基于双重编码的人教版高中化学必修教科书插图比较研究

教科书插图具有丰富的教育功能,从不同角度对教科书插图进行分析,有助于合理地运用教科书中的教学资源。运用双重编码法对新、旧人教版高中化学必修教科书中的插图进行编码分析,比较新、旧教科书插图的构成,分析教科书插图构成的编码组合丰富度、文字系统及图像系统的特点,并基于插图分析结果提出教学建议。     

教科书插图的作用

教科书作为一种教育工具和教育资料 ,必须不断发展。有研究表明 ,我国明朝的《对相识字》就是世界最早使用图文对照的教科书 ;捷克教育家夸美纽斯制作的《世界图解》也是比较早的带有插图的教科书 ,它们都极大地推动了教科书的发展。设计插图是教科书革新的重要标志。1　教科书插图的作用美国学者Ｌｅｎｉｅ和Ｌｅｎｔｚ总结了 3115个实验研究的结果 ,作出的结论是 ,带有插图的教科书的教学效果要优于纯文字性教科书。因为教科书的插图具有多方面的作用 :可以提高学习者的学习兴趣和阅读速度 ;可以调动多种感觉器官参与学习活动 ;影响学习者…     

寻求理性的图像——语文教科书插图研究新视域

插图是教科书中重要的组成部分,它或多或少地反映着编者的审美眼光、文化视野和价值取向,但是插图研究仍然没有建立起一个系统而完善的理论体系。在当今教育转型时期,多元文化纵横交织,视觉媒介异军突起,读图时代步步逼进,语文教科书中的插图研究亟需开拓出新的研究视域。这不仅需要我们从学理上不断地审思,从实践中及时地总结,也需要从多维的视野、不同的角度开拓插图研究新视域,丰富和完善插图理论体系。     

教科书插图的使用方式研究

利用问卷调查法、课堂观察法和访谈法,以插图的功能分类为基础,探讨2012人教版义务教育化学教科书插图的使用方式,以及不同教师插图使用方式存在的差异及其主要原因.并从教学角度,对教科书中插图的使用提出一些建议.     

初中英语教科书插图的运用策略

初中英语教科书插图是教科书内容的重要组成部分,教师在教学中若能科学有效地运用教科书插图,可有效降低学生学习知识的难度,增加学生的学习兴趣,提高教学效率。本研究以人教版初中英语教科书为例,分析教科书插图的内涵及其在初中英语教学中的功能,提出教师在教学中应如何有效地利用这些插图进行听说读写教学,并分析教师在使用教科书插图教学时应注意的问题。     

小学语文低年级教科书插图及其使用分析

随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高,在小学语文低年级教学中,为了更好地保证课堂教学质量,教师还需要更加重视教科书插图的运用,利用插图来使课堂教学更加丰富有趣,也能进一步激发学生的学习兴趣,让学生更愿意主动参与到课堂教学中,保证课堂教学质量.因此,文章首先分析了小学语文低年级教科书插图使用...     

提高语文教科书中插图教学效能的策略分析

教科书是教师教授和学生学习的重要载体,其助读系统包含多个部分,插图是其中不可或缺且极为重要的部分。插图设计的好坏直接影响到教科书的整体质量,进而影响到教学过程和效果。     

让教科书的第二语言发声——谈统编教科书插图的使用

插图是小学语文教科书的重要内容元素,但在教学中,教科书插图的作用未被完全重视。教学中要发挥教科书插图在语文教学中应有的作用：充分认识和挖掘教科书插图在教学中的重要作用;开发电子插图,激活静态画面;开展相关培训,营造插图教学研究的氛围。     

数学教科书中的插图变迁分析——以人教版初中数学教科书为例

基于相关文献构建插图变迁分析框架,以改革开放以来我国人民教育出版的初中数学教科书为例,分析和探讨了我国数学教科书中的插图变迁.研究发现:改革开放以来,我国初中数学教科书中插图数量逐渐增加、内容更加丰富,组织形式由单一向多样化转型,插图的功能也愈加丰富.     

