多维推进学校管理品质提升

学校管理旨在为教师服务、为学生服务、为学校未来可持续发展服务。学校管理要与时俱进，不断探索人才培养方式，从管理机制、课程体系、课堂学习、评价样态、教师发展等多方面深耕、发展、赋能，以培养全面发展的人为目标，实现学校、教师、学生可持续发展。     

聚焦素养导向 深耕课堂教学——以“三角形中取值范围问题”复习课教学为例

在素质教育的大背景下,聚焦核心素养,深耕课堂教学应成为教师的价值追求。结合教学课例,阐述深耕课堂教学的一些思考。     

基于SDGs的“未来小公民”项目化课程开发与实践

新课标提出要以核心素养为基,变革育人方式,用结构化、项目式的学习内容和活动,培育新时代的社会主义建设者和接班人。学校近年来深耕实践的项目化学习与这一目标相契合。2016年以来,杭州上海世外学校围绕项目化课程的设计与实践提出了合理的跨学科学习主张;开发出了前沿的“6C”量规测评工具及层级研判模型;结合联合国可持续发展目标（SDGs）搭建起了较为完善的项目化课程资源体系。     

历史教学中如何运用史料深耕历史细节

史料是历史研究的基础,也是课堂教学的基本素材。本文研究运用史料深耕历史的细节,探讨历史教学中历史史料的运用情况。历史课是培养学习者从史料中提取结论能力,重要的是得到结论的思维过程。本文分为三个部分:为什么要运用史料;史料在历史教学中的地位;如何运用史料深耕历史细节。运用史料深耕是抓住历史细节的必要手段,抓住细节是历史教育的必要抓手。     

魔芋丰产栽培技术

深耕整理适宜土地 ,施足有机肥 ,科学选种和种植管理是魔芋丰产基础     

“教化嘉定”的校长精神

教育需要务实与深耕,而务实与深耕必须要有追求卓越的激情,更要有励精图治的勇气。开展“教化嘉定”校长精神的大讨论,首先基于我们面临的发展背景。目前,嘉定区委、区政府已经确定了建设长三角综合性节点城市的目标,嘉定教育也已经确立了“传承教化之风、镕铸品质教育”的理念,打造一支超一流的校长“梦之队”,已经成为嘉定能否实现“教育梦”的关键。     

旱地小麦巧耕种

旱地小麦巧耕种１．深浅轮耕，以土蓄水，深耕可以打破犁底层，增加透水性，加大蓄水量，并能促进根系下扎和扩大根系吸收范围，提高水肥利用率。但深耕一定要因地、因时制宜，一般在整地早、降水多、墒憎足的年份宜探耕，耕深２２－２５厘米，耕后耙实、耢平；耕后少用干...     

菜园土壤肥力退化及其治理

不合理施肥、污染废水灌溉,土壤物理性状恶化是菜园土壤肥力退化的主要原因,通过正确使用菜地、深耕、施用石灰、清水灌溉等措施进行治理。     

《中国高等教育》:多年深耕 硕果累累

《中国高等教育》创刊55年来,作为传播国家高教声音的主流平台,始终勇立潮头,与高教管理者和研究者共同成长。经过多年深耕,取得了丰硕的成果。     

深耕细研真问题，抓实常规炼真功——例谈学校教学常规管理的策略优化

教学管理涉及方方面面,学校管理就要有的放矢,突出重点,通过找准问题点、激发情感点、扣准关键点,来深耕细研真问题,从而练就“减负提质”的真功。     

国企改革深耕期公司治理机制的主动性设置与调整

国有企业改革是我国新经济周期中最为重要的任务,目前已步入深耕攻坚期。历经30多年的改革开放,我国国企既得利益集团通过自身权力优势,仍拥有稳固的利益固化藩篱,这是国企改革的关键阻碍。笔者认为,在国企改革深耕过程中,必须强化企业公司治理机制的主动性设置与调整,完善国有经济的战略布局,以突破国有经济的利益固化藩篱,形成国有经济的合理构局与高效发展。本文拟以独立董事设置主动性对公司业绩的影响为经验证据,探索公司治理机制主动性设置的积极治理作用,并为消解国有经济利益固化献策。     

