试论高校美育对德育的渗透

当代大学生精力充沛、思想活跃、情感丰富、爱好广泛,有着爱美、追求美、创造美强烈愿望,他们对于抽象的思想政治理论的灌输与枯燥刻板的道德说教较为反感,这一状况迫切需要对大学的思想品德教育进行教学改革,在思想品德教育中渗透美育是一个较好的教改方法。     

以课程之魂扬生命之美——思想品德课程生命教育探析

思想品德课程以其特殊的学科优势,张扬着生命之力,展示着生命之美,塑造着生命之魂,在生命教育中发挥着重要作用。通过提示生命教育的基本意蕴去探寻和发掘思想品德课程的生命教育思想,可以昭示思想品德课程中丰富多彩的生命教育内容,从而唤起人们尤其是中学思想品德(政治)教师的生命教育价值取向。     

以课程之魂扬生命之美——思想品德课程生命教育探析

思想品德课程以其特殊的学科优势,张扬着生命之力,展示着生命之美,塑造着生命之魂,在生命教育中发挥着重要作用.通过提示生命教育的基本意蕴去探寻和发掘思想品德课程的生命教育思想,可以昭示思想品德课程中丰富多彩的生命教育内容,从而唤起人们尤其是中学思想品德(政治)教师的生命教育价值取向.     

以课程之魂扬生命之美-思想品德课程生命教育探析

思想品德课程以其特殊的学科优势,张扬着生命之力,展示着生命之美,塑造着生命之魂,在生命教育中发挥着重要作用。通过提示生命教育的基本意蕴去探寻和发掘思想品德课程的生命教育思想,可以昭示思想品德课程中丰富多彩的生命教育内容,从而唤起人们尤其是中学思想品德（政治）教师的生命教育价值取向。     

美育在思想品德教育中的功能

美育是在对自然美、社会美、艺术美、科学美的鉴赏过程中,培养学生感受美、欣赏美、创造美女能力的教育。它在对学生进行思想品德教育中发挥着情感性、愉悦性、创新性、潜在性、开放性等功能。     

如何提高小学思想品德课教学效率

在小学基础教育阶段,如何使学生形成良好的思想道德品质是学校教育中一项非常重要的教学任务。作为小学思想品德课程教师,必须深入学习和研究小学思想品德课程标准,不断探究和创新有效的教育教学方法,规范学生的思想行为习惯,唤起学生良好思想品德意识,使学生获得德、智、体、美、劳的全面均衡发展。     

学校思想政治教育应从整体着眼

思想品德教育是学校教育整体的一个子系统,同时又自成系统。而学校教育又是社会大系统的一个部分。一方面,整体与部分、部分与部分、整体与环境之间进行着频繁的信息、物质、能量的交换;另一方面,整体中的各部分又保持着一定的关系。因此,提高中小学思想品德教育效应,不仅要提高思想品德教育系统内部要素的基质,而且要注意学校教育整体德、智、体、美、劳诸子系统组合结构的合理和优化,还要将思想品德教育置于社会大系统之中,研究环境、系统、要素间的有机联系。一句话,提高学校思想品德教育效应必须从整体着眼。     

刍议初中物理教学中德育渗透的“五有”

为了使初中学生德、智、体、美、劳诸方面都得到发展,根据＂结合教学内容对学生进行思想品德教育＂的教学要求,笔者对如何在物理教学中渗透思想品德教育作了一些探索。所谓渗透,就是把思想品德教育寓于知识教学之中,不讲空洞的道理,不强加于学生,顺乎自然地进行,使学生受到潜移默化的教育。笔者在教学实践中总结了“五有”：即有意、有机、有度、有序、有效。     

德育与美育的关系浅论

德育,即思想品德教育,是一种培养人们的思想、品德和政治素质的教育活动。它包括政治教育、思想教育和道德教育等几个主要方面。美育,即审美教育。培养人感受美、鉴赏美、体现美和创造美的能力的教育。德育是人们识别是非善恶,掌握道德规范,形成高尚的思想品德的过程,德育较多地表现为灌输性和强制性;而美育是依靠美学的基本理论原则,借助教育的手段,有意识地培养人的审美能力的过程。美育主要解决人们如何按照美的规律改造主观世界和客观世界的能力问题。美育过程充满着愉悦性     

谈体育教学中的思想品德教育

技校的思想品德教育对于培养德、智、体、美、劳全面发展的，掌握现代技能的“四有”新型技术工人有着相当重要的作用，而学科教学是进行思想品德教育的主渠道。但在实际中，有些教师在教学中不能正确对待和处理好德育与智育的关系，只讲教书，不讲育人，忽视了在教学中进行思想品德教育的重要性。为此，本文就体育教学中的思想品德教育进行探讨。思想品德教育在体育教学中实施的可行性技校体育教学任务中加强学生的思想品德教育，促进学生个体发展一项明确了健全学生心理状态及各种良好美德养成的教育。任何教学均包括认知、技能、情感三个…     

