新时代县域小学劳动教育:现状、归因及建议 ——基于吉林省D县学校、教师问卷调研的综合分析

在当前新时代县域小学劳动教育实施进程中,通过问卷调研,经共同印证和矛盾反证对比综合分析,结果发现:学校领导和教师对国家劳动教育文件不够了解、对学校劳动教育实施情况不够清楚、对劳动教育内涵逻辑的认知不够清晰.这既有社会因素,也有人为原因.为确保新时代小学劳动教育的真正落实,建议:修订课程计划,确保劳动教育课程的真正落地;提高共同认知,确保劳动教育意识的落地生根;务必出力流汗,确保劳动教育途径的本末相顺;强化督导评价,确保劳动教育推进的机制保障.     

新时代小学劳动教育研究探析 ——基于2018—2020年CNKI期刊样本文献的梳理与分析

小学段的劳动教育在新时代大中小学劳动教育体系中具有奠基性,它直接关系到为党和国家通过劳动教育培育时代新人的质量.以从CNKI中获取的2018—2020年间的124篇期刊样本文献为研究材料,借助NoteExpress和Excel软件对样本文献进行统计并对其内容进行梳理分析,结果表明:高校完全针对小学段的劳动教育研究较少、落实劳动教育必修课的研究较少、劳动实践中有关劳动安全方面的教育研究较少、构建劳动教育评价体系和机制的研究较少等.建议:应实现小学劳动教育新时代内涵的校本化,提高小学劳动教育实施者与参与者对劳动教育的认知,解决劳动教育师资队伍的专业化,加强高校和小学开展劳动教育合作,关注小学劳动教育实施路径体系化形成过程.     

学生新时代劳动观培育研究

新时代劳动观是党和人民劳动实践的理论结晶,新时代坚持习近平的"劳动观"是社会发展的应有之义.新时代劳动观与马克思主义劳动观一脉相承,明确劳动是人类社会历史发展的基础,劳动是创造价值的唯一源泉,劳动是实现人自由而全面发展的根本途径.同时,新时代劳动观具有极高的价值意蕴,明确了劳动是实现中华民族伟大复兴中国梦的实践路径,强...     

小学教师应具备的综合素质调查研究

本研究采用方便取样和随机取样的方式,对葫芦岛地区3所小学的800名小学生进行问卷调查,了解学生心目中的教师应该具备什么素质。调查统计结果显示,小学教师应该在思想、文化、能力、身心等几个方面加强修养,以适应新时代小学教育教学要求。     

高校劳动教育的时代价值与实现路径

劳动是实现人的发展的重要途径,劳动教育具有鲜明的时代特征.党的十八大以来,习近平总书记在不同场合对劳动及劳动教育问题进行了深刻论述,将劳动教育落到实处是新时代社会发展的需要.当前,劳动教育面临价值观趋于功利、内容浅层化的现实困境,大学生的劳动技能、劳动素养有所欠缺,劳动教育亟需实现制度化、规范化、常态化,推动高校实现立...     

乡村振兴视域下乡风教育促进人的全面发展——基于马克思主义劳动教育思想

乡村振兴战略是新时代实现共同富裕的重要战略举措,要深刻认识农村人口在乡村振兴战略中的主体地位。在马克思主义劳动教育思想的引导下,乡村振兴事业应当以促进劳动主体的全面发展作为可持续推进的根本保障,将劳动教育与乡风教育相结合,增强农村人口的劳动素质和主体意识。新时代乡风教育要求以科学知识教育提升劳动主体科学性、创新性,以生态保护教育促进人与自然和谐统一,以自主致富教育实现劳动人民对幸福生活的多层次追求。劳动教育背景下的乡风建设将有助于实现物质文明与精神文明的统一,让乡村振兴成为农村人口主观认识、自主选择、能动实现的战略工程,进一步助力新时代共同富裕的实现。     

新时代大学生劳动教育的审视:意义、困境与实现路径

新时代高校教育教学改革,对大学生劳动教育提出了明确的培养目标和内容体系。当前,大学生劳动教育弱化仍较严重,思想认知偏差、课程设置边缘化、内容形式表层化等问题依然存在。文章以问题为导向,从三个层面阐释加强大学生劳动教育的价值所指与意义所在,深层次剖析、审视面临的困境,探究通过意识培育、理实结合、考核保障等实现路径来高质高效开展青年大学生劳动教育。     

新时代高校开展劳动教育的实效性研究

新时代高校开展劳动教育是促进当代大学生全面发展的客观需要,是推动社会发展进步的必然要求,也是实现中华民族伟大复兴的应有之义。但当前存在着大学生参与性不高,高校劳动教育师资力量薄弱和高校劳动教育中介开发不足的问题,严重影响着新时代高校劳动教育的实效性。为提升新时代高校劳动教育实效性,必须激发大学生参与劳动的积极主动性,加强高校劳动教育师资队伍建设以及持续增强高校劳动教育中介的联结性。     

新时代大学生劳动教育的审视:意义、困境与实现路径

新时代高校教育教学改革,对大学生劳动教育提出了明确的培养目标和内容体系。当前,大学生劳动教育弱化仍较严重,思想认知偏差、课程设置边缘化、内容形式表层化等问题依然存在。文章以问题为导向,从三个层面阐释加强大学生劳动教育的价值所指与意义所在,深层次剖析、审视面临的困境,探究通过意识培育、理实结合、考核保障等实现路径来高质高效开展青年大学生劳动教育。     

新时代高校劳动教育课程实施的问题与消解

高校劳动教育是以课程实施为主要载体,帮助当代大学生树立正确的劳动价值观,提高劳动技能,形成热爱劳动的情感态度,实现德智体美劳全面发展的实践育人活动。新时代高校劳动教育课程实施有利于增强当代大学生的社会责任意识,提高社会实践能力,激发实践创新精神。为消解当前高校劳动教育所存在的课程实施目标片面化、课程实施内容空洞化、课程评价模式单一化等现实问题,有效贯彻《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神,高校劳动教育应着力课程实施目标、课程内容框架与课程评价机制的重建,积极探构新时代高校劳动教育课程实施新路径。