浅谈构建高中新课程背景下的有效情感课堂

《普通高中思想政治课程标准（实验）》明确提出要求：高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育……逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想．初步形成正确的世界观？人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。那么，面对已经历过初中课改洗礼的新一届高中学生．我们要怎样进一步在高中新课程精神的指导下。充分发挥课堂的主要功能：探寻更加有效的课堂教学策略，有效完成《课程标准》提出的任务要求？笔者认为可以通过构建有效的情感课堂，在情感上引起学生的共鸣，进而引导学生在行为上转化．最终实现他们在行动上的转变。现结合一段时间来的教研实践。初步探析高中新课程背景下．思想政治课如何进一步构建有效的情感课堂。     

浅谈新课程改革下的高中思想政治课堂教学

由国家教育部制订的《普通高中思想政治课程标准》明确指出教学活动“要坚持马克思主义基本常识教育与顺应时代发展要求相统一：注重政治方向的引导与学生成长阶段的特点相结合;构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块,强调课程实施的实践性和开放性”。高中思想政治课既是高中德育的神圣领土,又是高中课程体系中社会科学的重要组成部分,因而它肩负着对学生进行德育渗透和人文关怀等重要功能。     

新课程理念下的政治课堂教学设计

国家《普通高中思想政治课程标准（实验）》（以下简称《标准》）提出了思想政治课程的五大基本理念,即：“坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一;加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合;构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块;强调课程实施的实践性和开放性;建立促进发展的课程评价机制。”这五大理念,归纳起来就是要促进学生积极主动地发展,突出以学生发展为本的思想。为思想政治学科适应新的课程改革,转变教育教学观念提供了强有力的理论依据。     

构建生活化的高中思想政治课堂

新课程改革的一个核心理念是生活化。《普通高中思想政治课程标准（实验）》把“构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块”作为高中思想政治课的基本理念之一,指出“本课程要立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,构建学科知识与生活现象、     

在新课程背景下教学现代新诗的实践与思考

在新课程普通高中实验教材中，现代新诗是一个亮点，也是一个难点，那么，怎么用教材去教始能提高课堂教学的效率？新课程主倡的“自主、合作、探究”之学习方式能否在合适的语境中发挥应有的作用，而使学生能够真正理解并喜爱新诗呢？     

新课程理念下的高中思想政治课堂教学

新课程理念下的高中思想政治课堂教学就是要将新课程理念与思想政治教学相结合,不能为了课改而课改,新理念下的课堂教学要创设课堂的生活情境,转变学生的学习方式,设置有效提问.     

新课程理念下的高中思想政治课堂教学

目前,在新课程理念的引导下,提升高中政治课堂教学效果是教师关注的重点问题,本文结合教学经验,通过激发学生兴趣,倡导对话式课堂讨论,培养学生问题意识,营造良好师生关系以及完善评价体系这五个方面展开讨论,希望对新课程理念下的高中思想政治课堂教学有一定的帮助。     

探学生思想政治素质形成规律 求高中政治新课程教学之道——对高中思想政治新课程实施的若干思考与建议

按规律办事是做好一切工作的基本要求.按照<普通高中思想政治课程标准(实验)>的要求,高中思想政治新课程要为学生的"终身发展奠定思想政治素质基础"作为自己的总任务.为了使高中政治课教学具有针对性和实效性,就应该努力探索学生思想政治素质形成的规律.     

高中思想政治开展校本教研的实践探索

"校本教研"是"基于学校"、"为了学生和教师发展"的教育教学研究制度。它以新课程实施过程中学校、教师所面对的各种教育教学问题为对象,进行诊断与评价、分析与研究,经过探索和实践,不     

新课程背景下学生独立阅读能力的培养

阅读不仅具有认识功能,还影响着人的审美观、道德观和人生观,而这些也正是人的素质中最基本、最核心的东西。关于这一点,《普通高中语文课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）中说得再明白不过了,“在阅读与鉴赏活动中,不断充实精神生活,完善自我人格,提升人生境界,逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。”在中学阶段,语文学科就肩负着培养学生独立阅读能力的重要使命。新的课程改革为培养学生的这种独立阅读能力提供了良好的条件。     