全面绝尘 省钱有道——访爱普生(中国)有限公司信息产品营业本部部门经理儿玉孝浩

记者:此次推出全线防尘投影机新品EMP-280、EMP-6010/6110的背景是什么?其市场定位是怎样的?儿玉孝浩:"深耕教育,重拳出击     

花椰菜获得了丰收

去年,在本校党支部的正确領导下,通过了教育方針的学习明确了实习园地在貫彻方針上意义,抓紧了实习园地的組織領导工作,发揮了同学們的积极性,在花椰菜上获得了丰收。三分地里里收1545斤,折合亩产量达5150斤,茲将具体栽培措施叙述于后: (一)深耕重肥、适当密植土地为粘质壤土,以前种植过玉米,土层1.2尺厚。去秋,我們按原熟生土层次深耕2尺(有的班深耕过3尺)并分层施足了綠肥,在上层1尺左右施足了半腐熟中等浓度的人粪尿,每亩約200担,在移植前每亩放草木灰300斤和上层土壤攪拌。这样改良了下层粘土变得疏松通气和大大增加了土壤蓄水保肥的能力,为丰收奠定了基础。我们知道适当密植是充分利用地力,扩大綠色面     

试论初中语文主题阅读教学的有效策略

<正>主题阅读,是基于新课改背景下产生的一种阅读教学模式,要求教师善于利用引导与整合的策略,将多篇主题相似的文章组成一个阅读体系来引导学生共读,最终达到深耕文本,以文化人的目的。随着素质教育的延伸,大语文教育理念下初中语文主题阅读教学的开展要根植于文本,融合于生活,定位于课堂。在深耕课堂提升教学质量的基础上培养学生的阅读能力,在以文化人中强化学生学与思的融合,在知行合一中提升学生的核心素养。     

深耕乡土资源 深化政治认同

<正>乡土资源是教学资源中鲜活的部分,其中蕴含大量有价值的、贴近学生生活的思政教学资源,能够让学生在真实的场域中感受乡土气息、厚植对家乡的认同之情。因此,深耕乡土资源,将“社会大课堂”有效嵌入“学校小课堂”,能够有效融合课内与课外、课本知识与社会实践,在乡土资源的深度给养中形成政治认同。本文以扬州乡土资源为例,结合部编高中思想政治教材必修4第七课第二框题“正确认识中华传统文化”一课的设计,探究如何深耕乡土资源,深化政治认同。     

依托文化资源构建艺术职业教育的办学特色

艺术职业教育必须"依托文化资源深耕本土特色"形成自己的办学亮点,同时把职业需求,技能需求,与生存需求结合起来,进行整合性、综合性、职业性培养,打造"大众艺术职业人".     

上海交大采用爱普生“光学复新”服务模式

在教育投影市场,爱普生作为深耕教育市场的著名品牌,其成功的原因之一就在于它不仅具备敏锐的市场洞察力,而且能够紧抓并满足用户的诉求,因而能赢得广大用户的信赖、支持与力鼎.     

作物节水研究进展

本文综述了作物节水研究的重大进展 :作物抗旱性鉴定方法、节水灌溉技术、化学节水技术、水肥耦合节水技术、深耕蓄水技术、农田覆盖节水技术及抗旱节水中的高新技术。     

“深耕课堂·三方协同”精准教育扶贫模式的构建与实践

精准教育扶贫工作至今已取得多种成效,深入课堂研究提升贫困地区教学质量的措施与办法,不仅是促进教育优质均衡发展的途径,也是精准教育扶贫的根本需要之一。该研究以北京师范大学现代教育技术研究所与西南地区G省F市的项目合作为背景,以提升广大教师深耕课堂教学的综合能力为发展目标,构建了"高校专家智力资源为牵引力-当地教育行政管理为助推力-基层学校教师实践为执行力"的"深耕课堂·三方协同"精准教育扶贫模式。该模式历经三年的实践检验,可以得出以下结论:(1)深入课堂研究教学的精准教育扶贫方式,是实现教育脱贫的有效途径之一;(2)三方协同的深耕课堂教学的工作实践,使当地教师整合技术的学科教学知识和能力水平显著提升,项目校学生的学科能力显著提升,当地教学开展从依赖智慧输入转变为可自我持续发展;(3)该研究为不同组织机构(高校、地方行政部门与实践学校)协同努力实现精准教育扶贫提供了有益的经验借鉴。     

菜园土壤肥力退化及其治理

不合理施肥、污染废水灌溉，土壤物理性状恶化是菜园土壤肥力退化的主要原因，通过正确使用菜地、深耕、施用石灰、清水灌溉等措施进行治理。