中国大学生英语学术写作的口语化倾向 ——一项基于语料库的词块研究

历经多次的外语教学改革使听说能力在我国外语教学中占有重要地位,导致学生英语写作出现口语化倾向.通过对比学习者语料库(TECCL)和母语语料库(COCA口语会话和学术写作),分析中国大学生英语学术写作的词块结构特征,研究结果发现,学习者的写作中存在误用和过度使用会话词块结构的现象,与本族语者学术文体词块结构的使用不同,具有明显的口语化倾向.     

美术设计专业学生英语写作中的词块研究

词块是介于词汇和语法之间的语言单位。近年来国内二语词块实证性研究大量出现。对美术设计专业学生英语写作中的词块运用研究结果显示:学生运用词块的能力较低并且存在较大差异;学生作文中的词块数量与作文分数呈显著正相关;各类词块的数量对分数的影响各不相同。     

高等师范学生英语写作中的词块应用研究

英语学习是围绕英语的四项基本技能展开的,"写"能反映学生的综合英语水平。然而,写作一直是我国当前英语教学中最薄弱的环节。词块作为集语法与词汇的特征为一身的语言使用的最小单位,它融合了语法、语义和语境的优势,是一种较理想的外语教学思路。通过对高等师范学生英语写作中的词块进行统计分析,研究高分组与低分组学生在写作中,词块种类和频率运用方面的异同,以便有效改善英语写作教学。     

词块教学法在中职商务英语写作教学中的应用研究

以Michael Lewis(1993)的词块教学法(Lexical Approach)为理论基础,尝试把词块教学法应用到中职商务英语写作中。在本实验中,笔者以词块为主线,引导学生通过辨认、内化吸收、积累词块等一系列活动贯穿于写作的各个环节中,探索词块教学法能否有效地提高中职生的商务写作水平,揭示其在商务英语写作教学中的优势,为改进学生的写作找一条更好的路子。     

词块理论在大学英语专业词汇教学中的实践研究

词汇教学是英语教学的重要组成部分,本文以词块理论为指导,以《现代大学英语》为教材依托,着重调查了VP/VN构词块在大学英语专业教材《综合英语教程》中的出现情况,并且针对课后习题"翻译句子"一题调查了学生对VP/VN构词块的运用情况,旨在探讨如何将词块理论更好的运用到大学英语精读课程的教学中。     

语料库驱动的中国英语研究生论文词簇研究

本文基于语料库的方法探讨了中国英语专业研究生在学位论文写作中词簇的使用特点。运用WordsmithTools得到四词词簇及其相应频率,提取高频词簇,分析词簇的结构特点,继而提取索引行,分析词簇的功能特点。对比研究了专家与研究生在学术英语写作中词簇使用的特点,以期对学术英语教学有一定的启发意义。     

基于词块的大学英语词汇教学实证研究

词块在语言交际中大量存在,是语言结构的核心。词块作为一种语言现象,出现频率高,具有整体性、固定性、可预测性等特点。词块能力与语言综合能力及具体语言技能之间均具有显著的正相关。通过词块教学法在大学英语中的实证研究,证实了基于词块理论的词汇教学策略是符合人类的普遍认知规律、记忆规律的,词块教学法有利于词汇习得,培养学生的自主学习能力,能够提高学生语言输出的准确性和流利性及语言综合运用能力。     

词块与初中英语教学

以Lewis词块教学法为理论依据,对山西省某中学初一年级的一个班进行了实验性教学,以检验词块教学方法是否同样适用于这一学习群体;最终能否提高这些学生的英语综合运用能力。结果证明将词块教学方法应用于此类中学的英语教学是切实可行的。     

词块教学法在初中英语写作教学中应用的实证研究

本文把词块教学法运用到日常英语课堂教学中,试图通过实验来探索词块教学法在初中英语写作中实施的有效性,帮助学生提高写作成绩。笔者对所收回的实验资料进行了数据采集,并通过SPSS17．0统计软件进行了分析。     

词块教学在大学英语读写课程中的应用

大学英语读写课程作为大学英语的核心课程是构成学习者词块能力的重要渠道,通过教师对词块的强化可以提高二语学习者语言产出的流利度和准确度,促进学习者的写作、口语和听力水平发展。