面向“大众创业、万众创新”,基于协同创新的机械类工程创新创业人才培养模式探析

李克强总理在2015年政府报告中提出,要在全社会打造"大众创业、万众创新"的局面。培养"掌握基本的创新方法,具有追求创新的态度和意识"的工程类学生也是国际工程教育认证的重要理念。南京工业大学机械与动力工程学院多年坚持自己特色,努力使学生具备工程实践、创新发展、团队合作和终身创业等四种能力。协同校内校外各方面资源,建立"一二三四"的工程创新人才培养模式,一是以导师制为引导,二是以大学生创新基地和创业基地为实践平台、三是以大学生创新训练计划、创业训练计划、创新基金为项目运作抓手,四是以学科基础知识竞赛、学科工程实践竞赛、学科创新竞赛、创业计划竞赛为实践途径,为大学生提供了认识社会、增长才干的能力提升通道,促进了理论与实践的融合。同时培养提高本专业大学生在工程实践、创新发展、团队合作和终身创业等方面的能力。     

高职院校专任教师"双师"素质提升途径探究——以淮北职业技术学院为例

培养"双师型"教师是职业教育师资队伍建设的重点,提升校内专任教师"双师"素质是培养"双师型"教师队伍的主渠道.实践证明,落实以教师为中心的人才管理理念,物质激励、精神激励,分类设计教师培养策略,"真枪实战"企业实践、技能竞赛等是提升专任教师的"双师"素质的有效途径.     

师范技能梯级训练模式初探

应我国教育模式改革的需要,培养基本功扎实、教学实践能力强,综合素养较高的应用型师范生是当前本科师范院校教育工作者必须思考和解决的命题。师范技能训练作为对师范生教师技能素养直接而有效的训练方式,对其综合素质的提高、实践能力的提升等有着显著效果。师范技能梯级训练模式具有的分阶段、多层次、全方位、多渠道、全员与高端参与等特征;整个模拟训练覆盖大学四年,对学生进行全方位、全过程的训练。建立完善的师范技能梯级训练模式,对推进教师资格考试改革试点工作,甚至推进科教强国战略也具有重要意义。     

基于数学建模竞赛的高职创新型人才培养模式改革研究

随着全球新一轮科技革命的兴起与人工智能等新兴产业发展,校企精准对接培养卓越创新型人才服务区域经济发展成为高职教育改革发展的必然要求.提出以课程教学改革为主体,以竞赛平台为载体,结合竞赛特点将建模竞赛项目与数学课程实践教学深度融合,基于任务引领及理实一体理念,强化数学实践、重组实践模块,完善数学实践教学,"教研践学"四位...     

基于地方人才需求构建商务英语专业实践教学体系——以潮州地区为例

高职高专的商务英语专业是以服务地方经济和社会发展为宗旨,培养实践能力强的应用型人才。通过分析潮州地区外贸行业的网上招聘广告,了解该地区外贸行业用人需求。在此基础上,构建以语言实践训练、潮州外贸行业实践训练、线下和线上外贸技能训练和职业素质培养实践计划四大板块组成的实践教学体系。建立有潮州本土行业特色的"双师"型教学队伍和校内外实践基地是构建和实施基于地方人才需求的实践教学体系的关键。     

卓越小学教师职前实践能力提升策略探析

注重实践能力培养是卓越教师培养改革计划对培养单位提出的改革要点之一,同时,实践能力也是新课改对小学教师素质的基本要求,是检验小学教育专业水平的主要指标。因此,承担卓越教师培养主要任务的小学教育专业因生源质量不高、课程设置不合理、对实践能力培养不够重视等因素,导致学生实践能力不强,应通过优化课程设置、改革教育教学模式、强化技能训练等途径提升学生的实践能力。     

面向卓越教师培养的师范生信息化教学技能培养研究

师范生的信息化教育教学能力是其教育教学技能的重要组成部分。针对目前师范生信息化能力现状和存在问题,搭建面向卓越教师培养的信息化教学技能实践训练平台,探讨如何建立培养目标与课程模块间的对应关系,优化课程教学内容和逻辑结构,创新实验教学模式,综合运用信息化教学环境和信息化学习资源,不断提高学生的信息化教学技能和教师教育的专业化水平。     