小学语文教科书插图的问题及对策——以人教版为例

对现行人教版小学语文教科书插图配置的研究,以及教师与学生对现行人教版小学语文教科书插图满意度的调查分析发现,人教版小学语文教科书插图存在绘制缺少童趣与幽默,插图不符合文本内容、不符合课文意境,插图内容不符合生活实际或历史事实,插图位置不当等问题.小学语文教科书插图的绘制应以小学生的特点为出发点,表现手法应符合课文类型,应依据课文内容和课文意境,应符合生活实际或历史背景,应考虑插图的位置.     

高中生物教科书插图资源运用策略

生物学核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。插图是教科书的重要组成部分,蕴含丰富知识的生物学插图是最生动和最能深入浅出的语言。生物学科教学要重视教科书插图资源,通过挖掘插图丰富内涵、探讨阐释插图内容、探寻插图特定问题和拓展插图育人价值等途径,逐步做到树立生命观念、发展科学思维、引导科学探究和升华社会责任,最终实现对生物学核心素养的凝练。     

人教版初中语文教科书插图探究及教学运用

随着时代的发展以及新课标的改革,教育部门对初中语文提出了全新的教学目标,为此,教师应当在实际的初中语文教学过程中,充分理解并掌握教材中的知识内容,懂得书中插图的具体用法,为学生营造出良好的学习氛围,以便取得良好的教学效果。就人教版初中语文教科书插图的运用方法展开讨论,希望能够为广大语文教师提供良好的教学参考。     

亟待改善的人教版语文教科书插图

现行的人教版初中语文教科书是由课程教材研究所、中学语文课程教材研究开发中心编著的义务教育课程标准实验教科书。每册书均配有大量的插图,这些插图有的是画面优美的照片,如七年级上册扉页中的紫藤萝、蝈蝈和春的图片;有的是作家手迹,如八年级下册扉页图片中的胡适手迹;有的是名家名作,如七年级下册综合性学习单元中徐悲鸿的《九方皋》。这些优美的插图,画人栩栩如生,     

初中政治教科书插图研究

目前,一些教师对教科书插图的作用没有真正意义的重视,应遵循的基本理念没有得到倡导,从而使思想政治教科书中已有的插图资源的作用和功能得不到充分发挥。     

教科书插图中的农村形象特点及反思

通过运用内容分析法对中小学教科书插图展现农村形象的分析,发现教科书插图中的农村形象具有以自然风光、农耕式生产、传统青壮年人物、生产生活、畜禽动物以及简单呈现为主的特点。反思这一问题,建议在国家层面正确定位农村,正确认识城乡关系,在社会（大众）层面社会传媒及舆论应注意多采集并反映农村正面形象,在设计层面增进对农村内在隐性乡土文化的调查与了解,在教学层面提升农村教师自尊自信和教学能力。     

低年级小学语文教科书插图分析研究

教科书插图问题一直是低年龄段教科书编排的重要问题。随着经济水平的提高,小学语文教科书中插图数量有明显的提高。笔者分析了三个版本共12册义务教育课程标准实验教科书,对其进行了分类基础上的频次统计,找出了其时空分布上的共性。在总结了目前小学语文教科书内容和形式上的特点后,表达了对插图编排上存在的问题的看法。     

低年级小学语文教科书插图分析研究

教科书插图问题一直是低年龄段教科书编排的重要问题.随着经济水平的提高,小学语文教科书中插图数量有明显的提高.笔者分析了三个版本共12册义务教育课程标准实验教科书,对其进行了分类基础上的频次统计,找出了其时空分布上的共性.在总结了目前小学语文教科书内容和形式上的特点后,表达了对插图编排上存在的问题的看法.     

中学生物学教科书插图比较研究

文字和图像都是记录人类历史、表达世界的手段。文字和 插图被广泛地应用到需要记录的各个领域。生物学中的生命 现象涉及大量的微观现象、过程和机理,仅凭语言文字难以描 述,这时教师结合插图教学有利于学生分析微观现象、过程及 生命活动机理,帮助学生理解抽象的生物学概念及原理。     

小学语文教科书插图分析与研究——以人教版为例

长期以来,人教版语文教科书插图存在不少不尽如人意的地方,本文拟从教科书编者和教师使用者两个层面指出笔者发现的若干问题,并结合自身教学实践和理论积累给予相应的应对策略,既指导教师同仁人教版教科书插图的使用,也方便教科书编者改进插图的选配。