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网上评教是高校教学质量保障体系的重要环节。对高校网上评教系统的设计和实施进行了探讨,对高校网上评教实践中出现的问题进行了梳理,通过对大量学生网上评教数据的统计分析,从应用角度提出了评教系统的功能和操作方法的设计原则,从评价目的角度提出了评价系统的实际应用方法。 相似文献
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20世纪90年代末"网上评教"作为高校教学质量评价的一种基本方法,已被各高校广泛采用,但采取的评价方式各不相同。对"纸质评教"和"网上评教"进行对比分析,通过对"网上评教"方法和实践介绍,提出"网上评教"的措施和建议,其目的是研究、探索、总结、分析和探讨高等院校教师教学质量"网上评教"的实施方法和亟待解决的问题,进行实践指导。 相似文献
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高校学生评教影响因素研究综述 总被引:1,自引:0,他引:1
学生评教是高校教学质量保障体系中的重要环节。本文梳理了与教师相关、与学生相关、与课程相关和与评价管理相关的影响学生评教结果的因素,探讨了这些因素对学生评教结果的不同影响,在此基础上提出了改进我国高校学生评教的建议和对策。 相似文献
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本文通过对笔者所在学院学生评教情况的调查,发现在评价的时机、评价的指标体系、评价的结果的处理及师生对评教的认识和态度等方面存在的问题,并对此提出了一些建议,使其真正有助于教师的教学改革。 相似文献
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教师教学质量评价是我国高校教学质量管理的重要手段,对切实提高教师教学能力和全面提升人才培养质量具有重要意义。文章在详细阐述教师教学质量评价价值取向、主体参与、指标设计和实施过程四个方面普遍性问题的基础上,基于OBE理念提出改进教师教学质量评价的四个建议:树立正确的评教价值取向;推动多元的评教主体参与;构建完善的评教指标;实施严谨的评教过程。 相似文献
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学生评教是学生作为评价主体对教师的教学工作做出的评价,是实现学校教学质量自我监控与保障的重要环节。本文对我院学生评教存在的问题进行了深入分析,提出了有效进行学生评教的建议与对策。 相似文献
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本文通过访谈、课堂观察、文献分析及自身经验等角度对西安理工大学学分制下本科生学生评教现状进行分析研究,发现本科生评教过程中存在学生打分随意性、情感性及评价标准单一性等问题,并借鉴国外高校学生评教经验,提出相关对策,希望能够在一定程度上解决本科生评教过程中的问题. 相似文献
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课堂教学是高校教学工作的中心环节,是教师教学质量好坏的集中体现,直接关系到学校教育质量的高低。本文针对课堂教学评价中学生评教出现的问题,从评价指标体系、学生评价数据校正和管理措施三方面来探讨有效组织评教,提高学生评教的科学性,以期使评教活动真正达到改进教学、提高教学质量的目的。 相似文献
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学生评教是各级院校教学质量评价指标体系的重要组成部分,学生评教活动的主旨在于促进教师改进教学,提高学校的教学质量。本文通过对我校近2年学生评教原始数据的整理,结合自己参与评教的工作经历,总结出影响学生评教结果的诸多外在客观因素,以利学生评教活动更加科学合理。 相似文献
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学生评教作为高校教学质量评价的必要环节,已被一些高等院校纳入学校教学管理常规,并在深化教学改革、提高教学质量、规范教学管理方面发挥着积极且不可替代的作用。本文以学生评教意义论述为基点,以南京邮电大学为案例,对学生评教系统的开发和应用等系列问题进行了分析。 相似文献
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学生评教是高校教学质量评价体系的重要组成部分,也是高校管理改革的重要一环。本文初步阐述了在新建本科院校中实行学生评教的意义,分析了目前学生评教过程中存在的误区,对如何在新建本科院校转型期中构建行之有效的学生评教体系提出了自己的见解。 相似文献
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学生评教只有保证公平、公正才真正发挥它的重要作用,采用主成分分析法对学生评教数据进行因子分析,并得到了教师的综合评价值。 相似文献
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科学的质量评价指标体系和权重值是教师教学质量评价体系的重要内容。针对独立学院教师教学的特点,采用模糊评价法对教师教学质量的评判因素进行分析,从学生评教,同事评教,专家评价和教师自评四个层面对教师教学质量的内涵进行了深入剖析,并分配了相应的权重,使教师教学质量的评价由定性分析转化为定量分析。 相似文献
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学生评教已成为高等学校教学质量监控体系的重要组成部分,传统的学生评教方法具有其局限性。本文就高校学生网上评教的必要性和可行性、特点和功能、效果评价等方面进行了探讨。学生网上评教简化了教学管理中测评的环节,节省了数据处理时间,减少了经济支出,使教师能够实时、准确、快速地获取反馈信息,实现师生间的快捷交流,给教学质量监控带来许多便利。通过不断改进和完善网上评教系统,修改补充授课教师的相关数据,细化、量化各项评价指标,使之更加符合学生的特点,力争使学生评教结果客观、真实,从而促进教师改进教学方法,提高教学质量。 相似文献
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学生评教是教师和教学评价的重要方式,如何发挥学生评教的有效性,这既是一个综合的理论问题,也是复杂的实践问题。本文从学生评教有效性问题的诸多迷误和争论出发,阐明了学生评教有效性的价值和意义。 相似文献
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文章借助新疆塔里木大学2010年以来全部任课教师的学生评教数据展开分析,结果显示:学生的学习收获及其满意度是学生评教的决定性因素,学生的专业以及该专业所开课程的特点与学生评教有显著的相关性,而任课教师的年龄、职称或者性别与学生评教的相关性不显著,由此探讨新疆大学生评教的内在标准并提出改进新疆高校教育质量保障体系的评价模式。 相似文献