绳子拉力浅议

绳子拉力是物体受力分析中的难点之一。 绳子拉力的有无、大小和方向不仅与绳子本身的性质(如不可伸长、柔软等)有关,重要的是,它跟与之相连物体的运动状态和作用于物体上的其它主动力(如重力等)有密切的关系。 对于绳子拉力的有无、大小、方向的判定,一般不能在受力分析中事先确定,而是要在分析物体的运动     

为惯性昭雪

法官：本庭宣布,对惯性一案,现在开庭审理．原告,请你首先陈述自己的理由．原告：我认为被告“惯性”犯有读职罪和故意伤害他人罪．其理由如下：（一）众所周知,惯性是物体的固有性质,即所有的物体在任何情况下都应具有此性质．但由于惯性的失职,致使运动的物体有惯性,而静止的物体却没有．如正在运动的物体欲使其立即停下来就不容易．另外,惯性的失职还表现在惯性的大小与受力的大小有关上．如物体受力越大,运动状态改变得越快,这说明了物体受力大时惯性小．（二）物体运动的速度越大,其惯性也越大．因而,高速行驶的车子越不易…     

圆周运动的约束与脱轨

中学物理中所涉及到的圆周运动大致可分为两类：一类是物体只受主动力(如万有引力、库仑力)作用下的圆周运动，称为无约束圆周运动，如人造地球卫星在地球引力作用下所做的匀速圆周运动；负电荷在库仑力作用下绕固定正电荷所做的匀速圆周运动等．另一类是物体除受主动力外，还受约束反力(如悬线的拉力、轨道的弹力等)作用．从而被限制在某个轨道上做圆周运动，称为有约束的圆周运动，     

例谈受力分析

1．受力分析的顺序 先分析场力（重力、电场力等）,再分析主动力（如已知拉力）,然后是弹力（支持力、压力等）,最后是摩擦力． 场力和主动力是必然受到的,而弹力和摩擦力要根据实际情况进行判断．如已知物体处于平衡状态,若受到的场力和主动力不能使物体的合力为零,则应考虑弹力,假若分析弹力后合力还不为零,那么物体肯定受到摩擦力．     

三道力学选择题的错解分析

1．如图1,物体A静止在水平桌面上,且有1／3伸出桌外,当用水平力F匀速拉动物体,在此过程中,拉力的大小将A．不变B．增大C．减小D．无法确定错解在水平力F作用下物体A作匀速运动,它在水平方向所受的拉力与摩擦力是一对平衡力．因物体A与桌面的接触面积逐渐增大,因此它所受的摩擦力也随之增大,水平拉力F相应增大．故选B．正解上述解答似乎很有道理,其实是错的．物体所受摩擦力的大小决定于物体间压力的大小和接触表而的粗糙程度,而与物体间接触面积的大小无关．物体A被匀速拉动的过程中．压力的大小和接触表面的粗糙程度均无变…     

谈力学中的“被动力”

1 问题的提出 有一质量为m的物体受三个力处于平衡，现去掉其中一个大小为f的力，关于物体以后的运动情况下列说法正确的是：     

《机械能》《分子运动论》《内能》概述

一、知识网络二、复习指导（一）机械能1．能的概念一个物体能够做功,我们就说它具有能量．注能是抬物体做功的本领与实际做功是不同的．物体能够做的功越大,具有的能量越大．2．动能物体由于运动而具有的能叫动能,其大小田物体质量和速度大小决定．3．势能物体由于被举高而具有的能叫重力势能,其大小由物体的质量和所处位置的高度大小决定．物体由于发生弹性形变而具有的能叫弹性势能,其大小由物体弹性形变大小决定．4．机械能动能和势能,统称为机械能．即：机械能一动能十势能．5．动能和重力势能,动能和弹性势能均可以相互转化．…     

不同参考系中的功和动能定理

功和动能定理在求解相关的物理问题时有着重要作用，在不同的参考系中计算的功值是不相同的．其差值决定于运动物体在这一运动过程中的动量增量与两系相对速度的乘积．在不同的惯性系中质点的动能定理有着相同的形式．质点系内力所作的功在不同的惯性系中也是相等的，其功值的大小与参考系的选择无关，在非惯性系中应用动能定理应当考虑惯性力所作的功．结论才是正确的，     

利用相对论巧解行程问题

我们坐在火车上，可能并不感到火车在向前方疾驶，而只感到两旁的房屋、田野等外景在迅速地向后倒退，这里包含着物理学中的运动相对论观点：对于运动的物体A（如火车）和静止的物体B（如房屋、田野），当我们将，曩看作是静止的时候，则物体占相对于A来说便是运动的．其运动速度的大小与A运动时速度相等，但方向相反。     

“物体的运动”教学易被忽视的问题

一、对必修教材“物体的运动”,忽视强调它是运动学中的质点运动学部分物体是有形状和大小的,如果物体在受力时,其形状和大小的变化忽略不计,则该物体可视为刚体．如果物体的形状和大小与所研究的问题无关或者所起的作用很小,则该物体可视为一个有质量的几何点,即质...     

