教师管理的伦理准则

教师不同于其他从业人员,教师管理有其特殊性,探讨教师管理的伦理准则是非常有意义的。一、伦理的管理本质伦理,指人类社会生活中应当遵循的道理和规则,或人类社会生活的秩序、规则及合理正当的行为。自从有了人,便有了人对自身行为的规范和制约。理解伦理的管理本质,从理解伦理价值指向的内在含义开始。什么是价值呢?当我们说“人是世界的最高价值”时,包含着终极价值和派生价值的区别;当我们说“这个锄头有价值”或“那个花瓶无价值”时,则隐含着“目的”与“工具”的界限。无论是终极还是派生,目的还是工具,都蕴含着事物存在的意义。因此…     

环境伦理的建构及其对可持续发展的意义

自人类出现以来，就存在着人与自然的关系问题，并随着人类社会和自然界的演进而变化。环境伦理建构的基础是对人和自然关系的重新认识。环境伦理的基本原则有平等公正原则；合理消费原则；生产活动的生化原则。环境价理的建构就是要促进人与人之间以及人与自然之间的和谐，使人在进行自己的行为时，自觉考虑和顾及自己的行为对他人、社会、后人和生态环境的影响，从而实现这几的和谐互惠共生。环境伦理的建构对可持续发展有着重要的意义。     

从教学的伦理性谈师生伦理关系的创建

在伦理学中，伦指人伦，即人的血缘辈分关系，伦理指调整人伦关系的条理、道理或原则。而我们通常在生活中所说的伦理。就是指处理人们之间相互关系所应遵循的道理和规则。有时也与道德并称或连用，如伦理道德。人作为社会陛的动物，他的一切社会活动都必须遵循一定的社会秩序与规则，都必须遵循一定的伦理规范。而教学活动作为人类活动中的一个重要组成部分，也就具有了明显的伦理性质。     

加强学生英语文化意识的培养

文化是一个社会的整个生活方式，是人类社会赖以生存和发展的基础。它涉及人类社会生活的各个方面，小到衣食住行、风俗习惯等，大至抽象的行为规范、伦理标准、人生信仰、价值观念等等。因此人类学家认为．人不仅是“社会人”，而且是“文化人”．     

公民社会的伦理生态及其教育建构

公民伦理是公民社会伦理生态结构中的基础性构成,它形成并作用于公民的公共交往和公共生活,呈现了个人以公民身份与其他公民进行交往时所应遵守的行为规则.作为公民德性核心要素的民主、平等、责任、信任等价值观念,是公民社会伦理生态结构中的主导元素.现代公民教育通过创设有意义的公民生活情境,以交往、对话和协商为主要方式,促进了公民道德理性水平的提升,是公民社会构建伦理生态的重要推动力量.     

中小学教师专业伦理规范建构的调查研究及建议

教师专业化进程要求传统的教师职业道德向更体现公共服务性、专业自主性的教师专业伦理发展.运用问卷法、访谈法等多种方法,以教师意愿为主体,辅之以学生的视角,尝试建构教师专业化时代所需要的中小学教师专业伦理规范.研究结果显示,教师对职业所具有的社会责任和文化责任已经达成较强共识,对教师职业所具有的服务性、自主性已经达成初步共识;教师对处理与学生、职业、同事关系时适用的行为规则均有不同程度的共识.建构教师专业伦理规范,在法律层面,教师专业伦理规范的制定应与《教师法》等法律法规的修改配套进行;在价值理想层面,应以教师专业伦理精神来重建师德原则;在规则层面,应对教师行为禁令进行充实完善.     

生活中处处有规则

中国有句老话叫做“不依规矩，不能成方圆”，是指不用圆规和曲尺这两种工具，就不能成使圆形和方形符合标准。后来，人们用这句话来比喻规则对人的行为要求。在社会生活中，每一个人来到世界上都不是孤立的，都要跟别人打交道。许多社会行为规范或约定俗成的规则都是为了保证人们井然有序地生活、工作、学习，法律、纪律、日常活动中定的规矩都是这样的规则。生活中处处有规则，个人的任何行为都必须遵守相应的规则，受一定的约束，否则社会就不能正常运行，这是孩子从小就要懂的道理。     

西方经济学中人的概念的新发展

本文认为，西方经济学中人的概念是随着资产阶级经济地位与政治地位的不断变化而逐步演变的，亚当·斯密把人定义为具有资本职能的经济人，以后的经济学家继承并修正、补充了经济人的概念，开始从社会生产关系方面考察经济人的行为和管理问题，并提出社会人、组织人的概念，从而在经济理论和经济管理中试图引入社会伦理的因素；尽管现代西方经济学家尚未对经济分析与社会伦理脱节的原因作出令人满意的解释，但他们开始重视经济行为中的伦理问题却是值得我们注意的新动向。     

环境伦理的建构及其对可持续发展的意义

自人类出现以来 ,就存在着人与自然的关系问题 ,并随着人类社会和自然界的演进而变化。环境伦理建构的基础是对人和自然关系的重新认识。环境伦理的基本原则有平等公正原则 ;合理消费原则 ;生产活动的生化原则。环境伦理的建构就是要促进人与人之间以及人与自然之间的和谐 ,使人在进行自己的行为时 ,自觉考虑和顾及自己的行为对他人、社会、后人和生态环境的影响 ,从而实现这几者的和谐互惠共生。环境伦理的建构对可持续发展有着重要的意义     

谈交际心理差异与社交语用失误

一中外交际文化的心理差异 社会交际是人类的普遍行为,但是由于文化的差异,每个民族约定俗成的交际规则多多少少都有一些差异.所谓交际规则,指的是同一文化中人们的行为、举止和谈吐必须遵循的由该文化长期积淀而成的规约和原则,违背了这些规则,行为就不得体.中国作为五千年文明古国,长期以来儒家的伦理传统占据着极其重要的地位,更是积累了很多与众不同的社会文化心理,在交际中如认知不够,或内化不足,极易造成失误.     

