从“无奈”到“自觉”需要各方协力同心

<正>在当前的社会认知下,学生包括家长选择职业学校往往是比较后的无奈选择,是升学竞争失败后的被动选择,是必须继续接受教育的文化背景下自我抚慰的选择。造成这一现象的原因在于发展的不平衡不充分使得各行业、各职业之间的收入水平、心理接受程度、发展前景、保障程度等都还存在较大的差距,在于全社会人才选拔任用的机制还不够科学完善,在于大众对职业教育还缺乏足够的了解,在于职业教育的办学质量还未得到社会的广泛认可,     

高职院校办学效率研究的意义探析

职业教育在国家人才培养体系中具有重要位置;职业教育是现代高等教育服务社会和国家高等教育发展的重要类型;现实高等学校职业教育发展还存在诸多的问题,尤其是办学效率不高的问题;构建"三位一体"的职教体系可以在相当程度上使职业教育办学效率有所提升。     

职业教育办学“大合唱”,激活育人“大棋局”

正现代职业教育不仅是办学条件的现代化,还是办学理念、体制机制的现代化,不仅是加快发展的结果,还是改革创新的产物。企业、行业是形成我国职业教育多元办学格局的重要力量,通过健全企业参与制度,加强行业指导、评价和服务,激发职业教育办学活力已经成为共识。产教融合齐行动,校企协同共育人产教融合是职业教育的生命线,校企合作是职业教育的"牛鼻子"。教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯指出:"办学不等于举办学校,它同时还有参与教育教学过程的含义。"只有建     

“一带一路”背景下中巴职业教育合作研究

中巴职业教育合作是"一带一路"背景下两国开展经济合作和实现"五通"发展的必然要求。本文首先从人才需求、政府政策和职业教育发展水平等方面分析了中巴开展职业教育国际合作面临的机遇。同时,由于双方的教育体制的差异、巴基斯坦社会对职业教育的负面印象以及我国职业教育人才培养模式存在的不足,中巴职业教育国际合作也面临一些挑战。中国职业院校应开发新的教学模式和课程体系,集中优势打造中巴职业教育国际合作示范项目,加强职业教育国际办学质量保证体系建设,并适时推动人才培养模式从"两位一体"向"三位一体"升级。     

发展职教 地市政府不能“溜肩膀”

正我国95%以上的地市至少有一所高职院校,中专、职业高中和技校则更多。地市政府在职业教育管理上担负着统筹主导的责任。但是,从目前的情况来看,国家十分重视职业教育改革,出台了很多政策规定,召开多个会议推动工作,而地市政府在落实中却存在着"表面化"的执行偏差。如何落实好中央政策,促进地方职业教育改革与发展,笔者认为,地市政府应摆好"位",承担起统筹主导职业教育发展的职责。政策落实不缺位,要到位。职业教育为地方经济发展     

“政校企外”四方合作办学体制的构建与实践

文章通过对国内外职业教育开展校企合作过程中有关政府政策支持问题进行研究,整理和总结了国家中高职示范校建设和国家骨干高职院校建设过程中,不同地方政府政策支持的做法及其对职业教育发展的影响,分析了目前海南职业教育校企合作现状,找出制约海南省职业教育校企合作发展的矛盾焦点与现实困难,从政府政策层面探讨了可行的解决思路和具体的办法措施,为海南省政府出台支持职业教育领域校企合作发展的政策举措提供科学、合理、有效、操作性强的技术支持和理论依据。     

新时代职业院校如何建构“双师型”教师队伍

《中国教育现代化2035》《国家职业教育改革实施方案》等重要政策文件相继出台,政策文件的制定预示着我国职业教育将面临一个发展的良好契机,同时也必将迎来一场深刻的改革。职业教育改革涉及诸多方面,教师队伍的调整和建设毫无疑问是最为重要的一环。文章对"双师型"教师队伍的建构进行了深入剖析,同时立足新时代就如何促进"双师型"教师队伍的形成,增强职业教育师资队伍的力量,提升职教人才培养的质量等角度,提出了从引进来、送出去到留得住等几个方面入手的政策建议与策略。     

高职教育校企合作“双主体”办学的实现途径研究

高职教育校企合作"双主体"办学模式虽然经过5年多的理论研究与实践建设,但仍然面临企业对参入"双主体"育人模式缺乏政策、法律诱因,高职院校"行政化管理"使职业教育远离了企业和市场,高职教育"双主体"育人模式机制体制不完善、缺乏执行力等困境。在相关政策、法律不能一蹴而就以及让高职院校尽快"去行政化管理"、高度市场化运营,为其提供市场便利是不现实的前提下,当务之急是尽快构建高职教育校企合作"双主体"办学模式矩阵式组织结构,使其成为高职教育校企合作"双主体"办学的主要途径。     

积极推进职业教育的社会多元办学

<正>《国家职业教育改革实施方案》(以下简称"职教20条")提出,"经过5—10年左右时间,职业教育基本完成由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变","鼓励和支持社会各界特别是企业积极支持职业教育";《中华人民共和国职业教育法修订草案(征求意见稿)》也提出,"国家鼓励发展多层次的职业教育,推进多元办学,发挥企业重要办学主体作用,支持社会各种主体广泛参与职业教育"。这些政策的出台将塑造一个千亿级规模的职业教育市场,并推动职业教育由目前的政府办学为主向社会多元办学转变。     

论我国校企联合办学的问题与对策

目前,我国职业教育校企联合办学在技能型人才培养方面进行了大胆的改革和探索,取得了多方面的成功,但是仍然存在许多问题,主要表现在：一是政府方面,国家政策支持、法律保障不够;二是社会方面,校企联办的宣传不够,还未形成良好的联办氛围;三是校企方面,职教观念认识差异大,企业对参与人才培养的积极性不高等方面,这已经成为当前职业院校亟待解决的问题,本文就这一问题展开探讨,以期对当前我国的校企联合办学提供一点可借鉴之处。     

建立督查机制 促进职教发展

目前,我国职业教育的发展仍然存在观念、机制、自身等多种矛盾,而要解决这些矛盾,突破职业教育发展的瓶颈,就要建立督查机制,督促各级政府、行业、部门对职业教育政策、法规的落实,以促进职业教育的持续健康发展.     

