说明类阅读理解常见题型与解题策略

说明文以知授人,即通过解说事物、阐明事理以给人知识。根据说明对象的不同,说明类阅读理解分为事物说明文与事理说明文,有时文中说明事物与阐释事理兼而有之。事物说明文通常对事物的外形、特点、功能等做客观而准确的说明,事理说明文则是对某个抽象的事理的成因、关系、原理等进行解说。说明类阅读理解的常见题型与解题技巧如下:     

说明段阅读

说明段阅读二、事理说明段事理说明段中的事理，是指事物固有的规律，是事物内部存在的逻辑关系。事理说明段在说明文中同样是说明事理的，它所说明的是事物的特性、成因、种类、功用关系等，它有时是阐释事物本质、事物之间的内在联系的某一方面。事理说明段的说明目的，...     

话说句子成分的搭配

现代汉语中句子成分的搭配问题,实质上是语义搭配的问题。语义搭配主要是逻辑事理和语言习惯的问题:合乎逻辑事理,合乎语言习惯,搭配就恰当;不合逻辑事理。不合语言习惯,搭配就不当。     

《大自然的语言》教学反思

在教学《大自然的语言》这篇典型的事理说明文时,教师很容易陷入误区,看似面面俱到的教学设计,实则重心不明、累赘拖沓,事理说明文教学的特点没能凸显出来。面对这种情况,不妨合理运用情境化教学手段,教出事理说明文的特点。     

赋在先秦的事理意义流变考论——对赋体形成的重新阐释

赋在先秦的不同阶段其事理意义可能不同：在上古用于祭祀：西周及春秋时获得讽谏、申明“志”的事理意义：战国以后在价值序列上落为“述”的地位上,并承继于“诗”的事理意义。赋在先秦经过不同事理意义的流变而逐渐划向文体意义,使我们对赋体的生成过程有了新的认识与阐释。     

辩证看待说明文的两种类型

全国通用教材初中语文第三册的“附录”中有一篇知识短文《谈谈说明文》。该文指出说明文有两种类型,一是说明事物特点的,一是阐明事理的,并把《死海不死》归属于阐明事理的说明文。把《死海不死》看作事理说明文,不无道理。但是,把它作为典型的事理说明文,这就值得商榷。     

初中语文第六册第二单元作文指导

初中语文第六册第二单元作文指导杨东俊难点指津初中语文第六册第二单元的写作训练内容是应用写作：写事理说明文。所谓事理，就是自然科学和社会科学力面的原理。规律等抽象道理。所谓说明事理，就是要把有关原理、规律作介绍说明，使人们对事理自所认识，进而加以利用。...     

审准事理 揭示本质——怎样写好事理说明文

事物说明文重在介绍事物的特征,而事理说明文则重在揭示事物的本质。所谓"事理",就是与事物有关的某种道理。     

故事与事理

寓言,是以简单、浅显的故事来寄寓事理的文学作品。寓言这一概念的本身,就决定了《寓言》教学的两个内容:故事与事理。然而,小学语文《寓言》教学中普遍存在这样一种倾向:“故事”讲得多,“事理”讲得少,忽略了故事与事理之间的有机联系。结果,学生对“故事”很熟,而对“故事”中寓含的“事理”却不甚明了。我认为,《寓言》教学的重点在于:     

回归思想的价值：来自事理与学理的辨析

事理是人类通过实践积累知识的最大源泉,是未被学理化的一个更广阔的、生动而精彩的世界。学理是人类具有普遍性、规范性和权威性的认识成果,它借助逻辑和规范概念完成其表达。在教育研究过程中,学理和事理对研究者有不同的价值和意义：事理是学术研究不可或缺的要素和环节,是相对学理更为开阔的世界;相对抽象的学理在与事理、常识和“地方知识”的交汇和冲突中被激活,两者甚至呈现矛盾,这正是学人思想成长的起点。面对真实的现实问题,必然经由事理和学理的循环往复,通过事理辨析以丰富学理;澄清事实固然重要,明晰对事实的不同看法更重要。研究方法应服务于思想和理论创新,不拘一格求真理。     

怎样分析说明的中心?