简谈高中思想政治课综合探究活动的推进

《普通高中思想政治课程标准（实验）》倡导“合作探究的学习方式”,要求高中思想政治课要“引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活,经历探究学习和社会实践的过程”。据此,人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《思想政治》在每个学习单元后都设立了“综合探究”栏目。     

新课程背景下初中数学课堂教学的一些反思

一、每节课都要创设情境吗？ 《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》提出：“数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。”于是，许多数学教师认为，每节数学课一定要创设隋境，不是情境导入的课就不符合新课标的理念。     

新课程下高中思想政治课堂教学初探

为适应深化改革和建设中国特色社会主义市场经济的要求,从2011年开始,重庆市在普通高中教育阶段正式实行新课程改革。我有幸成为了高中思想政治新课程改革的一员。我在近一年的高中思想政治课堂教学中做了如下探索:一、采用新颖的课堂引入方式,激发学生求知的欲望课堂引入是课堂教学的开始,为达到"先入为主"的效果,必须采取各种吸引学生注意力的方式,激发其求知的欲望。     

努力实施新课程提高德育实效性

2004年3月颁布的《普通高中思想政治课程标准(实验)》(以下简称课程标准)指出:高中思想政治课与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接,与时事政策教育相互补充,与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合,共同完成思想政治教育的任务.     

新课程背景下课堂教学的新变化

新课程标准倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，引导学生主动参与、勤于动手，培养学生分析解决问题的能力、价值判断能力以及参与社会实践的能力。因而，在思想品德课教学中。我们教师更要体现“以学生终身发展为本”的教学理念，引导学生自主学习、相互合作、积极探究，进而拓展学生学习知识的渠道，拓宽学生能力发展的空间。     

新课程理念下的高中思想政治课堂教学

传统的高中思想政治教学存在着诸多的弊端，特别是课堂教学中学生兴趣不高，主动参与意识不强的问题一直困扰着我们政治教师，而高中思想政治课程新标准的试行为我们解决这一弊端提供了机遇。同时，随着高中思想政治教学改革的深入，教师在课堂教学实践中又会遇到新的问题。     

新课程背景下的课堂教学改革

在全新的教育理念下，教师的教学方式、学生的学习方式都与从前有很大不同，新的理念和实际的有效的教学之间还有很大的差距，如何将新课程的理念落实到每一课堂上，落到每个学生的身上，这是广大教师渴望得以解决的一个问题。     

新课程背景下的高中思想政治教学探索

在新课程标准指导下．注重有效的教学设计是进行好课堂教学的先决条件。高中政治课教学设计在教学目标上应严格依据新课程,认真研究教材和学生的情况,全面整合和落实“三维目标”;在教学内容上,要完整、准确地优化教学内容．通过问题化设突破教学重点和难点;在教学形式设计上。让学生自主、合作、探究,教师教学方式科学化、合理化、多样化;在教学总结上,注重理性思考,善于反思;在创新思维上,注重学生创新思维的能力培养,努力构建一个以新课程理念为灵魂的高中恩政课的新思路;在情感教学上,注重学生品德的养成与情感的发展。     

新课程背景下的高中思想政治教学研究

教育方式从来都不是一成不变的,每一种教学方式都有其长处与短处,无法一刀切并下定论孰好孰坏。需要注意的是,每一种教学方式都是可以改进的,而我国从未停止过教育改革与改进的步伐,新课程实验就是一种很好的尝试。高中思想政治课的特别之处在于,其不仅担负了文化知识的教育,而且有指导学生树立价值观、世界观、人生观、并进行德育的作用。新课程背景下的高中思想政治教学要寻求更多可能性,以便更有效地开展教学活动。通过对高中思想政治教学课堂现状的分析,本文对其弊端提出了改进意见并以教学实例加以说明。     

新课程背景下课堂教学实施“依标施教”的思考

《历史与社会》新课程实验实施以来,我们依据课程标准开展教学实践,在初中综合文科教学中不断探索。在探索过程中,我们也发现了一些问题,如现行教材编排中有些内容没有很好地体现课程标准要求,不少教师还是“教教科书”而不是“用教科书教”,等等。那么,如何才能真正做到贯彻新课程的课改理念,实施“依标施教”呢？根据几年来新课程教学的实践,笔者认为可以从以下三个步骤着手：