教师职业角色发展的嬗变及伦理反思

在农业社会,教师职业依附于统治阶级存在,接受"师道尊严"、"师云亦云"的社会伦理要求;到教师职业道德规范出台的工业社会,教师被动接受"春蚕"、"蜡烛"、"人类灵魂工程师"的社会美誉;而在学习型社会,经历了同行竞争与道德危机的缓慢发展过程,教师角色逐渐在扭曲的社会伦理要求中开始回归自我的批判与反思。教师必须踏踏实实做好一个自然人、社会人,才能做好一个"伦理人"和"道德人"。     

伦理：现代管理的应有追求

现代管理应追求伦理。从理论上看，管理中本来就包含有“伦理因子”：作为管理技巧的制度是以伦理为基础的；管理是以人性假设为前提的；人的管理行为是受伦理的制约和影响的。从历史上看，中国儒家的合乎道德的管理即强调道德是管理的价值目标的思想和当代西方新制度经济学关于伦理道德的管理价值的思想，充分说明管理应追求伦理；而现代管理中的经济丑闻、社会压力、激励竞争等因素则迫使管理追求伦理。现代管理应追求的伦理由积极负责、秉持目的人理念、推崇合理的价值观、注重自律和追求卓越等内容构成。     

当代少年社会化的机制

社会化通常指个体在社会影响下，通过社会知识的学习和社会经验的获得，形成一定社会所认可的心理──行为模式，成为合格社会成员的过程。人是社会性的动物，本质在于他的社会性。一个人若是只有人类的身体结构，那他还不是真正意义的人。只有等他通过一定的社会学习和社会生活获得了适应人类社会生活的社会性，形成了人类的心理结构和。行为动力系统，象人类一样行为，他才成为真正意义上的人。少年期社会化是人生整个社会化历程中一个特殊而重要的阶段。它指学龄中期儿童在前期发展水平上，通过进一步的学习和社会生活经验的积累，形成少…     

论教师的语言之善

<正>教师的专业伦理并非空洞的存在,而是需要具体的途径和方式展示并实现。教师充满善意地使用语言进而达成善美的教育目的,这是教师专业伦理极为重要的现实体现。然而,究竟何为语言之善以及教师如何达成语言之善则需要进一步的阐释和澄清。一、何谓"语言之善"语言与我们作为人的存在息息相关。塞尔认为:"人类的语言本身就成了人类种种习俗、惯例、规范和制度等社会实存的必要条件,或言人类社会的所有这些生活形式无一不存在于语言中并以语言的‘外壳’求得其存在,     

浅议管理

一、管理的内涵管理是人的一种有目的的行为，是人的一种主观能动的行为。只有在人的大脑发育完善，意识形成之后，在人能够对自然和社会进行改造和创造之后，管理活动才可能产生，它是人类社会发展到一定阶段的产物。在管理活动中，人是主导。只有二种以上的社会资源的结...     

试谈生物技术的伦理学守护

21世纪是生命科学的世纪,生物技术尤其基因技术的伦理问题对社会或人类的影响非常深远,在利用它们干预人体的过程中涉及未知的、不确定的因素太多。本文试图通过对人生命本质的伦理学、生物技术的伦理本质、伦理问题的探讨,建构生物技术的伦理学规范,从而探索安全的生物技术的管理对策。通过对生物技术进行伦理学的守护,使其遵循一定的道理或规则,更好地为人类谋福祉。     

道德生活对社会生活的影响

道德作为一种社会意识形态,是人们共同生活及其行为的准则和规范。道德是人类社会生活的产物,因为社会生活需要依靠道德准则和规范来调整人们在社会生活中的关系,从而维护一定的社会秩序和纪律。在人类社会的政治、经济、文化等社会生活中,处处反映出与道德伦理的密切关系以及道德在社会生活中的重要地位和作用。     

医学院校教师信息技术素养的培养

随着计算机技术和网络技术在社会各个领域中的广泛应用，信息在人类社会的发展中占据着相当重要的地位。信息技术在生产、科研教育、医疗保健、企业和政府管理以及家庭中的广泛应用对经济和社会发展产生了巨大而深刻的影响，并从根本上改变了人们的生活方式、行为方式和价值观念。这就迫切要求人们具备良好的信息素养。本文结合医学院校教师的特点，谈谈医学院校教师信息素养及其培养问题。     

试论素质教育与应试教育的对立统一关系

素质教育和应试教育是一对矛盾，这对矛盾从教育这种现象开始出现时就产生萌芽了。也就是说在人类社会一有了教育，有了学校，出现了专职的教师和学生，这对矛盾就存在。在当时生产力发展水平极端低下、生产和生活条件极为恶劣的情况下，培养人怎样与自然斗争并取得生存和发展的机会是当时教育的主题，自然，素质教育就成了当时教育的基本行为。当人类社会进人阶级社会之后，教育的功能发生了变化，教育不再是人们的生命和生活的必需，而成了上层建筑的一部分，教育成了统治阶级进行统治的一种工具，应试教育逐渐成为教育的主要存在方式。 …     

从人文关怀角度落实中小学信息伦理教育

信息技术的飞速发展，加速了人类社会的信息化进程，驾驭信息技术已经成为人类的基本生活技能，信息伦理也从媒介从业人员的专业伦理演变成为生活伦理。面对这种变化，世界上很多国家都将包括信息情感意识、信息科学知识、信息处理能力及信息伦理在内的信息素养教育纳入学校教育体系中。