浅谈如何培养小学生数学直觉思维

数学直觉思维是人脑对数学对象及其结构的一种迅速的识别、直接的理解、综合的判断,是数学的洞察力,即是对于数学真理直接地洞察和领悟。在数学思维中,直觉思维是一种以高度省略、简化浓缩的方式洞察问题实质的思维,直觉思维能力对于培养学生提出新问题、获得新发现的能力有着重要的作用。在小学数学教学中应重视对学生直觉思维能力的培养,通过让学生学会运用整体的观点来思考问题,学会运用跳跃思维,直接把握问题实质以及通过鼓励学生大胆猜测、敢于标新立异、对数学美的感悟等来培养学生的直觉思维。     

数学解题的辩证思维

培养学生的科学思维品质．是数学解题的重要目的之一．探讨用辩证思维指导数学解题,使学生学会辩证地思考问题．促进思维能力的培养．     

浅谈小学数学教学中如何培养学生能力

培养学生的数学思维能力,学会数学地思维,关注发展需求,强化思维训练,是当前小学数学教学所要研究的一个重点。而培养学生思维能力的关键是教会学生自己去思维,引导学生学会发现问题、提出问题、思考问题和解决问题的方法。这一系列的方法就是思维的规律。那么如何培养学生的思维方法呢？在多年的教学实践中,我认为在小学数学教学中,要切实做到培养学生的数学思维能力,应从以下几个方面入手。     

核心素养下小学数学基本思想方法的课堂教学研究

培养学生的数学核心素养主要是培养学生用数学思考问题的能力,使学生能用数学思维解决问题,用数学方法思考问题。所以教师需要根据核心素养中培养学生数学思维的方式,对学生的数学思维方法进行渗透教学研究。     

例谈数学思想方法在小学数学解题中的运用

数学思想方法是对数学内容及其所使用的方法的本质认识。小学数学解题中涉及许多数学思想方法,重视这些数学思想方法的运用,能启迪学生的思维,培养学生的数学素养,使学生学会数学地思考问题,提高学生分析问题和解决问题的能力。现举几例加以说明。     

基于信息技术的高中生数学思维培养探索

数学的学习既以学生思维为基础,又在学习中发展学生的思维。数学思维的差异集中反应了学生数学能力的差异。数学教学中培养学生数学思维,实际上就是培养学生的数学能力,使学生融会贯通地学习知识,在独立思考的基础上,引导学生积极思考和自我鉴别,学会透过现象看本质,学会全面地思考问题。本文就基于信息技术的高中生数学思维培养展开探索。     

把握数学学科特点,精心组织课堂教学

正教师应把学生当做教育的主体,帮助学生树立信心,诱发并强化学习动机,让其掌握基本的数学方法,培养数学学习兴趣。要鼓励学生,敢于转换角度,发现问题,大胆提出自己的见解。教师要注重建构知识体系,学会用多个知识从不同角度分析同一问题,培养辩证思维和发散思维能力。学生要紧跟老师的讲课思路,把握老师如何分析重点、难点和疑点问题,深化理解基本概念和基本观点。课堂教学要使学生学会科学的思维方法,形成一定的数学思想,老师讲课时推导知识的思路和过程,从中我们可以学到一种思考问题的方法。数学教学中,教师应着从学生思维的"最近发展区"入手开展启发式教学,引导学生积极主动思考,使学     

浅谈高中数学创新能力

正高中学生的数学创新能力贯穿于高中整个数学教学过程之中,在数学教学过程中,教师应注重培养学生的创新能力,使学生能够独立的分析问题,思考问题,解决问题并能够延伸问题,达到举一反三的目的。教师不仅仅要传授给学生知识,更重要的是要培养学生的创新能力,而数学创新能力的培养有利于学生养成良好的数学思维品质和严密的思维逻辑能力。首先,教师要更新教学观念。高中数学是一     

图文转换:让数学信息自然表达

根据学生的思维和年龄特征,低年级教材在问题的呈现方式上丰富多彩。苏教版教材中的实际问题主要是以图画形式呈现,而低年级学生的语言组织能力有限,不能够从图形中发现相关的数学信息,也不能很好地用语言描述相关内容。因此亟须培养低年级学生的图文转换能力,让学生学会提取数学信息并能够进行数学表达,从而提升学生的数学核心能力。     

浅谈数学教学中的问题设计

课堂提问是小学数学课堂教学不可缺少的环节。合理的课堂提问是协调师生教与学的重要手段。课堂提问能够启发学生思维,诱导学生主动探索知识和思考问题,从而培养和提高思维能力,学会学习方法。老师根据学生的答问能够得到学生的反馈信息,从而调整教学方法,提高课堂教学效果。如果课堂提问把     

