全球竞争视野下的印度创业教育

2006年全国创业观察GEM显示,每十个印度人就有一个参与创业活动,并且机会型创业明显高于生存型创业,推动了印度经济持续增长,也为解决人口大国的就业提供了新思路。综观印度创业教育,以下几个方面值得我们借鉴。     

印度教育发展战略的调整

印度目前实施的教育发展战略部包含在80年代中以来制定的一些重要的教育文件中．如《1986年国家教育政策》及修定后的国家教育政策和（1992年行动计划》，它们成为规划印度到本世纪末教育发展的纲领性文件，其中对教育发展战略进行了某些重要调整。从大的国际背景看，贯彻和实施1990年在泰国召开的世界全民教育大会和1993年12月在新德里召开的由孟加拉、巴西、中国、埃及、印度、印度尼西亚、墨西哥、尼日利亚和巴基斯坦参加的9个人口大国教育首脑会议精神，也是促使印度对教育发展战略进行某些调整的一个重要因素．印度调整教育发展战略的…     

印度人口的反思

一、印度人口高速增长的原因根据印度人口普查结果 ,截至 2 0 0 1年 3月 1日零时 ,印度人口总数为 10 2 7亿 ,占世界总人口的16 7% ,成为世界上第二个人口超过 10亿的国家 ,并且还以每年 2 0 0 0万的速度继续增长。据联合国粮农组织推算 ,到 2 0 18年或 2 0 2 0年 ,印度将超过中国而成为世界人口第一大国。造成印度人口高速增长的原因是多方面的 :首先 ,印度人传统上有“多子多福”的思想 ,让其自觉实行计划生育 ,不是一朝一夕可以办到的事情。占印度人口 83%以上的印度教徒认为 ,一个没有儿子的父亲是一生中最大的不幸 ,人死后必须有儿子…     

印度高等教育的高投入

正根据资料显示,印度早在2001年人口总数就已超过10亿。2010年,印度25岁以下年轻劳动人口超过中国,居世界第一位。由于年轻人口数量的优势,印度被认为是拥有巨大发展潜力的新兴经济体。从发展经济学的角度看,人口年龄的优势能否真正转化为人口红利,关键在于教育。而印度在独立以后的几十年里,始终不遗余力地发展教育,长期保持对教育的高投入,取得了了不起的成就。尤其是印度的高等教育非常出色,在发展中国家乃至世界各国高等教育排名中都名列前茅。印度作为新兴经济体,近年来经济取得突     

未来的第一人口大国——印度

据印度计划委员会负责人口预测的技术小组报告 ,到今年 5月 11日 ,印度人口已经突破了10亿大关 ,现在仍以每年 15 5 0万人的速度在快速增长 ,预计到 2 0 5 0年将达 15 2 9亿 ,超过中国的 14 78亿 ,从而成为世界头号人口大国。尽管印度早在 195 2年就率先在世界上开始实施计划生育 ,“以便把人口控制在国民经济所能承受的水平上” ,并制定采取了一系列政策措施 ,如将结婚年龄由 18岁提高到 2 1岁 (1976年制定 ) ,并强调应对年轻一代进行计划生育教育等等 ,但它却一直未能遏制住人口快速增长的势头。据报道 ,2 0世纪世界人口从 2 0亿增加到…     

人口政策迥然不同的印度和马来西亚

人口政策迥然不同的印度和马来西亚樊祥熹译怀特校印度正在为其降低人口增长而采取的计划生育政策所取得的成功自豪，而马来西亚却在全面开展提高人口出生率的运动。这两个国家是从完全不同的前景，看待人口与经济发展间的关系的。据人口统计局的一篇报告，印度每年还在把...     

克什米尔问题的由来

2001年的岁末,印、巴两国就克什米尔问题双方再度剑拔弩张,地区冲突持续不断,不仅影响印、巴两国关系的发展,而且造成南亚次大陆的紧张局势,引起世人的关注。克什米尔问题是二战后英国处理殖民地时遗留的一个问题,是英国“分而治之”的产物。从1600年英国成立的东印度公司入侵印度后,印度一直是英国在亚洲面积最大、人口最多的一个殖民地。印度人民     

论题:英帝国对印度“分而治之”政策研究

<正>郭家宏教授:"分而治之"作为一种统治政策十分古老,它是历史上许多大的帝国惯用的手法。1857年印度民族大起义后,英印殖民政府为防止印度不同宗教、社会阶层之间再次"结盟",威胁英帝国的权威,将"分而治之"政策视为统治印度的根本原则,挑动印度的教派对立,导致印度最终分裂。1947年8月印度独立,同时印度分成了印度、巴基斯坦两个国家。此时,大量印度教、锡克教民众涌向印度,穆斯林涌向巴基斯坦,这样大规模的人口     

“印度”教学构思(商务星球版)

"印度"是初中区域地理教学的重要内容。文章以培养学生的区域认知素养为出发点,设计了感受文明古国、认知人口大国、揭秘自然环境、分析经济发展四个环节,针对每一环节开展多个教学活动,突出印度的显著特征:文明古国、人口大国和发展中的大国。     

九个人口大国全民教育概况(续)

印度 1993年估测人口达896,567,000;1980—93年年人口增长率为2.0％,1990年人均国民生产总值为500美元,初等教育年限为5年, 1986年制订、1992年修正的国家教育政策(The National Policy on Education)是印度教育     

