思想品德课怎样选例

思想品德课是一门德育课。德育重在说理,用系统的世界观、价值观教育和引导学生。对于说理和论证,最常用且最有效的方式就是举实例。教师在课堂上选取事例的优劣,直接决定课堂质量的高低。一、事例应立体地贴近生活大教育家陶行知先生说:"生活即教育,社会即学校。"新课程标准要求中学德育教育要生活化。在教学实践中,笔者发现,德育生活化实际上可以分为立体的     

新课标下“失当课堂”浅析

在新课改推进正酣的如今,课堂依旧是搞好教育教学的主阵地。本文针对新课改前进过程中出现的＂滥用电教手段的课堂＂、＂表演作秀课堂＂、＂热闹型堂＂、＂穿新衣的传统式课堂＂四种＂失当课堂＂结合具体事例做了尝试性论述,以期引起老师们注意,远离这种＂失当课堂＂。     

让文章血肉丰满

议论文是一种讲道理的艺术,即论辩和说理的艺术。好的议论文,不仅要以无可辩驳的逻辑力量来征服读者,而且还要运用具体事例,使抽象的道理具体形象地展示在读者面前,从而收到深入浅出、说理透辟、令人信服的艺术效果。且看下面的文章:     

浅谈高中藏语文高效课堂的创建与实施

所谓＂高效课堂＂,就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,即在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标,在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合,以求得课堂教学的最大效益。     

打造生本课堂,让学习快乐起来

生本教育是以生命为本的教育,生本教育是华南师范大学郭思乐教授创立的一种教育思想和方式。它既是一种方式,更是一种理念。运用这种模式,在课堂上要做到＂四个突出＂。即＂突出学生＂、＂突出学习＂、＂突出合作＂、＂突出探究＂。     

整体联结悟事例,精心遴选巧说理

在小学阶段,说理文由于其内在严密的逻辑性,使学生学习起来感到一定的困难。在教学中,教师可抓住事例论证的方法,引导学生体会说理文的特点。教师可通过辨析事例、提炼事例、体验事例等策略,让学生经历对比、印证、组合和类化的思维过程,感知事例选择的精准性、层次性,感悟事例的表达作用,以真正促进学生核心能力的不断发展。     

熟悉的陌生人——如何包装议论文中的旧素材

《考试大纲》对作文＂发展等级＂中＂丰富＂的要求是＂材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远＂。在议论文论据中,事实论据的使用率普遍比道理论据高已是不争的事实。议论文使用事例说理时,事例一般是单用,读者往往都有喜新厌旧的阅读心理,对于大家都熟知的事例,如果用得没有新意,会很难引起读者的兴趣。但仔细阅读近几年的高考优秀作文,如屈原、司马迁、李白、杜甫、苏轼、鲁迅、张爱玲、三毛、贝多芬、居里夫人等人的典故却常常出现,这些旧素材的巧妙使用,不仅并未影响其得高分,反而厚实了     

说理文教学:发展学生的智慧——《学与问》教学侧记

教学说理文,不能将其等同于普通的记叙文,只教几则事例;也不能抛开事例,空洞说理。而应该用"说理"的方式来进行,指导学生明确观点,理解事例,学习论证。这样才能教出说理文的味道,发展学生的说理智慧。     

探讨中职德育课如何更好的吸引学生的注意力

教学是一门艺术＂,课堂应该是快乐的场所＂。在德育课教学中只有妥善处理教材,把课本中抽象的概念,原理同有趣的典型事例结合起来,把典型事例应用到教学的各个环节之中,才能使课堂真正变成＂乐园＂,才能使学生生气昂然,真正获得＂享受＂,才能收到事半功倍的效果。     

议论文事例论证法的写作导引

议论文中的论据包括事例论据和道理论据。说理必举例,没有事例佐证,说理就会显得呆板、空洞。事例过少或陈旧,作文会因之乏味或平庸;事例过多而繁冗,作文会随之琐碎和堆砌。不够典型的事例,不足以支撑论点;单为讲事例而用事例,又不能与文章融为和谐的整     

