学是由温德比奥特认知与技术组(Cognition and Technology Group at Vanderbilt,简称CTGV)在约翰·布朗斯福特(John Bransford)的领导下开发的,它是一种教育标准或模型。本文主要对以下几个方面进行了探究和讨论:首先是对抛锚式教学的基本定义和原则进行了陈述,其次探讨了如何对学生在抛锚式教学方式下的学习成果和课堂表现进行评估的准则,再次是教师和学生在其中所应扮演的角色,最后进行了总结和其对大学英语教学的启示。可以看出抛锚式教学可以给大学英语课堂注入活力和动力,也迎合了当今我国英语教学改革和创新型大学综合人才的培养。     

探讨抛锚式教学法在影视教学实践中的应用与思考

随着国家倡导职业教育的今天。教育界更加重视学生的自主学习。并倡导学生在学习过程中的主动性和创造能力。高校的影视文化教育需要得到关注,因影视文化教育即是职业技能的一部分,也是审美教育的一部分。为培养完善人格的重要一环。在影视教育教学中,通过抛锚式教学的使用,结合辽宁理工学院的教学实践,进行了对影视艺术教学的思考和探索。主要针对抛锚式教学在学研产的综合应用基础上进行了较为深入的分析。     

角色·素养·人格——谈高校思想政治课教师的职业形象

高等学校思想政治理论课是对当代大学生系统地进行马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠道和主阵地。要充分发挥好高校思想政治课在大学生思想政治教育中的主渠道和主阵地作用,重要的在于思想政治课教师的科学引领。思想政治课教师要担当起历史重任,必须树立起自身良好的职业形象,即准确的角色定位、良好的职业素养和高尚的人格魅力。     

论抛锚式教学模式

文章阐述了抛锚式教学的学习理论基础、目的、特征、优势与挑战,描述了抛锚式教学的设计原则与方法,概述了抛锚式教学的基本步骤,从而全面地勾勒了一种有效的信息化教学模式。     

抛锚式教学在中学历史课堂教学中的运用

建构主义教学理论的具体策略有多种,主要有支架式教学、抛锚式教学和随机进入教学,本文试图结合自己的教学实践,探讨抛锚式教学在中学历史课堂教学中的运用,期盼同行、专家的指导。一、什么是抛锚式教学抛锚式教学(Anchored Instruction)是建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学。建构主义认为,学习要想完成对所学知识的意义建构,即达到对该知识所反映事物的性质、规律以及该事物与其他事物之间联系的深刻理解,最好的办法是让学习者到现实世界的真实环境中(或想像模拟的环境中)去感受、去体验,而不仅仅是聆听别人(如教师)关于这…     

有效拋锚在高中生物学教学中的意义

阐述了抛锚式教学在高中生物学教学以及课堂实施中对学生个体和班级的意义。通过有效抛锚提升学生运用知识解决真实问题的能力,落实生物学科学素养与促进人的发展的新教育理念。     

思想政治课教师如何提高自身素质

在新课程实施中，思想政治课教师要从角色定位、教育观念、教学方式等方面作出相应的调整，采取专业培训、社会调研、学术交流、外出学习考察、教师互帮互助等多种形式和途径，把教学理念转化为教学行为，并通过教学反思来提高自身的专业素质，从而增强教育教学的实效性。