综合能力测试(广东卷)

选择题 :下列选择题各有一个最符合题目要求的答案 ;共有 30个选择题 ,每一选择题 3分 ,共 90分。一、中国和印度是两个人口最多的发展中国家 ,美国和日本是两个人口最多的发达国家。1.中、印、美、日四国人口现状相比较Ａ .中国的人口自然增长率最高Ｂ .美国的人口密度最低Ｃ .日本的城市人口比重最低Ｄ .印度老龄人口比重最高2 .表 1资料表明 ,那时Ａ .美国能源利用效率最高Ｂ .日本能源利用效率在降低Ｃ .印度能源利用效率及发展趋势均优于我国Ｄ .我国能源利用效率低于其他三国表 1:每单位国内生产总值 (ＧＤＰ)的一次能源消费(2 0世纪 …     

2000年普通高等学校招生全国统一考试综合能力测试（广东卷）

(一 )选择题 :下列选择题各有一个最符合题目要求的答案 ;共有 30个选择题 ,每一选择题 3分 ,共 90分。一、中国和印度是两个人口最多的发展中国家 ,美国和日本是两个人口最多的发达国家。1.中、印、美、日四国人口现状相比较Ａ .中国的人口自然增长率最高Ｂ .美国的人口密度最低Ｃ .日本的城市人口比重最低Ｄ .印度老龄人口比重最高2 .表 1资料表明 ,那时Ａ .美国能源利用效率最高Ｂ .日本能源利用率在降低Ｃ .印度能源利用效率及发展趋势均优于我国Ｄ .我国能源利用效率低于其他三国表 1　每单位国内生产总值 (ＧＤＰ)的一次能源消费 ( 2 …     

全球20个最挤城市排名

美国福布斯杂志2008年4月4日公布了全球人口最稠密城市排行榜,并指出:排名比较靠前的城市。由于发展太快.地方基础设施无力满足居民需求.因此生活品质大都不是很高,交通经常堵塞。20个全球人口最稠密的城市及概况如下:No.1印度孟买密度:29 650人/平方千米;土地面积:484平方千米。孟买是印度最大的城市,是该国马哈拉施特拉邦的首府,     

谈宗教对现代印度发展产生的消极影响

本文从妇女地位、宗教冲突、人口问题及社会的保守性等几个方面论述了宗教对现代印度社会产生的消极影响,由于印度人笃信宗教,致使印度的进步势力同宗教势力的斗争是长期的和艰巨的。     

让阅读成为点亮你心灵的明灯——有感于课外阅读引领

二战期间,一个记者问英国首相丘吉尔：“莎士比亚和印度,哪个对你更重要？”印度当时是英国最大的殖民地,其财富、人口、土地,应该说对英国有足够的诱惑。然而丘吉尔回答说：“我宁可失去50个印度,也不能失去一个莎士比亚。”     

沈健厅长会见印度旁遮普邦教育厅厅长阿彭德基·考尔

2008年11月3日,省教育厅厅长沈健在扬州会见了出席2008江苏中小学校长国际论坛的印度旁遮普邦教育厅厅长阿彭德基·考尔,双方就人口与教育的关系、如何提高基础教育质量等问题进行了友好会谈。     

印度高校的创业教育

上世纪80年代以来,为了推动大学生创业,促进高校知识成果转化,加强高校与企业间的合作,印度政府启动了一系列创业教育计划,通过设立创业项目、提供资金保障、建立管理机构、开展教学研究、服务大学生创业等措施,积极推动创业教育的发展。分析印度高校创业教育,对我国高校创业教育的开展具有借鉴意义。创业教育的发展动因印度发展创业教育的背景非常复杂,其中人口与经济是推动印度大力推进高校创业教育的两个关键因素。人口激增与高失业率的困扰印度就业状况的严峻,集中表现在就业数量与就业质量方面。《世界人口     

中国经济表现胜过印度

中国和印度都有着上千年的文化历史,两国的人口加起来占世界的38%,对这两个人口大国进行比较是饶有兴趣的。以历史的标准衡量,两者的表现俱佳;但从主要的经济指标来看,中国的表现要胜过印度。     

人口与生活

乎翻子一番,这样就影响了我国人民生活水平的提高。印度农业长期落后,人民生活长期贫困低下,除了政治制度外,就是印度的人口增长率几乎是和农业生产率同步前进的。因此,要提高人民的生活水平,除了要搞好物质资料的生产外,也不能忽视人口的再生产。 人口的再生产是有一定的规律的。人口规律有一般人口规律和特殊社会阶段的特殊人口规律。一般人口规律是人类自身的生产必须与物质资料的生产相适应,这是人类一切社会所共有的人口规律。特殊人口规律有资本主义相对过剩人口规律,社会主义人口规律等。前资     

印度的学位与研究生教育

印度是世界人口大国,同时也是高等教育大国。印度的 研究生教育,无论是历史起点、还是现在的规模,都在发展 中国家居领先地位。 印度研究生教育的发展历程 独立前,印度处于英国殖民统治之下,采用欧洲高等教 育体制,建立大学的目的只有两个:一方面使印度的精英分 子接受欧洲文化,从文化上使印度殖民化;另一方面培养一 批印度骨干为英国在印度的殖民统治服务。基于以上目的,