如何在素质教育中提高学生应试能力

<正>一谈到当今的考试制度,很多人对其深恶痛绝,认为它是万恶之源。但是笔者认为,应试教育和素质教育并非是水火不相容的,两者不是泾渭分明的,反而常常结合在一体或者相辅相成。比如,素质教育效果如何,是否成功,也得辅之以各种考试来检验。如何处理好二者的关系,使学生既能得到充分、完整的教育,又能在严苛的竞争性考试中立于不败之地,是值得所有教师研究的课题。     

推进英语素质教育真正提高学生的英语能力

外国语教学有助于发展学生智力 ,开阔其视野和提高其文化素养 ,有助于学生发展个性和特长。素质教育的提高是中学英语教学的重要目标。首先 ,做为教育过程中起主导作用的教师 ,应设法排除学生在学习过程中的各种精神压力 ,为学生创造一个愉快、和谐与安全的学习环境 ,让学生的内在动力和外在动力得以充分的调动。在课堂教学中应以学生为中心 ,教师主要是创造情景 ,让学生有更多的外语实践机会 ,以培养他们的独立性 ,自治性和自信心 ,以及发现问题和解决问题的能力。教师的指导作用主要体现在“组织好课内外各种教学和教育活动 ,指导学生学习…     

加强英语听力训练 提高学生应试能力

听是学习英语的重要手段,听力也是英语能力的重要组成部分。要想通过听的训练掌握英语对话,形成听力能力,就要从音标开始让学生打下牢固的英语基础知识,让学生养成良好的听说习惯,把听力训练贯穿于日常教学中,进而提高学生的应试能力。     

如何有效地提高学生作文应试能力

现在作文分值都分成两大块:基础等级分和发展等级分.许多学生无法估计自己的语文分数,主要原因是无法预测作文分数,即使所写内容符合题意,中心明确,内容充实,结构完整,语言流畅,感情较真挚,也不一定能得到高分,原因就在于没能拿到较高的发展等级分.如何在作文考试中写出个性文章,打动阅卷教师,拿到发展等级分呢?     

研究复习策略提高学生应试能力

高中数学内容多，覆盖面广，数学习题题型多，数量大，数学成绩不稳定，难提高，这些事实使不少学生对数学科感到畏惧。但高三学生人人都有学好数学的急切心情，怎样对症下药，制定高考复习策略，提高高考复习的效果，笔者结合自己的教学实际，提出以下几点建议。     

反思高三英语教学 提高学生应试能力

一、反思教学以发展学生综合运用语言的能力为出发点《全日制普通高级中学英语教学大纲》明确指出:全日制高级中学英语教学要在义务教育初中英语教学的基础上,巩固扩大学生的基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力,并使学生获得一定的自学能力,为继续学习和运用英语打下基础,使学生在学习过程中受到思想品德等教育,增     

谈素质教育背景下学生应试能力的培养

一、积累--提高学生语文素养是根本 全面提高学生的语文素养是学生应试的根本,也是最高明的应试技巧.语文素养的提高虽然是一个长期的渐进的过程,但只要找准切入点,也并非高不可攀,简单的归纳起来就两个字--"积累".如何积累呢?方法有三:     

谈素质教育背景下学生应试能力的培养

一、积累——提高学生语文素养是根本全面提高学生的语文素养是学生应试的根本,也是最高明的应试技巧。语文素养的提高虽然是一个长期的渐进的过程,但只要找准切入点,也并非高不可攀,简单的归纳起来就两个字——积累。如何积累呢?方法有三:(一)充分利用课前五分钟积累学生语文能力     

素质教育与应试、应试能力、升学率

提倡素质教育,反对应试教育,不是反对考试.不能把素质教育与考试对立起来,认为要实行素质教育,要减轻学生负担就要取消考试.我们强调改革考试制度、考试目的、考试内容、考试形式,是为了使这个"指挥棒"更好为实施素质教育服务,更好发挥考试对教学的诊断和促进发展的功能,同时发挥考试的甄别与选拔功能.     

注重素质教育 提高学生能力

注重素质教育　提高学生能力陈贵友语文教学的改革，近几年来可以说有了明显的进展。但是，我们的教育、教学质量究竟如何？如果仅仅从目前考试的成绩来看，可以说相当不错了。可这是否意味着教育质量就很高了呢？恐怕还不能这样讲。因为现在我们学生的语文水平，从宏观上...     

培养学生信息能力 推进素质教育

21世纪对教育需求的特点就是信息化社会对教育需求的特点。信息社会需要什么样的人才？信息社会所需要的人才应具有什么样的知识结构和能力素质？许多迹象表明，具有信息获取、信息分析与信息加工能力，对于适应21世纪激烈的国际竞争，培养新型人才是至关重要的。因此，培养学生信息能力，推进素质教育，是我国各类教育面对新世纪所亟待解决的问题。     

准确掌握大纲与说明 提高语文应试能力

语文考试大纲和说明是语文高考命题的主要依据,它确定了考试的性质、内容（考核目标与要求、考试范围与要求）、考试形式、试卷结构以及题型等等。它无疑为考生的复习备考指明了方向,因其明确了应考的目标、内容与要求,从而有利于考生从容自信地应考,取得优异成绩。     

强化习题训练,提高学生应试能力

通过习题训练,可达到在做题中巩固,于思悟中提升的效果,同时能不断提升学生的应试能力。为此,教师应基于《课程标准》《考试大纲》及《考试大纲说明》设计习题教学,真正做到认真选题,巩固双基;灵活变题,迁移运用;科学讲题,查漏补缺;解后反思,完善提升。     

正确辅导钢琴考级提高学生应试能力

参加钢琴考级已成为琴童们学琴过程中一项重要内容,教师对琴童考级过程的辅导至关重要。正确认识考级与学琴之间的关系;对学生考级前进行心理辅导,提高学生的应试能力。     

注重非智力因素培养 提高学生应试能力

每年中考过后,就会听到一阵阵的惋惜声:“平时前十名的学生,怎么会没考上呢。”其实这是很正常的,是非智力因素在作怪。心理学告诉我们,智力因素和非智力因素同属于心理因素,智力因素指导非智力因素,非智力因素主导智力因素。也就是说,人的心理与行为归根结底是受非智力因素所支配的,如果人的非智力因素正常、健康,那么人的心理行为就会正常、健康,反之亦然。据此在培养学生心理方面,我们必须着重放在非智力因素上。一、在教学中培养学生的非智力因素,提高学习效率常言道:“冰冻三尺非一日之寒。”培养学生非智力因素,要着重放在平时的心理…     

学生应试能力探讨

考试,是检验学生课程知识掌握情况的基本手段,也是对学生心态的有效锤炼。     

素质教育与应试能力的关系

素质教育与应试能力的关系刘炳范目前,实施素质教育存在许多困难和阻力。其中主要原因之一是有许多人认为实施素质教育会影响学生的应试能力,使学生在今后的各级各类升学考试中处于不利位置。产生这种认识,当然是由我国现行的社会体制和教育制度的现状所决定的,更重要...