试论以主题教研促进教师专业化发展

开展"主题化研讨课活动""主题在教研沙龙""主题在教育理念学习"等,以主题教研促进教师专业化发展。     

教育沙龙:教师心目中的教研

教育沙龙是我校教师最感兴趣,也是最有实效的教研活动形式。有教师说:"一个个感人肺腑的教育故事、一个个观点鲜明的教育理论、一个个生动鲜活的教育实例",带给我们"一次次心灵的震撼、一次次思想的碰撞、一次次丰厚的收益。"教育沙龙正成为促进我校教师专业发展、业务成长、事业成功的一个重要阵地。     

教学沙龙在高校教师发展中的作用研究

基于符号互动理论的教学沙龙是高校教师教学发展中的一个有益途径,对教师的专业发展具有举足轻重的作用。由于当前教学沙龙的局限性,教学沙龙应注意追求教师相互研修及自我组织化,主题选择应立足教学,辐射教师的个人情感和心理发展,并不断优化沙龙流程。     

心理沙龙在心理健康教育中的应用

正心理沙龙是近年来兴起的一种重要的心理健康教育方式,它是以集体交流的方式开展心理健康教育,通过多元化的活动方式和心理体验实现个体的自我反思与情感分享的目标。下面,笔者结合班级管理实践,谈谈心理沙龙在心理健康教育中的运用。一、精心准备,确定心理沙龙的主题及参与人员心理沙龙是解决学生心理问题的一种重要方式,也是开展心理健康教育的重要途径。开展心理沙龙活动,教师需要     

对中小学“沙龙式”德育科研的探索

"沙龙式"德育科研是在校本研究方法(即教师个人反思、同伴互助以及专家引领)基础上对传统德育科研模式的创新。"沙龙式"德育科研过程中的每一位教师都需反思自己的行为,梳理自己的观点,用最具有代表性的语言表达自己的观点;对自己的困惑,请与会的各位同行或参加活动的特聘专家给予帮助。"沙龙式"德育科研具有以下的优点:1.主题明确。每一次活动都有一个鲜明的主题,所有的发言都在围绕主题进行。如单亲家庭孩子的教育问题;好生、差生问题;幼、小、初、高各学段的对接适应问题;城中村和打工者家庭孩子的教育问题;网络问题;弱势群体的保护问题;如何预防中     

科学教师须从内功练起

从2005年下半年开始,编辑部以"关注科学教育,关注科学教师"为主题展开约稿,我们为此组织了两次网上沙龙讨论会:2006年5月由广州教研室主持了网上沙龙讨论;2006年8月8日晚,利用开展全国科学教育考察和研讨会的时机,在厦门鼓浪屿人民小学在线及现场交流讨论。我们期望借助各方力量,呼吁各界关注这一主题。由于版面有限,我们选择几篇有代表性的文章奉献给读者,我们希望科学课更受重视,科学老师地位增强。以下是论坛上发的一个关于"科学老师一周课时网上调查"的贴子,30多位老师参与了讨论,随机的调查背后,可能是一个普通现象的反映。     

2005年度湖南省小学科学学科发展研究报告

从2005年下半年开始,编辑部以"关注科学教育,关注科学教师"为主题展开约稿,我们为此组织了两次网上沙龙讨论会:2006年5月由广州教研室主持了网上沙龙讨论;2006年8月8日晚,利用开展全国科学教育考察和研讨会的时机,在厦门鼓浪屿人民小学在线及现场交流讨论。我们期望借助各方力量,呼吁各界关注这一主题。由于版面有限,我们选择几篇有代表性的文章奉献给读者,我们希望科学课更受重视,科学老师地位增强。以下是论坛上发的一个关于"科学老师一周课时网上调查"的贴子,30多位老师参与了讨论,随机的调查背后,可能是一个普通现象的反映。     

广州小学生《科学》课学习情况调查

从2005年下半年开始,编辑部以"关注科学教育,关注科学教师"为主题展开约稿,我们为此组织了两次网上沙龙讨论会:2006年5月由广州教研室主持了网上沙龙讨论;2006年8月8日晚,利用开展全国科学教育考察和研讨会的时机,在厦门鼓浪屿人民小学在线及现场交流讨论。我们期望借助各方力量,呼吁各界关注这一主题。由于版面有限,我们选择几篇有代表性的文章奉献给读者,我们希望科学课更受重视,科学老师地位增强。以下是论坛上发的一个关于"科学老师一周课时网上调查"的贴子,30多位老师参与了讨论,随机的调查背后,可能是一个普通现象的反映。     

提高科学课地位路在何方

从2005年下半年开始,编辑部以"关注科学教育,关注科学教师"为主题展开约稿,我们为此组织了两次网上沙龙讨论会:2006年5月由广州教研室主持了网上沙龙讨论;2006年8月8日晚,利用开展全国科学教育考察和研讨会的时机,在厦门鼓浪屿人民小学在线及现场交流讨论。我们期望借助各方力量,呼吁各界关注这一主题。由于版面有限,我们选择几篇有代表性的文章奉献给读者,我们希望科学课更受重视,科学老师地位增强。以下是论坛上发的一个关于"科学老师一周课时网上调查"的贴子,30多位老师参与了讨论,随机的调查背后,可能是一个普通现象的反映。     

高职院校开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的时代价值研究

全球一体化的背景下,如何保持一份初心,牢记光荣使命,是我国高职院校学生、教师以及校内党组织、党组织成员时下所面临极为严峻的政治话题。从党的宗旨与历程两个方面分析高职院校开展"不忘初心、牢记使命"主题教育的时代价值,提出主题教育活动开展策略。     

