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论学习共同体——教育新理念 总被引:8,自引:0,他引:8
学习共同体是当代教育的一种全新理念,本文分析了衡量学习共同体的几个纬度,并将学习共同体与传统教育进行了比较,最后,总结出了设计学习共同体的基本原则。 相似文献
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董乃谦 《四川教育学院学报》2013,29(1):42-44
Web2.0改革了传统的学习方式,Web2.0不仅支持协作学习、分布式学习还有利于建立学习共同体。web2.0时代的教育教学对教师和学习者也提出了新的要求。 相似文献
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课堂共同体以社会学习的形态存在于学校场域中,在社会化联合过程中关注学生精神情感,融入课堂的制度规约属性,进而走向追求共同体成员个体及其社会性建构的深度学习,是一种具有整体性与统摄性的课堂组织形态。它涵盖课堂精神共同体、课堂深度学习共同体与课堂制度共同体三层结构。三层结构在整体性的课堂共同体系统中有着各自的意蕴及其运行机制,即在课堂精神共同体层面搭建情感支持机制,在课堂深度学习共同体层面建构深度学习机制,在课堂制度共同体层面建立契约文化机制。 相似文献
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课堂教学是高校人才培养的重要环节。网络时代的高校课堂教学面临着巨大挑战,传统教学方式逐渐失去魅力,但学生的学习并未随技术发展而自然走向深度。网络时代的课堂,学生出现了对技术的依赖性和学习浅层性的特征。要全面提高人才培养质量,必须将学生导向深度学习。大学生的深度学习是相对于表层学习和浅层学习而言更高层次的学习,这种学习并非自然而然地发生,而是一种水到渠成的结果。深度学习具备整体性、深入性以及实践性的特征。高校课堂教学改革的实施路径,要通过教师的深度教学引导学生深度学习,通过合理"增负"让学生化压力为动力,而"以学生为中心"构建学习共同体是导向深度学习的关键。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
书籍就是这样一种奇幻的东西,如今在印刷的时代日益远去的时候还能静心地翻阅书本品味书香,你就能把持着皎洁的心境,升华着文雅的情操。因为,读书比任何一种愉悦的方式更需要心智的宁静,也更能带给人安详。在越来越躁动不安的社会,书籍会给你一块生命的绿洲,心灵的净土,精神的栖息地。读书入境时即使人处车马喧,也会心在东篱下。它是另外一个世界,收藏着许多人,许多时代,许多地域的传说和智慧。它所赋予你的思想远比现实生活赋予你的更为生动、更为神奇。 相似文献
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研究性学习呼唤教育教学新理念 总被引:2,自引:0,他引:2
研究性学习需要社会各界的支持,其中转变观念是关键。本文试从教师改变教学理念,学生转变学习理念,教育行政部门和家长积极响应,高校热情呼应等四个方面进行了阐述。 相似文献
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郭芳芳 《中小学信息技术教育》2023,(5):37-39
教育均衡发展是我国当前教育的现实需要和战略选择,跨地区教育共同体的建构是推进教育均衡发展的有效途径之一。同步课堂作为跨地区教育共同体开展协作的主要平台,其课堂教学的质量显得尤为重要。本文探究浙江省绍兴市培新小学和武义县三角店小学开展同步课堂教学过程中凸显的问题和解决的策略。 相似文献
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现代远程教育教学资源的开发与教师开发设计理念的创新 总被引:1,自引:0,他引:1
许旭 《湖南广播电视大学学报》2007,(3):24-26
由于现代远程教育在我国开展的时间不长,远程教育资源开发存在诸多问题。要提高远程教育教学资源开发的质量,满足广大学习者个别化自主学习的需求,应创新教师开发设计的理念。 相似文献
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2003年11月28~30日,由浙江大学研究生会发起,长江三角洲地区11所知名高校联合举办的首届“长三角地区知名高校研究生会主席论坛”在浙江大学召开。会议的宗旨是探讨高校研究生会相互交流与合作的新思路,使各具特色的校园文化资源真正实现共享,从而为长三角名校联盟做探索性和前瞻性的准备。 相似文献
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2002年6月,国家教育部颁发了《品德与生活课程标准(实验稿)》(小学1—2年级)和《品德与社会课程标准(实验稿)》(小学3—6年级),全国再次掀起小学思想品德课程改革浪潮。这次改革强调儿童主体参与和实践活动,从儿童的生活出发,以儿童的经验为基础,使儿童实现主动学习、体验学习、合作性学习和研究性学习。体验理念的体现是本次课程改革的亮点。 相似文献
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饶冠俊 《天津市教科院学报》2010,(6)
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出要构建灵活开放的终身教育体系,社区教育无疑是构建终身教育体系的理想途径之一。我国正在大力发展社区教育,创建学习型社会,因此要充分反思现有理念的不足,借鉴其他国家的先进经验,探索适应我国发展需要的新路径,拓展和完善社区教育的内容和功能,最终构建良好的社区教育发展机制。 相似文献
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教育观的转型呼吁新型的电视教材与之相适应。文章在对后现代教育观的本质特征进行分析的基础上,详细论述了与后现代教育观相适应的电视教材编制的新理念。 相似文献
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王智勇 《唐山师范学院学报》2008,30(2):139-140
体育教学是素质教育的重要内容、手段.以素质教育的本质特征为基点,阐述中学体育教学应在素质教育观念指导下在观念,教材,方法等方面的改革. 相似文献