对教师进修学校改革模式的探讨

随着进修学校职能和任务的改变,如何对教师进修学校进行改革,建立新型的教师进修学校,下面就这个问题进行以下分析和探讨。一、旧体制下教师进修学校存在的问题随着教育体制的改革和教育事业的飞速发展,特别是教育实施从“应试教育”转向素质教育这一重大改革以及目前正在推进的新课程体系的改革后,教师进修学校原来的体制已远不能适应教育发展的需要,综合起来有以下几个方面:1.教师进修学校原来的任务———对小学教师进行学历补偿教育已基本结束,工作重心将逐渐转到对小学教师的继续教育上来,参训教师大量增加,原进修学校的规模过小,缺乏…     

加强县级教师进修学校建设 完善教师教育体系

本文依据国家教育部关于加强县级教师学校建设的文件精神，结合自己的实践和认识，阐明了教师进修学校在教师教育中的地位和作用，针对目前存在的问题，提出了加强县级教师进修学校建设的关键性意见，同时对县级教师进修学校未来的发展与工作充满了信心。     

情感性教师教育

考察当下我国各级各类师范院校和教师进修学校的课程设置，不难发现这样一种情况，那就是，传统的教师教育课程都一味注重发展教师的知识、教学技术，而严重忽视教师的人格特征和情感技能。这种课程体系的重大缺失使得我们的教师在进入课堂之后目光呆滞、神情呆板，不能充分地与学生进行情感的交流与互动，导致课堂教学资源的丧失、向师性下降和课堂冲突的增长。     

促进教师专业发展创新教师培训特色

教师的专业发展是提高教育教学质量的本源.如何采用有效的培训手段,促进教师专业发展,并就培训目标的确定、课程体系的构建、培训方式的创新、培训特色的塑造、考核机制的探索等五个方面进行深入的研究和实践,是作为中小学教师培训机构的教师进修学校应关注的课题.     

关于建设研究型教师进修学校的思考

为推动西岗教育跨越式发展,大连市西岗区教师进修学校积极构建研究型教师进修学校体系,完善区域教育发展思路,提升区域教育的研究和服务能力。文中详细阐述了研究型教师进修学校的内涵、理念、管理机制、工作载体、资源整合,并结合实例介绍了有关教师教育、校本研修的教研模式和研修方式,总结了西岗区教师进修学校建设研究型教师进修学校的主要成效。     

专家呼吁：县级教师进修学校的培训职能不能丢

随着教师学历补偿教育的完成，不少教师进修学校面临着衰败和萎缩的境地。专家们呼吁————进修学校教师培训职能不能丢。     

县级教师进修学校的转型与发展

改革开放以来，县级教师进修学校在完成教师学历补偿教育的任务中作出了重要贡献。教师学历合格培训任务完成后，县级教师进修学校究竟还有哪些职能?还有存在的价值和必要吗?应怎样规划自身的发展以适应新形势下中小学教师继续教育工作的需要呢?     

简论县级教师进修学校的办学模式

如何摆脱长期以来雷同于普通中师教育模式，从而显示出自己的办学特色，更好地为社会主义现代化建设培养合格人才，是当前县级教师进修学校面临的一个新课题。县级教师进修学校作为培训小学在职教师、教育行政干部为主的具有师范性质的学校，目前，在基础培训、学历达标的任务逐步完成后，应适应市场经济的需要，把重点转移到继续教育上来，深化内部改革，拓宽办学渠道，从而充分发挥教师进修学校的职能。县级教师进修学校的根本任务是提高小学教师的教育教学能力，这一点任何时候都不可动摇。但是在完成本职任务的同时，应发挥师资、设备资…     

教师进修学校综合化办学模式的实践与研究

一、课题的提出从本质上讲,教师进修学校是一所以满足本地区教师的专业需求、促进教师专业成长、提升教师专业化水平来促进基础教育教学质量提高为基本任务的教育业务机构。作为教师教育中最基层的一级组织,教师进修学校承担着本地区在职中小学教师“教育素质”的提升和发展的职责。教师专业化水平的提升需要全方位、多角度、多层次的影响才能完成,是一所只具单一培训职能的教师进修学校所不能达到的。教师进修学校综合办学模式,是指一种通过扩展教师进修学校的培训功能,使教师进修学校集培训、教学研究、教育科研、电教与教育信息化、教育…     

新形势下教师进修学校应发挥的作用

教师教育包括教师职前教育和教师职后教育,教师进修学校是教师职后教育的重要机构,是发展教师教育的一个重要功能部门,在基础教育课程改革的新形势下,教师进修学校对基层学校教师的培训、教研、科研以及学校校本研修等方面起着其他机构不可替代的作用。     