职业教育发展服务“一带一路”国家战略的思考

职业教育是一个国家经济和社会发展必不可少的环节,是国家经济发展和社会进步的前提。"一带一路"伟大战略的实施,有利于中国经济的发展和民族复兴的大业,同时为职业教育的发展带来机遇和挑战。抓住机遇,开拓创新,大力发展职业教育,让职业教育真正服务于国家"一带一路"战略,是时代赋予职业教育的一项伟大的使命。     

构建没有“围墙”的职业教育－－浙江义乌市城镇职校开放性办学的实践与思考

职业教育走过近20年的发展之路,取得了令人瞩目的成绩。但受传统观念的影响,社会上轻视鄙薄职业教育的现象或多或少仍然存在,职业教育目前仍是我国教育体系中比较薄弱的环节,如招生滑坡,就业困难等等。广大教育工作者都在深层次地思考:职业教育该如何拓展?义乌市城镇职校积极探索新的办学模式和机制,大力构建没有“围墙”的职业教育。该校提出了“以人为本,分层教育,开放办学,产业发展”的多元化、开放性办学模式,紧紧把住市场经济脉搏,不断拓展职教发展渠道,根据学生个性特长,面向全体教育对象,提升了学校的办学质量,取得了良好的社会效应…     

黄炎培“实用主义”职业教育思想探析

近代教育改革始于晚清末年,新教育之振兴的目的是维护天朝之国威与皇权之稳;延至民国初年,国家主义的教育宗旨也延续下来,只是教育宗旨中"国家"的内涵在逐渐变化。实用主义和职业教育的兴起便是这种变化的结果之一。黄炎培职业教育思想最可贵之处在于职业教育之兴起虽是国家主义教育理念体现之一,但他的思想着重关注了中西教育理念的差异,并且他一直致力于倡导和发动社会底层民众自觉接受技能教育的意识和行动,以上贡献都将启发今天的职业教育实践:职业教育不应该只是差等生教育,而要面向那些没有太多经济能力但他们需要接受教育的社会大众。从这个意义上说,职业教育的精神应该类似于现今的终身学习理想。     

新时代职业教育主动服务国家重大战略的意义、内容与策略

国家重大战略是我国建成社会主义现代化国家的蓝图性谋划,十九大报告新增了"实施创新驱动战略、乡村振兴战略、区域协调发展战略和军民融合发展战略"。新时代国家重大战略为职业教育提供了重大历史机遇,也提出了新的挑战和要求。职业教育虽然从政策和实践方面进行了探索,但是还存在政策不全面、理念更新不及时、执行不到位等问题。职业教育应紧跟国家重大战略步伐,更新观念、抓住机遇,主动作为、积极行动,加强统筹、有所侧重,从人才培养、技术创新、社会服务和文化传承等方面提升服务国家重大战略的能力。     

“高水平”更应体现“高口碑”

<正>"双高计划"反映了当下我国职业教育由量变到质变的迫切需求,必将提升我国高等职业教育的整体办学水平和社会服务能力,有利于让"低人一等"的职业教育逐渐获得社会大众认可。地方对中等职业教育也有自己的建设计划,如江苏正在推进的中等职业学校"领航计划"     

职业教育集团办学的运行机制与优化策略研究——以辽宁装备制造职业教育集团为例

我国职业教育集团化办学已经取得一些成果,但在运行机制上仍然存在不足。本文以辽宁装备制造职业教育集团为例,从集团章程和实践成果入手,分析研究职业教育集团化办学的运行现状,针对存在的组织机构不健全,激励机制不健全,缺乏专门的评价监督机制等问题,提出优化我国职业教育集团化办学运行机制的策略,旨在提高我国职业教育集团化办学的质量。     

论职业教育的尊严

职业教育的尊严指职业教育社会地位的实现及其身份角色认同。当前职业教育尊严缺失主要表现在吸引力不足、社会认可度不高及薪资待遇低等。究其原因,主要是"学而优则仕"的传统价值取向影响、长期历史发展积累薄弱以及当前职业教育功能定位及其实现不尽如意、职业教育体系尚未形成等。职业教育尊严主要来源于自身竞争力的强大与社会主流价值的认同,由此,不仅需要社会文化建设进行正确价值导向、国家政策系统支持及相应制度安排,同时,还需要职业教育在保障办学自主权的基础上,积极深化改革加强内涵建设,不断提升自身吸引力、竞争力、影响力,最终实现职业教育尊严存在。     

企业举办职业院校优劣势分析及发展对策

企业举办职业教育在我国有着较长的历史,其在办学定位、专业调整、校企合作、利用企业资源提升教学质量等方面具有明显优势。同时,也存在一些不足,如国家政策支持力度不够、企业积极性不高、办学经费来源单一、教师身份不明确等。可以从加强政府支持力度、加强学校开放性和增加企业指导三方面来加以改进。     

我国高等职业教育的办学出路

章通过对国外职业教育办学特点和国内职业教育情况进行研究表明：我国的职业教育必须要从调整国家职业教育的政策、加强学校自身素质及灵活的办学模式出发才是职业教育发展之路。