培养“双师型”教师育职业技术人才——记吉林省教育学院职成研训院

正发展职业教育,是提高劳动者素质,培养大量应用人才的重要途径,是推进民主文明、公平正义、共同富裕的基石。吉林省教育学院职成研训院在工作中遵循终身教育的理念,坚持"面向人人、面向终身、面向未来"的方针,以教研指导为手段,以技能竞赛为平台,以培养"双师型"教师为保障,全力推动吉林省中职教育健康快速发展,为振兴吉林老工业基地输送高质量、技能型合格人才。在学院党委的正确领导下,近年来,职成     

人口老龄化背景下健康养老产业人才培养的思考

在我国健康养老产业投资热情升温时,遭遇健康养老产业人才瓶颈问题.结合职业院校的特点,从健康养老产业人才培养定位、办学理念、培养模式、师资队伍建设等方面探讨建立以岗位胜任力为核心的"一体二平台三层次"实践教学体系,融健康理念、技能训练、观摩实验、顶岗实习于实践教学全过程,提高健康养老人才专业技能和服务水平.     

基于“课赛融合”的“船体CAD/CAM”课程教学改革实践研究

"课赛融合"是一种课程教学改革模式。文章以船舶类专业船体CAD/CAM技能竞赛为实践平台,在"船体CAD/CAM"课程中开展"课赛融合"教学实践,注重高职学生的综合能力的培养。从课程教学现状、竞赛情况介绍、课程教学模式改革意义、改革方式、学生参与的层面、竞赛选拔的方式、指导教师队伍建设、教学改革实例等方面进行了分析。通过课程的教学改革的实施,学生在专业能力、综合素质等方面得到了提升。     

师范院校"三笔字"开放型教学模式设计

高等师范院校"三笔字"(指毛笔字、钢笔字和粉笔字)课是对师范专业生进行教师职业技能训练的一门重要课程.师范院校很好地开展"三笔字"教学,是推进素质教育和艺术教育的重要途径.日前,在高师教育体系中,"三笔字"教学尚未得到普遍的重视,教学研究、教学方法改革方面尚未打开新的局面.用人单位对师范院校毕业生书写水平很不满意,学生"三笔字"书写能力普遍下降,学生自身也感到不足.从"三笔字"课程设置、教学模式、目标考核、证书的使用等方面,提出"三笔字"教学改革的"开放型"教学模式.以学生为主体,教师为主导,四年贯通实践训练为主线,促进教学效果,提高学生"三笔字"的应用能力.     

师范专业认证背景下“三位一体”实践教学体系研究

实践教学是师范教育教学的重要组成部分,是提升师范生职业技能和教学素养的关键环节。基于师范专业认证与“三位一体”实践教学的关联,从整体促进实践教学发展以提升师范教育质量、精准输送优质教育资源以助力基础教育发展两方面阐述其价值,并从三个方面构建“三位一体”实践教学体系,实现地方政府、高校、中小学三方共建共融共享：政府牵头引领,搭建多方协同育人共同体;高校持续推进,创建一体化实践教学体系;中小学全程参与,打造卓越教师成长基地。     

基于主体性发展的师范品性研习方式探究

"师范"二字本身就是对教师专业发展最精确的概括,也是对传统文化中教师基本素养的深刻揭示,所以加强师范品性的培养是回归教育根本目标也是最接近师范教育本质的要求,而品质培养在往往比技能培训更加重要。师范教育的本质决定了其具体实践方式的根本出发点和最终归宿在于启发师范生自我教育的意识,培养自我教育的能力,基本的实践方式也必然应以修身为本。     

