高职院校现代服务业一流特色专业群建设评价研究

通过德尔菲法与层次分析法,构建了契合区域经济发展的高职院校现代服务业一流特色专业群建设评价指标体系,利用改进的熵值法确定了各项指标的权重,并利用加权平均综合标准模型对长沙商贸旅游职业技术学院三大一流特色现代服务业专业群建设进行了综合评价。结果显示,该校现代服务业三大一流特色专业群建设成果显著,教学资源是一流特色专业群建设评价的核心指标;湘菜产业专业群、现代商贸服务业专业群和旅游服务业专业群在教学资源建设方面存在较为明显的差异。文章提出了多方联动推动产教深度融合、多渠道扎实推进国际合作、多途径建设一支高水平的师资队伍与全方位培养学生成才等措施建议。     

转型发展背景下地方师专院校专业结构优化调整策略分析研究

在综合分析高等师范院校面临危机和应对策略的基础上,以丽江师专为例对地方师专院校专业结构优化与调整进行策略分析。丽江师专的专业可整合和重点建设与小幼教育事业相对接的教育类专业群、与特色旅游相对接的生态旅游文化类专业群、与高原特色农业相对接的农林生物工程类专业群、与新型工业相对接的产品设计加工类专业群、与电子信息产业和商贸产业相对接的财经商贸信息类专业群,以及与文化产业和新兴服务业相对接的现代公共文化服务类专业群等共6个专业群,旨在为师专院校专业结构优化与调整提供参考。     

现代商贸流通专业群“双精准、双融合”新模式

在粤港澳大湾区国家战略要求建设现代服务业基地、商贸流通产业转型升级以及职业教育高质量发展背景下,高水平建设高职现代商贸流通专业群十分必要。目前的商贸流通类专业单一建设模式存在专业与产业发展脱节、人才培养质量不高、产业服务能力不强等问题,“双精准、双融合”新模式包括精准对接产业链组群、满足学生个性化发展需求实施精准育人、产教融合创新校企协同育人机制、专创融合培养学生创新创业能力以及专业群管理机制创新,抓住了当前高职专业建设中的关键问题,提出了有效的问题解决思路,取得了显著的育人成效,形成了可复制推广的新模式。     

“双一流”建设背景下高职商贸类专业群课程体系建设研究

"双一流"建设对高职院校专业群课程体系构建提出了新的要求,商贸类专业群毕业生的就业特点也对课程体系构建有着特殊的要求。基于对这些要求的深入分析,湖南商务职业技术学院商贸类专业群提出了"双一流"建设背景下商贸类专业群课程体系构建的思路,构建了"厚基础、精技能、宽口径"的商贸类专业群课程体系,为"双一流"建设背景下推进高职商贸类专业群建设提供了引导。     

五年制高职现代商贸专业群建设探索——以无锡旅游商贸高等职业技术学校为例

专业群建设是职业院校新的发展平台,它构成了一种新的人才培养模式和新的教学组织形式,对于提升人才培养质量起着关键作用。分析了当前五年制高职专业群建设的意义,结合无锡旅游商贸高等职业技术学校在商贸专业群建设方面的探索和实践,探讨了要以明确人才培养定位、改革人才培养模式、推进课程体系建设、打造优秀教学团队、共享商贸实训基地和培养学生创业能力为重点,保证专业群建设的质量和效益。对五年制高职现代商贸专业群建设中存在的问题进行了反思。     

高职省级示范特色专业动态调整机制效果评价研究

省级示范性特色专业建设项目是湖南省职业教育提升服务能力专项计划中的重点项目。构建高职省级示范特色专业动态调整机制,对高职院校专业建设适应产业结构优化升级要求具有重要意义。综合评价动态调整机制的实施效果,对高职省级示范特色专业建设能够适应人才需求的动态变化、适应区域产业的优化升级有着重大的指导意义。文章构建了高职省级示范特色专业动态调整机制运行效果的评价指标体系,并对评价应用进行了分析讨论。     

