如何在语文教学中加强审美教育

语文是一门内容丰富、形式多样的学科,语文教师在语文教学中,不但要使学生掌握语言文字技巧,受到思想教育和情感的陶冶,还要揭示语文的审美性     

浅谈语文教学中如何加强审美教育

美育,是培养学生具有正确的审美观点和鉴赏美、创造美能力的教育。中等职业学校的审美教育,则是通过语文课本中所选作品的教学,让学生在潜移默化中感受语言文字、大自然和现实生活中的美,提高学生分辩真与假、善与恶、美与丑的能力,激发他们在日常生活中和自己的作品中去创造美     

加强语文教学中的审美教育

语文是一门内容丰富、形式多样的学科。语文教师在语文教学中,不但要使学生掌握语言文字技巧、受到思想教育和情感的陶冶,还要揭示语文中蕴含的美,唤起学生的审美体验,并根据美感特征,激发学生学习兴趣。     

语文教学应加强审美教育

《语文课程标准》中明确指出:"语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展"。可见,新课程中对学生进行审美教育是语文教学中的重要目标之一,是语文教学不可或缺的重要组成部分。     

加强语文教学中的审美教育

新修订的语文教学大纲指出：“在培养语文能力的同时，教师要善于引导学生提高思想认识、道德修养、人文品位和审美情趣。”新教材改革的一个显著特色，就是强调语文教育所具有的培养学生的审美能力、文学鉴赏能力和通过经典文学作品了解传统文化的教育功能。新的语文教材在选材上突出了人文性，这也对当前语文教学中的审美教育提出了更新更高的要求：必须从审美的角度研究教材、研究学生、研究语文教学过程。本文试图就高中语文教学过程中如何利用新教材蕴涵的人文因素加强审美教育这一问题提出一点粗浅看法。一、利用课文中再现的“自然美…     

语文教学要加强审美教育

审美教育是素质教育不可或缺的重要组成部分,是人类实现自我发展需要的一个重要途径。在语文教学中,审美教育就是通过语文课堂和课外活动等教学过程,加强对学生审美情趣的培养,不断深化学生的审美感受,形成崇高的审美理想。     

加强语文教学的审美教育

我国著名教育家蔡元培早就说过：各科“无不于智育作用中,含有美育之元素。”其中语文课是集各种美的形态之大成的学科,它蕴含着极其丰富的美育资源和美的表现。一方面是直接表现的艺术美;另一方面是间接表现的自然美和社会美。它包括包罗万象的人文历史、丰富多彩的社会生活清丽壮观的自然景象;或严谨,或诙谐,或粗重雄浑,或轻柔细腻臧小说,或戏剧,或散文,或论文……形式各异,体裁多样。这些美是人类智慧与经验的结晶和表现,学生通过视觉听觉可以直接感受这些美。人都是爱美的,特别是青年学生,他们一方面满怀热情向往着美好的…     

在语文教学中实施审美教育

审美教育即教育者通过各种手段,通过美的形象的熏陶、感染和教化,培养学生对各种美的形态和审美对象的感受、理解、欣赏和创造能力,从而培养健康而完满的人性。我国自新时期以来,为全面推进素质教育战略,     

在语文教学中渗透审美教育

一篇好的文章必然是寓教于乐,乐中受教的载体。它体现从悦人到怡人到感人到育人的过程,是一种成功的教学过程。它不仅是学生产生追求"真"、"善"、"美"这一崇高美好的欲望,而且是培养学生感悟能力的突破口。课堂教学是进行审美教育的"主渠道"。教师在课堂教学中对学生进行审美教育,必须根据学生的年龄特点,在训练语言文字能力的过程中让学生潜移默化地领悟文本中人物的心灵美,宇宙空间的神秘美,大自然中的意境美……一、感情朗读,品味美现行的语文教材中有许多清新流畅、优美而富有音乐美、绘画美和建筑美的课文。通过朗读能把无声的文字变     

在语文教学中渗透审美教育

在语文教学过程中,要培养学生的社会主义道德情操,培养健康高尚的审美观.这要求语文教师充分利用语文教材中的情感因素,通过自己的教学使学生进入课文中所设置的艺术情境,并以情激情,悟情明理.同时培养学生良好的审美意识、健康的审美情趣以及正确的审美能力,使其具备较高的审美素质.     

在语文教学中开展审美教育

一、语文教材中的审美因素 语文教学中的审美主要是对文学作品的审美,文学作品是客观社会生活的再现,来源于生活而高于生活,是作家主观思想感情的表现,文学作品的内容和形式都作为艺术美而存在。     

在语文教学中注重审美教育

语文学科的根本属性是工具性和人文性的有机统一,语文一词的正确阐释是语言和文化。语文教学的任务,一是培养学生的语文技能。二是培养、提高学生的语文素养。而审美教育,则是通过文学艺术及其他各种美的形态对人施加影响,以唤起美感的方式来对人进行教育。它的任务是培养和提高人的审美能力,帮助人们形成正确的审美观念和健康的审美情趣,以及一定的审美创造能力。以达到陶冶性情、健全人格。它的基本特性可以概括为愉悦性、情感性、形象性。     

在语文教学中渗透审美教育

中学语文课本编选的古今中外文学名篇 ,都有很高的审美价值。因而语文教师必须挖掘作品中美的意蕴 ,用自身的体验 ,启发学生对于美的感悟。一、感受美　中学语文教学中首先要引导学生去感知作品中的美 ,使他们初步品尝审美的愉悦。在这方面我主要是通过古代诗词教学培养学生的初步审美意识。例如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》 ,以其“大庇天下寒士俱欢颜 ,吾庐独破受冻死亦足”的无私情怀而催人泪下。只有把自身命运与人民连在一起的诗人 ,才能用饱蘸血泪的笔触去倾听人民的痛苦 ,去讴歌人民的愿望 ,创造出“朱门酒肉臭 ,路有冻死骨”的千古绝…     

在语文教学中实施审美教育

要实现语文教学的审美目标,就要让学生由“品文”到“悟道”,去发现生命存在的价值和意义,同时也要回归教材,挖掘作品本身所蕴涵的各种美。此外,还要把学生的个性自由、人格的全面发展当作美育的根本目的。     

在语文教学中注重审美教育

语文学科的根本属性是工具性和人文性的有机统一,语文一词的正确阐释是语言和文化.语文教学的任务,一是培养学生的语文技能,二是培养、提高学生的语文素养.而审美教育,则是通过文学艺术及其他各种美的形态对人施加影响,以唤起美感的方式来对人进行教育.     

在语文教学中进行审美教育

钱理群先生说,语文教学要使学生“在有声有色的思想、有韵味的语文世界里流连忘返,透过美的语言,你窥见的是美的心灵,美的世界”。语文教学有义务也有能力使学生获得这种力量,语文课应该是美的。     

在语文教学中渗透审美教育

审美教育是素质教育的充分体现。语文教学与审美教育既有其学科内在的优势,又有外在的不同形式和手段。在语文教学中渗透审美教育,对学生形成健康的审美心理、高尚的审美情趣、较强的审美能力具有重要意义。