教育沙龙:情景式 辩论式 共育式 趣味式 专家式

<正>英国作家萧伯纳说过:"你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换还是一个苹果;而你有一个思想,我有一个思想,彼此交换则是两种思想,甚至是两种以上的思想。"主题沙龙,正是交换思想的空间,它提供了一个经验交流和思维碰撞的平台,在各抒己见中,可以平等地探讨教育感想,分享教育感悟,它以灵活多样的主题、开放的组织形式和自由交流的精神氛围为主要特征,可以交锋,可以辩论,可以倾听,也可以倾诉,每个参与者     

小学沙龙式校本三修的探讨

沙龙,作为一种开展活动的载体,因其倡导"自由、民主、平等、对话",尊重参与者个性,成为学术界常见的研讨活动形式.研究证明:"在一个紧密连接在一起的集体内,即使是一个最年轻、最没经验教师也会比任何一个有经验和有才干的但与教育集体背道而驰的教师做出更多的工作."沙龙式校本研修就是基于同伴互助理念的校本研修模式之一.     

以己爱智 育人爱智

<正>爱与智统一是教育的精神。我们发现,有智无爱者,无心搞教育;有爱无智者,无力搞教育。而做好教育是需要一个教师心力兼备的,要言之,就是要一个教师能够爱智统一,能够"以己爱智,育人爱智"。《说文》道:"教,上所施下所效也,育,养子使作善也。"仔细品味,教育的真谛,就是由爱者培育人之善,由智者培育人之智。首先,爱的教育需要耐心的智慧。世界上爱有不同种类,不同的爱具有不同作用,导致不同结果。如在     

沐浴培训春风 争做幸福教师

我有幸参加了2012年"国培计划"置换研修班的培训学习。在这三个月的培训过程中,经过专家精辟的讲解和同仁的相互交流,无论是理论学习,还是跟岗实践学习都使我的专业知识有了提高,培训对我有着不同寻常的意义。一、转变观念,更新教育教学理念,做一个善学习的教师作为一线教师,要不断更新教育教学理念。教师只要自己有思想,就会以激情焕发激情,以理想鼓舞理想,以生     

义乌工商学院成立“创业指导教师联谊会”

近日,义乌工商学院"创业指导教师联谊会"正式挂牌成立。创业指导教师联谊会将以"提升教师创业指导能力,服务创业指导教师发展"为宗旨,为创业指导教师的交流搭建一个平台。创业指导教师联谊会的主要活动,包括"教师沙龙"与"创业研讨会"。教师沙龙将定期邀请从事创业教育研究的专家、学者来院交流,就创业教育中存在的问题进行深入探讨,为院校之间的     

"马克思主义基本原理"课教学空间的生态学考量

"马克思主义基本原理"课教学是一个"教师主导,学生主体"的教学过程,而从生态学角度看,该课程是一个由高校教师、大学生和教学生态环境等生态因子之间相互调适而实现对大学生进行知识传授和高校思想政治教育之"初心"的完整生态空间系统.大学生是"马克思主义基本原理"课教学生态空间系统的中心,"以大学生为中心"是该教学生态空间系统建构的需要,也涉及培育大学生成为生态发展主体目标任务的实现.对此,该课程的教学应建构"以大学生为中心"的教学生态空间,在教学过程中持续纠正其生态失衡问题,同时优化其生态空间环境,以提高知识传授和高校思想政治教育的生态实效性.     

美育之花 芳香四溢——第二届“苏派教育·艺术”高层论坛掠影

<正>4月16-17日,来自全省56所中小学的300余名艺术学科教师相聚淮安市淮海路小学,共同参与了由《江苏教育》编辑部主办、淮安市淮海路小学承办的第二届"苏派教育·艺术"高层论坛活动。本次高层论坛的主题是"基于学校文化的校本美育实践"。来自淮安、无锡、苏州、镇江、盐城的8所知名小学围绕这一主题,分别以主题演讲和主题沙龙的形式进行了交流和探讨。     

大学生党员“不忘初心 牢记使命”主题教育的有效策略探究

"不忘初心 牢记使命"主题教育是推动全党更加自觉地为实现新时代党的历史使命不懈奋斗的重要内容。在全党正积极开展"不忘初心 牢记使命"主题教育的背景下,如何对大学生党员有效开展主题教育,是当前高校党建工作必须认真思考的重要课题。总结以往高校开展主题教育活动的成功经验与存在问题,结合针对当代大学生关于主题教育态度与偏好的实证调查,文章提出了提升大学生党员"不忘初心 牢记使命"主题教育成效的具体策略:贴近大学生需求,提升主题教育的吸引力;紧密结合实际,增强主题教育的实践性;明确活动具体目标,健全阶段性评估机制。     

网络教研共同体的建立策略

正一、主题沙龙常态化区域教研如何做到既常态又生态,既高效又"低碳",网络主题沙龙不失为一种较为理想的形式。开展形式为每周约定一个固定的时段,与区域教研骨干相聚网络,围绕一个共同关注的主题展开讨论,形式不拘,言语"免责"。例如,关于课程改革的推进策略,区域教研骨干坐而论道,有的教师主张先行试点,寻求中心开花;有的教师主张根据校情,差     

集思广益 凝神聚力 推动区域教研转型与培训升级——大连教育学院“新时代区域教师教育高质量发展的审视与思考主题论坛”综述

为回应新的时代背景、新的教育改革和新的理论话语对教师角色定位、素养要求、成长方式等提出的新要求,大连教育学院召开"新时代区域教师教育高质量发展的审视与思考"主题论坛,通过主旨报告、成果展示、案例分享、主题沙龙等方式,共研新时代区域教师教育高质量发展谋划与方略。