试论青少年教育与可持续发展

可持续发展要求教育要最大限度地开发人的潜能,培养和提供社会可持续发展所需要的人才。青少年是未来的决策者和建设者,是推动社会可持续发展的重要力量。加强青少年教育尤其素质教育,既是优化人力资源的需要,也是适应当前及未来社会持续发展的需要。     

试论青少年教育与可持续发展

可持续发展要求教育要最大限度地开发人的潜能,培养和提供社会可持续发展所需要的人才.青少年是未来的决策者和建设者,是推动社会可持续发展的重要力量.加强青少年教育尤其素质教育,既是优化人力资源的需要,也是适应当前及未来社会持续发展的需要.     

试论中学地理教育与可持续发展教育

可持续发展问题已成为许多国家、地区及诸多学科普通关注的问题。而作为未来主人翁的在校中学生将成为可持续发展实施的最主要、最基本的力量。在现行中学地理教育中进行可持续发展教育是其他学科无法替代的。     

试论创造教育与可持续发展战略

着重论述了创造教育与可持续发展之间的关系，创造教育是可持续发展理论的题中之义和战略选择，可持续发展对教育提出了新的要求，创造教育应为我国教育改革的主旋律。     

试论生态理念与可持续发展教育

可持续发展教育是伴随可持续发展战略的提出而产生的,它既是可持续发展战略的重要组成部分,又是实现可持续发展战略的手段;而由于科技的发展、生产力水平的提高、人口的增加、资源的紧张等原因所导致的人与自然的关系紧张,促使人类开始反思人与自然关系所出现的生态伦理,它与可持续发展的内涵有着密切的联系。从可持续发展战略和可持续发展教育的内容不难看出生态伦理在其中的重要位置,生态伦理是可持续发展战略及其教育中核心的观念形态。     

试论创造教育与可持续发展战略

着重论述了创造教育与可持续发展之间的关系，创造教育是可持续发展理论的题中之义和战略选择，可持续发展对教育提出了新的要求，创造教育应成为我国教育改革的主旋律     

试论大学环境教育与可持续发展

环境教育是让学生了解人类生活和文明发展历程中的环境状况,思考环境保护的意义和价值,进而确立环保观念.可持续发展是新时期发展的主题,可持续发展与环境教育两者密不可分,大学在环境教育方面任重而道远,必须引起足够的重视,走出误区.并从多方面予以实施.     

试论高职教育可持续发展

文章通过对当前高职教育的现状分析,探讨和研究了高职教育可持续发展的内在因素,阐述了"规模、结构、质量"三者之间的辩证关系.     

试论思想政治教育与可持续发展战略

建设有中国特色社会主义的经济必须实施可持续发展战略。高校的思想政治教育为社会的可持续发展提供了强劲的动力。本拟就可持续发展的角度来研究、探讨高校思想政治工作如何加强可持续发展观的教育。     

试论高职教育与林业的可持续发展

通过对目前林业发展的形势及林业人力资源现状的分析．指出了高等职业教育在林业可持续发展中的地位和作用，阐明了林业新形势下高职教育的办学思路．人才培养目标，专业结构调整等问题。     

试论教育投资的可持续发展

教育投资走可持续发展之路是我国教育发展战略的重要内容。本文从我国教育投资的国情出发，分析教育投资可持续发展的内在机理，提出教育投资可持续发展的基本构想     

试论高等职业教育的可持续发展

实施可持续发展战略是实现小康社会的重要措施，高等职业教育是促进社会可持续发展的重要力量。从可持续发展的角度，思考高等职业教育，对于高等职业教育的发展具有十分重要的意义。     

试论可持续发展的教育支持

可持续发展的人类社会需要教育的有力支持,而且,在可持续发展的支持系统中,教育无疑是最重要的支持系统．     

试论可持续发展教育的目标

从环境教育“为了环境”的目标到“为了发展”的可持续发展教育目标,反映了可持续发展目标的基本历程。学者们在多处对可持续发展教育目标有所涉及,但均未系统探讨。可持续发展教育目标作为普通教育目标的具体化内容,可以从多个角度揭示其内涵的丰富性、复杂性,即从内容层次结构看,可持续发展教育目标包含可持续发展的意识与知识、态度与价值观、情感与体验、技能获得和过程参与;从关系维度结构看,可持续发展教育目标包括了可持续发展的人际关系、学科关系、理论和实践关系;从学理内容结构看,可持续发展教育目标则可包括可持续发展的方向目标、内容目标、方法目标、课程目标和环境;从对象层次结构看,可持续发展教育目标可包括基础教育、中高等教育和社会教育。这些可持续发展教育目标结构的丰富性、复杂性奠定了它的发展性、整体性、主体性和实践性特征。     

试论开放教育教学管理的创新与可持续发展

教学管理是开放教育管理结构的一个重要组成部分.开放教育管理者应不断审视教学管理中存在的问题,以科学的态度和方法来构建适合开放教育的教学管理模式.在科学发展观的指导下,面对开放教育的现状,提出只有发挥优势、狠抓质量、深化改革才是开放教育走健康可持续发展之路的必然选择.     

试论“可持续发展”与高师地理教育

可持续发展是人类社会面临的理论与现实问题，可持续发展最终目标是建立良性地理系统，高师地理教育特点决定了它在可持续发展问题研究与可持续发展意识培训方面的特殊作用。     

试论毕节地区中专教育可持续发展之路

毕节地区是老少边穷地区,经济发展速度滞后,教育的发展也相对落后,尤其是中专教育近十年来举步维艰。寻求毕节地区中专教育的可持续发展之路,就是要准确理解可持续发展的含义,了解国家可持续发展的战略目标,提高认识,明确中专教育的地位、作用,灵活办学,服务社会,促进就业,提高办学质量。     

试论昭通市高中教育的可持续发展

高中阶段教育是基础教育与高等教育结合的桥梁,对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。作为贫困地区的昭通市大力发展高中教育有助于把人口负担转化为人力资源,促进社会经济和文化教育事业的可持续发展。     

试论物理教学中的可持续发展教育

随着知识经济时代的到来,教育与社会经济发展的关系也更为紧密,因此教育活动中培养学生可持续发展的能力也是大势所趋。文章基于笔者在物理教学中的可持续发展教育实践的经验总结和认识思考,指出可持续发展教育要挖掘物理新课程的终身育人价值;明确物理新课程的目标并进行操作性细化;关注教学中反馈,把握生成性课程资源。