中国英语学习者篇章朗读中停顿的语音学研究

停顿是二语学习者口语流利程度的重要指标,不恰当的停顿会影响理解和交流。为帮助中国英语学习者正确习得停顿,从而更有效地用英语进行交流,本研究利用Cool edit pro以及Praat等声学分析软件,定量分析了中国英语学习者篇章朗读中停顿的频率、时长和位置分布等特点以及出现的偏误。研究发现,中国英语学习者篇章朗读中停顿呈现"多、短、乱"的特点,停顿频繁,时间短促,位置混乱。同时,中国英语学习者篇章朗读中停顿偏误存在较大个体差异,覆盖词内停顿、短语内停顿和其他位置停顿三个层面,其他位置停顿偏误最为复杂,涉及并列成分、对等成分、从句、不恰当的省音等方面,反映出中国英语学习者在语法、句法、语音以及语意方面的综合性问题。     

英语学习者口语水平对自我修正频次的影响

通过对35个案例的统计分析,研究了不同口语水平学习者之间自我修正的差异。结果显示:(1)受试者口语测试的总分排序与自我修正总频次及形式修正频次呈现出显著的正相关,这表明口语水平越低,修正越多。(2)高、中、低三组受试者在自我修正的总频次及形式修正的频次上,其组间差异达到了显著水平,而在其他类别的自我修正频次上的差异并不显著。     

成人英语学习者的群体特征与成人英语教学

在英语学习者中,成人英语学习者是一个特殊群体.他们在诸多方面与在校大学生有很大差异.本文从心理语言学的角度对成人英语学习者的群体特征作了分析,并就如何搞好成人英语教学提出几点建议.     

高职英语学习者英语拼写错误分类与成因

英语拼写错误是在英语学习过程中常犯的错误之一。英语拼写错误可以为教学提供反馈,不是一种消极的学习现象。通过自建高职英语学习者语料库,对其进行检索,考察高职英语学习者的拼写错误,对其进行归类和统计,发现高职英语学习者的拼写错误主要集中在语音变异型错误,以7、8字母词居多。在拼写错误小类上,减音和生造词占了多数。对拼写错误,应加强语音基本功训练,有效地利用记忆规律。     

远程英语学习者的学习需求分析及其启示

需求分析是教师组织教学、决定教学方法、评估教学结果的依据.研究以问卷调查的形式,对广西广播电视大学开放教育2009春、秋、2010春、秋非英语专业的开放本科生进行问卷调查,了解在当前开放本科学生的英语学习动机、自信心、自主学习、工学矛盾、语言技能等情况,为进行远程英语教学的课程设置和教学改革提供依据.     

中国英语学习者学习风格成因探析

西方学习风格理论研究始于20世纪50年代。随后,中外研究者从不同的视角和维度对学习风格进行了分析研究,各种理论框架及模式不断涌现。随着教师与学生角色的转变,学习风格已经成为二语习得研究领域的一大热点。本文除了对这一理论作简要概述与分析之外,着重就中国英语学习者学习风格的成因进行了探讨。希望能引起我国外语界对学习风格成因的关注,并希望为教师贯彻以学生为中心的教学原则提供新的视角和理论依据。     

远程教育环境下成人英语学习者的学习需求分析

外语教学要因材施教,因此对学生进行学习的需求分析很有必要.对远程教育环境下成人英语学习者的学习状况及学习需求的调查表明:大多数学生能够胜任或基本胜任大学英语学习;学生的学习动机多为工具型;学生希望教学材料有趣味性、知识性、真实性和实用性,希望能学到相关的英语学习方法.此次调查有助于了解成人英语学习者的学习需求,了解学生的语言基础;根据学生的语言基础选取合适的教材;对不同的教学对象采取不同的教学方法.     