浅谈小学数学核心素养培养的策略

数学不只是一门学科,也是一种文化,数学作为小学教育的重要组成部分,不只要使学生们掌握一定的知识和技能,而且要在教学的过程逐渐培养学生们的数学核心素养。老师们可以通过数学教学建立起学生们的认识,思考和处理周围事物时所具备的品质,在日常生活中学会以数学的角度来看待问题,发现问题,并且以数学的思维模式去思考问题和解决问题。而学生的核心素养是一个潜移默化,逐渐发展的过程,本文就以如何培养小学数学核心素养的策略做一些探讨。     

小学数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力

数学这门科目本身的特点就是富有逻辑性。而在小学生的数学教学当中,因为小学生年龄的特点,他们的逻辑思维能力尚有缺乏,正在发展当中。所以在小学的数学教育当中,培养学生思维能力和逻辑性是教师面临的重要任务之一,这将为以后的学习打下基础,也是让学生学会如何学习数学知识,如何学会用数学的思维思考问题,并展开深入学习。以如何培养小学生数学教学当中逻辑思维能力这一问题展开论述。     

简论数学思维能力的培养

数学思维能力是学生数学素质的重要表现,因为应用数学思维去解决实际问题是数学能力的具体体现,所以学会用数学的思维方法去解决实际问题是学习数学的最终目标。在初中数学的教学过程中,我们一定要重视数学基本思维方法的教学,以培养学生的数学思维能力。     

谈谈数学教学中的思维训练

小学数学教学大纲对思维能力的培养和训练提出明确的要求,即通过小学数学教学要使学生初步学会比较、分析、综合、抽象和概括,能够运用所学的知识对比较简单的问题作出判断和推理,逐步学会有条理、有根据地思考问题。     

联系实际强化操作培养学生创新精神和实践能力

数学问题教学是来源于生活,而又应用于生活中的。因为生活是一个开放的大环境,加强教学的生活化,在一定程度上加大了数学知识的开放性,更有利于学生发散思维的培养,让学生学会选择信息,学会组合条件,学会从不同的角度思考问题,体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力。新     

在数学教学中提高学生素质

一、加强学生数学思维能力的培养数学是思维的体操,数学教育对增进学生的智力所发挥的重要作用,一直为人们所肯定,思维能力培养的重要性已得到人们普遍的重视。在强调“素质教育”的今天,数学教学更应加强数学思维能力的培养。为此,我们必须改革数学课堂教学,让学生主动地学习,掌握知识的内在联系,学会思考问题的方法,从而培养其分析问题、解决问题的能力,提高学生的素质。我们所说的思维能力,不仅指抽象思维能力,而且还有想象力和形象思维能力。我国著名科学家钱学森认为科学思维主要是逻辑思维,而艺术思维主要是形象思维,这两种思维方式虽…     

渗透思想方法 开启心智灵感

数学思想方法是数学科学的灵魂,数学知识和数学思想方法两者是相辅相成、密不可分的。因此,教师要有意识地运用数学思想方法来组织教学,开发学生的智力,启迪学生的智慧,培养学生良好的思维素质和再学习能力。一、有序思想培养学生学会按一定的顺序有根据有条理地思考问题     

培养中职生数学思维能力的两条途径

培养学生的数学思维方式是中等职业学校数学的教学目标之一,其核心是培养学生的数学思维能力。培养学生的数学思维能力的关键在于在数学活动中让学生养成用数学思维去思考问题的习惯以及教师开展有针对性的思维训练、有意识地优化学生的思维品质,从而提高学生的数学思维能力。     

分析问题导学法在初中数学教学中的运用

数学是初中教学的基础学科之一,能够提高学生的逻辑思维能力和计算能力。在新课改的背景下,初中数学教学被赋予了更多的教育意义,学生不但应具备这些能力,还要能够独立自主地用数学思维去思考问题、分析问题和解决实际问题。本文对问题导学法在初中数学教学中的运用进行了分析和探讨,以期提高数学的教学效果和教学质量。     

数学思维品质的培养

中数学教学不仅使学生获得知识,更重要的是要使学生学会思考,培养学生大胆质疑的精神,发散思维和创造思维的品质.如何培养学生的思维品种,我认为可以从以下几个方面入手:1培养学生的质疑精神学生学习数学,在自主探究的过程中会不断遇到这样或那样的疑问,疑问的解决直接影响到学生对问题本质的认识和新知识结构的建立.大胆地质疑是学生积极探索的内部动力,是学生认知水平的体现.所以,课堂要尽可能地给学生多点思考问题的时间,鼓励他们大胆质疑.如在教《用分解因式