多媒体教学放飞梦想——地理科学教学充满生命活力

实践证明：教师的责任就是让课堂焕发生命活力,让学生得到更多的能力教育、人格教育、创新精神教育、理想信仰教育和真善美教育等;更好的注重＂三维目标＂的整合,即＂知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观＂三者有机融于一体.让课堂的自然生命、精神生命、智慧生命、价值生命得以延扩,流淌生命活力,充满无限魅力,弹奏着生命科学最动人乐章.本文就多媒体潜在功能,在生命科学地理教学中焕发光彩,     

“项目教学法”在《计算机应用基础》课程中的有效实施

项目教学法是中等职业教育专业课教学的一种教学方法,注重技能教学与训练,改变了职业学校传统教学的教师、课本、课堂为中心的局面。在《计算机应用基础》中实施＂项目教学法＂,即以实践为导向、以学生为主体、以教师为主导,用完整的典型性的实际应用事例组织教学,锻炼学生的自学能力,培养学生的团结协作精神和创新精神,为学生的终身学习打下基础。     

谈例证式说理教育的策略

例证式说理教育是班级管理中对学生进行思想、道德、意识教育的重要方式之一。例证式说理教育就是从基本事例出发，通过归纳、总结、分析、评价讲清某种道理，引起学生共鸣，从而使学生获得生活的经验和教训，规范自己的行为习惯。下面谈谈我们的做法。     

抽丝剥茧 层层说理——以“细腰蜂”的故事为例

针对当下高中生在议论文写作时一味举例、不会说理的现象,着重介绍一些可行性的方法,如选择经典事例,概括事例,结合论点多角度分析事例。尤其在分析事例这一方面,结合鲁迅先生的《春末闲谈》,介绍了因果分析、假设分析等具体说理方法。     

谈谈议论文中事例的处理

我们知道,好的议论文就在于它透彻的说理,而说理的重要方式之一就是"例证",即用事实说话.我们常说"事实胜于雄辩",可见这"事实"(事例)在论证说理中的重要.过去我们常常慨叹自己是"巧妇"但却无"米"下锅.……     

用好事例论据 提高作文水平

<正>事例论据是议论文中使用频率最高也是最有效的论据。许多学生难以写出一篇论据充分、说理透彻的议论文,一个至关重要的原因就是不能很好地运用事例论据。如何才能用好事例论据呢?主要有论据选择、论据叙述和就例析理三个方面。一、论据选择遵循的原则一是中心集中性原则所选论据一定要紧紧地围绕中心论点,所选论据的     

议论文写作如何恰当析例

事实往往是最有说服力的。所以学生在写作议论文时喜欢列举典型事例来证明提出的论点。很多时候，虽然学生明确地提出了论点，列举了典型事例，但是观点却不能令人信服，原因何在9因为论证不仅要“用事实说话”，还需要通过分析，在需要证明的论点和事例之间搭建一座说理的桥梁，体现事例的价值，从而有力地支撑论点。那么，该如何分析事例呢？     

谈“皮格马利翁效应”在技工学校教育中的运用——读《名师最有效的激励智慧》有感

最近,酷爱读书的我欣然读阅了多本关于教育教学工作方法的书籍。其中《名师最有效的激励智慧》一书中大量正面的事例说明了＂皮格马利翁效应＂在学校教育工作中的积极作用,结合当前所在的技工学校教育,我受益匪浅。     

班级管理中的说理艺术

说理即讲道理,是班主任教育学生最常用的方法。说理的目的就是让学生明白和接受正确的道理。学生在校期间,不仅要学习科学文化知识,同时,还要更具体地学习做人的道理。但由于学生自尊心以及其他心理因素的影响,班主任的说理有时达不到预期的效果。因此,我们必须注意说理的方法,讲究说理的艺术。一、与人为善平等待人态度真诚与人为善是班主任说理的出发点和最终归宿。班主任在说理过程中,特别要重视学生的自尊需要,绝对不能伤害学生。平等待人是班主任教育学生应遵循的一个基本原则,也是我们教书育人的一个基石。班主任平易近人,态度诚恳,是…     

借给学生一双发现美的眼睛——审美教育在地理教学中的体现

一直以来,地理学科重于理性,以说理为主,而一味追求理性的东西,会使课堂变得死气沉沉、枯燥乏味。学生则希望地理课堂,生动活泼,能感受到美感。作为教师能不能让学生在接受理性知识的同时,感受美．获得丰富的美感．使地理教学成为一种生动活泼的、引人入胜的活动呢？笔者将用具体的事例展开论述。