长春英语学习者前元音的感知与产出研究

本研究借助Praat语音分析软件对比了长春英语学习者和英语本族语者前元音的产出情况,并利用E-Prime软件对长春英语学习者前元音进行了感知实验。产出实验结果显示:长春英语学习者在产出英语前元音时无法正确区分相似音,产出标准程度明显不如英语本族语者。具体表现为长春英语学习者/i/和/i:/,/?/和/e/容易混淆,在产出前元音时舌位较美国发音人更低、更靠前。感知实验结果显示:长春英语学习者前元音感知情况存在较大差异,/i/和/i:/的感知情况较好,而/?/和/e/的感知情况不理想。相关性研究发现前元音产出与感知具有一定的相关性,感知情况较好的前元音产出效果也较为理想。影响产出与感知的因素复杂多样,如母语的负迁移和习得水平等。研究结果提示我们在英语语音教学过程中,有必要进行专门的感知和发音训练。     

信息结构中调核的非焦点功能解释

调核是提示信息焦点的一种重要手段。然而,调核有时提示的不是信息焦点,而落在语用预设命题之中。语用预设命题成分是否接受调核取决于两个因素:其所指的激活状态以及与大命题之间的语用关联。决定调核的位置不是由语用预设命题的认知状态所决定的,而是由其命题所指与大命题之间的语用关联性决定的。     

中国东北英语学习者英语句子朗读节奏特征研究

本文借助Ramus等人提出的音段尺度节奏测量法以及Dellwo对音段尺度测量法的语速归一处理,测得中国东北英语学习者和英语母语者朗读英语句子的节奏相关数据:％V、ΔV、ΔC、VarcoV和VarcoC,然后对两组发音人的节奏特征进行对比分析,以发现东北学习者的节奏相对于英语母语者有何特征或者偏差.结果表明,与英语母语者...     

Negative Pragmatic Transfer in Compliment Responses by Chinese College-level English Learners

The purpose of this empirical study is to investigate the employment of the strategies among the Chinese college-level English learners in responding to compliments and the negative pragmatic transfer involved in their responses. The results show that the subjects tend to apply "Accepting" strategy in their responding to compliments and there does exist negative pragmatic transfer.     

英语长句翻译浅探

英语长句虽然形式上是句子 ,但内含情景较多 ,很多情况下可自成小篇章。我们把每个核心句或近似核心句都看成设置了一个小情景的句子 ,研究拆分后的几个核心句的组合实际上就可以转换为研究情景的组合 ,这样我们就可以尝试从情景组合的角度来进行长句的翻译。     

英汉被动句对比研究

被动句式英语和汉语都具有的语法特征,也是英语和汉语常用的句式。无论是英语学习还是汉语学习,被动句都是学生学习的重点知识。但是,由于英语和汉语的形成历史不同,所属的语言系统也不同,英语被动句和汉语被动句有着很大的差异。在这种情况下,语言研究者积极对英汉被动句进行分析,进而加强我们对英汉被动句的了解。研究英汉被动句对比不仅能够使我们认识到英语语言和汉语语言的不同,而且对学生的语言学习有着深刻意义。本文从表达形式、语法意义以及语用功能等方面对英汉被动句进行分比较分析,以为学生语言学习提供科学的依据。     

利用开放式汉译英练习提高英语写作能力研究

练习作为课堂教学的一个重要环节,历来受到教师的重视,但经历了高考题海战术的大学生极易对这种练习产生厌烦心理。本文提出利用基础英语课后的汉译英句子练习,采用一词多译、一句多译的开放式练习提高学生的汉译英能力,同时提高其写作能力。     

英语专业学生作文中的母语负迁移问题及对策研究

母语负迁移是影响学生英语写作水平的主要因素。本文以吉林大学英语专业大二学生的60篇作文为例,通过运用母语负迁移理论和错误分析理论,发现由母语负迁移导致的错误主要集中在词汇、语法和语篇三个方面。笔者从这三个方面入手,分析了出现错误的原因,并提出解决对策,以期减弱母语负迁移的影响,提高我国英语专业学生的写作水平。     

基于语料库的英语疑问句评价特征对比研究

以评价理论为依据,采取定量和定性研究相结合的方法对英语一般疑问句和特殊疑问句的实例进行分析和对比,研究表明英语特殊疑问句和一般疑问句不仅可以表达态度意义,同时调节说话者和听者之间的对话关系,但两者在具体的评价意义分布上面具有明显差异。     

焦点背景认知理论下英语倒装句的焦点类型初探

本文从焦点-背景理论的基本观点、理论特征出发,再分析和解释焦点-背景理论下英语强调句的倒装句结构的认知凸显和认知规律,及其结构的排列特点和组成意义与话语者的心理认知的一致性,同时以期通过探究倒装句的焦点类型对英语教学有所启示。