浅谈初中道德与法治教学中学生学习主动性的培养

初中思想品德课堂具有道德与法治教学的极有利条件,通过初中思想品德课堂学生能够直观地接受道德与法治教育。教师要尽可能结合自己多年的教学经验来融入道德与法治教育,让中学生的知识水平与道德与法治共同取得进步,引导中学生树立正确的道德与法治意识,让中学生德、智、体、美全面发展。教师要结合思想品德课堂内容的特殊性,充分利用思想品德这门课中蕴含的道德与法治教育因素,以思想品德课堂为载体,设计合适的方式,在思想品德课堂教学中落实中学生道德与法治教育,培养学生学习的主动性。     

中学外语课堂教学中的美育

在我国的学校教育中,美育是学校的一项重要的教育目的和内容.美育的任务是培养学生发现美、认识美、鉴赏美和创造美的能力.学校美育教育不能只局限于音乐、美术课堂,而应该在各科教学中渗透体现.比起其它学科,外语课堂进行美育教育,尤其在教学艺术、语言、思想品德等方面进行美     

浅谈美育与语文教学

通常,语文教学中要贯彻几个原则,其中,很重要的一个就是思想品德教育和审美教育原则的贯彻。那么,什么是美育呢？美育就是按照美的标准培养人的教育,语文教育则是关于祖国语言文字的教育。通过美育,使受教育者有美的理想、美的情操、美的品德、美的素养,具有欣赏美、创造美的能力。通过语文教育,使学生热爱祖国语言文字,具有一定的读、写、听、说能力,能够发现美、表述美、鉴赏美、创造美。     

浅谈如何提高小学思想品德教学效果

小学基础教育阶段,如何使学生形成良好的思想道德品质是我们的学校教育中一项非常重要的教学任务。孩子是国家的未来,小学生思想品德素质的高低直接影响着国家未来建设者的精神面貌。所以,作为小学教育阶段专门培养学生思想品德素质的思想品德课程就显得尤为重要。教师要深入学习和研究小学思想品德课程标准,不断探究和创新有效的教育教学方法,规范学生的思想行为习惯,唤起学生良好的思想品德意识,使每一个学生都能在德、智、体、美、劳这几个方面得到全面均衡的发展,为我国的社会主义建设提供高素质的人才。     

初中思想品德教学与生活实践相结合的尝试

思想品德是培养中学生世界观、人生观、价值观和理想信念的一门主要学科。如何更好地发挥思想品德课程的教育功能呢?在教学中,笔者尝试将思想品德教学与学生的生活实践相结合,让学生在生活实践中体验真、善、美和树立崇高的理想,从而实现理论和实践相结合,以提高思想品德课堂的教学效率,提高学生的思想道德素质。     

努力使思想品德课堂富有艺术魅力

笔者尝试把思想品德教学与艺术教育进行整合,充分挖掘和利用思想品德教材中的艺术成分,用艺术化的方法,让学生在美的教学中陶冶情操,美化心灵,在美感中扩大思维空间,加深对知识的理解和掌握,激发学生积极探求、不断创新的情感世界,努力使思想品德课堂富有艺术魅力.     

在初中历史教学中渗透思想品德教育

在历史教学中渗透思想品德教育是培养学生德、智、体、美全面发展的必然要求。本文将从在教学中培养学生的爱国主义精神,对学生进行热爱中国共产党、热爱社会主义的教育,帮助学生树立远大理想、培养学生坚忍不拔的精神以及培养学生的改革创新意识四个方面,浅谈本人对如何在历史教学中渗透思想品德教育的一些体会。     

试论音乐审美教育的德育功能

音乐作为一门艺术,蕴藏着强大的情感魅力.音乐教学中如何能在充分感受音乐作品内在美的基础上挖掘其蕴藏的思想美,潜移默化地渗透德育教育是培养学生健康的思想品德、高尚的道德情操的有效途径.也就是说:音乐教育以审美为核心,寓思想品德教育于其中,这是音乐教育教学的有效方法和重要任务.     

小学思想品德课美育渗透漫谈

品德与美看似分离,却相辅相成,有着太多的类似与诸多的交集。首先,我们所倡导的品德教育,本身就是真善美的集合,而美育则主张赋予学生一双发现美的慧眼、感知美的心灵、一双创造美的双手,与品德教育不谋而合。由此,在小学阶段的思想品德教育中渗透审美教育,不仅能够丰富品德教学元素,活化品德教学内容,提升小学思想品德课程的教学品位,还能够潜移默化地陶冶学生们的审美情趣,培养学生们高尚的道德情操,引导学生以美的眼光、以美的情怀去体验学     

汉语文教学中的德育渗透

语文学科的德育教育最大的特点在于循循善诱、潜移默化,使学生通过课文赏析,产生“春风化雨”的效果。新编汉语文教材所选篇目均是文质兼美的文章,其形式美、内容美,随手可撷,这正是在学科教育中进行思想品德教育的好教材。因此汉语教学的各个环节均能渗透德育教育。