学习“加速度”易错点警示

1．物体的速度大,但加速度不一定大． 加速度和速度是两个完全不同的物理量,加速度反映了物体速度改变的快慢,而速度反映了物体运动的快慢．加速度的大小和方向均跟速度无关,不能根据加速度大小判断物体运动快慢（速度大小）,也不能根据速度大小判断速度改变的快慢（加速度大小）,     

分清主动力与被动力 顺利解答力学题

解答力学题时，在认准研究对象，对研究对象进行受力分析时或进行受力分析后，加强主动力和被动力的辨析，能端正思维方向，促发解题灵感。这方面的具体方法，请从下列习题的解答过程中领悟。     

中学物理中的属性量

有这样一类物理量,它由物体或物质本身的性质决定,与外界条件无关,称为属性量．     

思想政治教育接受主体动力类型研究

思想政治教育接受主体动力是由若干分力相互矛盾运动而生成的合动力.依据不同的视角,接受主体动力类型可分为外在被动力与内在主动力、主要动力与次要动力、长远动力与短暂动力、起始动力与继起动力、有意识动力与无意识动力等.研究思想政治教育接受主体动力类型,有助于认识思想政治教育接受主体动力的表现形式和本质特征.     

高中物理中牛顿第一定律的发现、完善、建立和应用

一、牛顿物理学的基石——牛顿第一定律（惯性定律） 1.内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态.2.意义（1）指出力不是维持物体运动的原因,而是改变物体运动状态的原因,即力是产生加速度的原因.（2）指出了一切物体都有惯性,因此牛顿第一定律又称为惯性定律．3．惯性（1）定义：物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质．（2）量度：质量是物体惯性大小的唯一量度,质量大的物体惯性大,质量小的物体惯性小．（3）普遍性：惯性是物体的固有属性,一切物体都有惯性,与物体的运动情况和受力情况无关．     

物理知识辨析

有些物理知识很相近、相似，常被混淆．为更好地理解、掌握、应用这些知识，有必要对其进行对比、辨析．一、重力和质量重力和质量是表示物体两方面性质的物理量，有着本质的不同，也有着密切的联系．（－）不同1．定义重力是由于地球吸引而使物体受到的力．其施力物体是地球，其作用点是物体的重心质量是物体所含物质的多少．2．性质重力是物体与地球间相互作用而产生的力，受力物是研究的对象，施力物是地球．因此，重力的大小随着物体与地球间相对位置的改变而改变．质量是物体本身的固有属性，它不随物体的形状、状态、位置的改变而改变…     

平抛运动学习指要

当物体初速度水平且仅受重力作用时的运 动,被称为平抛运动．其轨迹为抛物线,性质是 加速度为g的匀变速曲线运动．平抛运动可分 解为水平方向的匀速运动和竖直方向的自由落 体运动这两个分运动(如图1所示)．广义地 说,当物体所受的合外力恒定且与初速度垂直 时,做类平抛运动．     

谈力学中的"被动力"

1 问题的提出 有一质量为m的物体受三个力处于平衡,现去掉其中一个大小为f的力,关于物体以后的运动情况下列说法正确的是:     

初中物理中的“无关”

1．物体的质量跟该物体的形状、温度、状态及所在位置无关． 2．物体的重心跟该物体在空间所处的位置无关． 3．物体具有的惯性跟该物体的运动状态、是否受力无关． 4．同一密度计漂浮在不同的液体中所受的浮力与液体的密度、浸在液体中的体积无关．     

学生这样用橡皮筋作动力

“用橡皮筋作动力”有三个活动：安装用橡皮筋作动力的小车;做橡皮筋绕圈数与小车行驶距离关系的实验,感知弹力大小与小车运动距离的关系;认识弹力是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力,橡皮筋的的弹力越大,小车运动的距离越远。