分析说明的中心,一般地说,要在阅读后回答三个问题:①全文自始至终围绕什么事物或事理进行说明的?②作者从哪些方面对该事物或事理进行介绍或阐释的?③什么是该事物或事理的本质特征?     

第十三讲 满分事理说明文什么样

大家好!我们来到了事理说明文的景点。 以说明事物内部道理为内容的文章叫事理说明文。我们对大千世界的科学清醒地认识，大多来自于事理说明文。[第一段]     

学会阅读事理说明文

说明文就说明对象而言,可分为两大类:一是说明事物的特点;二是阐明事理。初中《语文》第六册第二单元入选的三篇范文均属后者。 怎样阅读事理说明文呢?我们应该掌握其规律,学会其方法。下面我们即以《人类的语言》一文为例进行解说。 第一,要明事理。即明确该文究竟说明的是什么事理。     

也谈逻辑事理上的承接关系

也谈逻辑事理上的承接关系江苏东台市张文荣语文教材认为，承接复句的分句之间可以是时间上的、空间上的承接关系，也可以是逻辑事理上的承接关系。（参见人教社１９８８年版《初中语文课本》第四册）由于逻辑事理上的承接关系既包含因果关系（即“逻辑事理”）．又包含先...     

第三节 说明事理型小作文的指导

在了解说明事理型小作文的基础知识上,初步掌握各种类型的较简单的事理型小作文的写作。我们说明事理型小作文分为说明程序和说明事理两大类,两者又可分若干小类。事理型小作文的写作,同一般说明文的要求是一致的。首先要把握说明对象的特征,其次是选择适当的说明方法,有顺序、有条理地进行说明。说明语言要准确、简洁、通俗,但可平实,也可生动活泼,风格视说明需要而定。当然它也有自身篇幅短小,内容单一、集中的特征,它要求较高的分析概括能力。程序型说明和事理型说明并不是截然分开的,当然也有区别。前者以序为纲,反映一定的…     

基于物理事理人理系统方法论的研究生培养

将"物理事理人理系统方法论"引入到研究生的培养过程中,构建"基于物理事理人理系统方法论的高素质研究人才培养方案",注重研究生从顶至下系统性知识的掌握和综合技能的发挥,达到"懂物理、明事理和通人理",从而培养出具有强创新性和竞争性的高素质研究人才.     

如何写好说明文？

说明文是以说明为主要的表达方式来解说事物、阐明事理的文章体裁。说明义的种类很多,主要有事物说明文和事理说明文两种。     

抓住特征巧构思 解说文字更明晰——说明文写作例谈

说明文是一种以说明为主要表达方式的文章,它要求解说明白事物和事理。要达到这一要求,写说明文时就得抓住事物或事理的特征来进行说明,即通过对客观事物或事理的性质、状态、特征、成因、关系、功用或发生、发展过程的说明,使人     

说明文的要素

记叙文有六要素(时间、地点、人物、事件、原因、结果),议论文有三要素(论点、论据、论证),那么,说明文究竟有几要素呢? 我认为,说明文的要素是: 一、事物,事理。说明文主要是介绍、说明客观事物,事理的。事物或事理是说明文要说明的对象。因此,写作说明文,首先要指出说明的是什么事物或事理,并对其内涵进行揭示和说明。二、特征。所谓特征,就是事物特点的征     

说明文的写作

说明文是用说明的方式或主要用说明的方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章。事物有形状、质料、构造、功能、特性、成因、类别等特征;事理有概念、内容、性质、作用、特点、规律、关系、来源等因素。有的说明文对事物或事理作比较全而的说明,有的说明文只说明事物或事理的某些方面。选择说明的内容,要根据写作的意图和要求确定。