新形势下教师进修学校应发挥的作用

教师教育包括教师职前教育和教师职后教育,教师进修学校是教师职后教育的重要机构,是发展教师教育的一个重要功能部门,在基础教育课程改革的新形势下,教师进修学校对基层学校教师的培训、教研、科研以及学校校本研修等方面起着其他机构不可替代的作用。     

教师进修学校主动适应教师教育发展的新形势

一、教师进修学校面临的新形势 进入21世纪以后．我县教师教育发生了新变化，表现出以下特点：     

教师素质中情感性教育的重要作用研究

考察当下我国各级各类师范学校和教师进修学校的课程设置,不难发现这样一种情况:传统的教师教育课程一味注重发展教师的知识、教学技术,严重忽视教师的情感技能.这种课程体系的缺失使得教师在进入课堂之后不能充分地与学生进行情意的交流和互动,导致课堂教学资源的丧失、向师性下降和课堂上冲突的增多,情感性教育在教师素质中具有重要作用.     

建设教师进修学院引领区域教师教育

重庆市建行北区教育委员会抓住历史机遇，根据教育部和重庆市政府大力推进曲线及教师培训机构建设的要求把教师进修学校建设纳入全区中小学教育的基础工程，以创建县级教师进修学院的建设带动全区中小学教育事业的发展，取得了显著成绩。重庆市江北区教师进修学院，     

教师素质中情感性教育的重要作用研究

考察当下我国各级各类师范学校和教师进修学校的课程设置,不难发现这样一种情况:传统的教师教育课程一味注重发展教师的知识、教学技术,严重忽视教师的情感技能。这种课程体系的缺失使得教师在进入课堂之后不能充分地与学生进行情意的交流和互动,导致课堂教学资源的丧失、向师性下降和课堂上冲突的增多,情感性教育在教师素质中具有重要作用。     

关于沈阳市区县教师进修学校基础资源配置与保障体系的思考

阐述了区县教师进修学校建设的现状和存在的问题,指出基础资源配置与中小学和教育机关相比严重不足,这是制约区县教师进修学校建设和发展的瓶颈;教师进修学校处于基础教育改革的中心地位和重要环节;不断创造条件,优先、超前建设区县教师进修学校是一项具有历史意义和广阔前景的工作,只有提高认识,尤其是提高主管教育的政府领导的认识、准确定位,加上制度保障,才能真正处理好基础教育发展与加强教师进修学校建设的关系,建设好教师进修学校。     

如何提升教师进修学校数学教学实效性

所谓教师进修学校是指对中小学的在职教师以及教育行政干部进行培训的机构,培训方面包括教师的专业素养以及政治素养等,是提升教师综合素质的重要方式。通过在教师进修学校的学习,教师可以更好地提升自己的教学水平,但是现如今教师进修学校的教学形式存在着一定问题,需要对其 进行改变,本文将对教师进修学校数学教学的实效性进行探讨。     

强化基地建设推进继续教育——关于教师继续教育工作的调查与思考

一、问题的提出在当前深入推进教师教育的进程中，存在一些“泡沫现象”，少数基层领导和教师对这项工作往往说起来重要，真正落实起来常有消极应付的现象，一些同志甚至认为教师进修学校早已完成了其历史使命，现在应该撤并或者租赁、拍卖、转向。为了消除人们的误解和疑虑，并给教师进修学校“正名”、“定位”，我们在淮安市楚州区全区范围内对教育行政领导、中小学校长和教师进行了一次深入的调查，以求认清继续教育的现状，反思工作中存在的问题，倾听各级教育行政领导干部和基层教师的反映与需求，进一步探讨进修学校的发展前景。二、…     

教师进修学校应如何适应中小学教师继续教育的挑战

本考察中小学教师继续教育的要求与我区教师进修学校的现状,认为教师进修学校在开展中小学教师继续教育中面临着观念,资源,创新,管理等几方面的挑战,必须更新观念,加强师资队伍建设,强化政府行为,加大投入力度,完善各类硬件设施,同时大力开展教育科研,加强管理,才能适应挑战,发挥教育指导中心作用。     

台山市教师进修学校：薪火助教师

2009年8月30日,国家督学、广东省人民政府总督学刘育民在接受《羊城晚报》记者专访时谈到“教育老师”是个大问题,认为只有构建好教师培养和培训体系,才能从根本上提高教师总体质量。本刊记者了解到,近年来,面对教师教育这个重大问题,台山市教师进修学校彰显了一个基层教师培训机构的应有价值与亮丽风采,获得了良好的声誉。2009年暑假在台山讲学期间,原国家副总督学郭振有先生称赞台山市教师进修学校是全国师训工作做得最好的县级教师培训机构之一。