自动化专业“卓越工程师教育培养计划”实践教学模式的研究与实践

"卓越工程师教育培养计划"注重工科学生的工程实践,该计划的重点是培养学生的创新意识和实际动手能力。本文借助长春工业大学电气与电子工程学院自动化专业的"卓越工程师教育培养计划"的项目工程,仔细考察并研究了工程实践教育教学中实际应用型杰出人才的培养方案。针对自动化专业,专门构建了"四层次、三结合"一体化实践教学体系,提出并实施了"以学生为中心,以改革教育为目标,以培养创新精神和实践能力为主导"的多方面、多元化的实践教育教学方案,组建了学校与企业之间专业互补的具有高层次的实践教育教学平台。对"卓越计划"背景下的实践教学进行了探索与实践。     

高职院校开展技能竞赛的实践与对策研究

职业院校开展技能竞赛在促进教学及教学资源建设方面起到了积极推动作用,但在实施过程中也出现了各种各样问题,针对技能竞赛活动可能会导致的设备平台浪费、难以形成教学合力等现象,本文提出了"通用平台、教师参赛、形成指导团队、证赛结合"良性发展建议,引导技能竞赛不断促进教学。     

校企合作培养 提升毕业设计实践教学质量

实践与创新能力的培养是大学工科专业培养的首要目标。实践教学基地是实践与创新能力培养不可或缺的平台。文章在校企合作人才培养基地建设与教学实践的基础上,总结了校企合作人才培养基地的建设目标和"基于CDIO理念、回归工程"的建设思路,探讨了以"校企互动、统一管理"为基础的合作基地实践教学运行管理模式,分析了基于校企合作的毕业设计等实践教学培养效果。     

体育教育专业教师技能培养模式探析

运用文献资料分析等研究方法,在对体育教育专业学生应具备的教师技能认真分析的基础上,构建了体育教育专业教师技能训练课程体系,并对如何开辟多渠道体育教育专业教师技能实践培养途径,建立有效的体育教育专业教师职业技能训练模式运行机制进行了探讨.     

美国田径运动管理探析

美国田径长期在世界上保持领先地位.运用文献法对美国田径管理体系进行研究,以期为我国田径运动的发展提供参考依据.结果显示:美国田协组织机构健全,法规制度和管理职能完善,构建了以业余俱乐部为参赛和训练单位,以奥运会为最高目标,以青少年为重点,以地方、地理区、全国3层次锦标赛为杠杆的完整竞赛训练体系;大中学田径以全面培养人为主要目标,实行分赛季、分层次、分级别的竞赛制度,参赛学校数和学生数非常众多;田协、大学、中学3大体系虽互为独立,但又以田协为主导,相互协调且互为补充,全国形成了与教育体制相结合,纵横交错、层层衔接的庞大青少年田径竞赛训练网.结论为:美国田径管理组织机构健全,3大体系各有侧重且相互问协调发展,每年有100多万青少年儿童参加田径竞赛训练,优秀青少年运动员层出不穷,为美国田径保持强大奠定了宽广而坚实的人才基础.     

职业技能竞赛在高职院校人才培养中的作用探析

专业技能和实践能力水平是高职院校人才培养的重要指标,高职院校通过职业技能竞赛的开展,可以进一步明确适合行业需求的人才培养目标,促进院校之间的交流,为教师实践技能的提升提供平台。文章通过分析职业技能竞赛在高职院校人才培养中的推动作用,反思当前高职院校职业技能竞赛发展现状,提出合理建议,目的在于提升高职院校人才培养水平与质量,为社会培养出更多复合型高级技能人才。     

大土木背景下技能竞赛与大学生创新能力的培养

新时期的土木专业需要培养"基础实、要求严、重实践、求创新"的应用型高级专门人才,对大学生创新能力的培养提出了新的要求。专业技能竞赛,作为大学生科技创新活动的重要内容之一,能够提高学生的创新意识和创新能力,增强学生运用专业知识解决问题的能力,高校应当以技能竞赛为平台从三个方面培养学生的创新能力:以生为本,培养创造性思维;以师为导,改革传统人才培养模式;以校为体,构造创新能力培养环境。