产业数字化背景下高职财经类专业群构建探究

高职特色高水平专业群的建设是“双高计划”的重要构成，是推动职业教育提质培优和内涵建设的强劲动力。在产业数字化背景下，高职院校集合专业优势，紧密对接行业发展高端业态，构建财经商贸类特色专业群势在必行，以培养更多满足社会经济发展需要的复合型人才，更好地服务地方经济发展。文章首先进行数字经济和产业数字化概述，然后对产业数字化背景下高职特色高水平专业群进行阐释，最后提出产业数字化背景下高职财经商贸类特色专业群构建策略。     

高职院校现代服务业专业群美育课程现状调查与建设策略——以常州工业职业技术学院为例

美育教育是以美育人、以文化人的教育,是将德、智、体、劳充分展现和运用的主要途径。在高职专业群建设中,现代服务专业群涉及健康、养老、育幼、文化、旅游、体育、家政、物业等产业,现有课程中有茶艺、花艺、音乐、美术等美育课程,但存在着美育课程体系搭建不完善,美育教育师资不足,美育建设资源的利用不够等问题。通过结构式访谈,收集现代服务专业群师生对美育的认知、看法及需求,提出优化现代服务业专业群美育课程建设建议：全面构建现代服务业专业群美育课程体系;不断加强专业群内美育师资人才队伍建设;切实完善专业群美育课程建设保障体系。     

四川省旅游学校

<正>“新四川”(川茶、川菜、川武术、川酒)旅游文化传承创新四川省旅游学校以“党建引领、思政先行、文化浸润、德技并修”为办学指导思想,坚持“研究旅游、服务产业、引领发展”的办学宗旨,坚持“将专业群建在产业链上,将专业方向放在产业发展方向上,将师资锻造融入产业发展进程中,将学生培养放在生产经营过程中”的办学理念,全面落实立德树人根本任务,推进内涵建设,致力于建设现代高品质学校、全国一流的旅游全产业链服务特色院校和中国旅游名校。     

基于专业集群对接产业链视角的高职专业群设置——以对接汕头华侨经济文化合作试验区产业布局为例

高职院校的专业设置应与区域经济的产业布局相匹配相适应,汕头华侨经济文化合作试验区产业规划重点构造现代服务业、新兴战略产业和临港海洋产业三大产业体系。汕头职业技术学院作为地方高职院校,应积极做好这三大产业体系相关产业链的高职人才需求预测,对接产业链设置专业群,优化专业结构助力汕头产业转型升级。     

元散曲情变作品中的“泼妇”形象

元散曲中的情变作品突破了传统诗歌的弃妇诗模式,展现了一副副的＂泼妇＂百态图。而这些与蒙古族游牧文化注入后人们的妇女观、婚恋观、道德价值观的变化分不开。     

后殖民主义语境下英语在中国的发展

后殖民主义时期是英美等轴心英语国家向边缘或落后国家进行语言、文化渗透的时期。以该历史时期为背景,考察英语在中国的语言殖民、文化扩张及后殖民英语在中国的教育模式与培养目标。     

泉州市售牛奶中抗生素残留的分析

为了解和比较泉州市市售生牛奶及消毒纯牛奶中抗生素残留情况，从泉州市不同区域及两个奶牛场采集生牛奶150份．几大超市采购消毒纯牛奶100份．按国家标准GB／T4789．27-2003，采用TTC法进行检测，检测出生牛奶中阳性27份，可疑15份，阳性率18％，可疑率10％；国产消毒纯牛奶75份，阳性14份，阳性率18．7％；进口纯牛奶25份，阳性0份，阳性率0％，调查结果显示，本市产的生牛奶中抗生素残留阳性率比国产消毒纯牛奶高，牛奶中抗生素残留的情况仍较为严重，应引起广大消费者的注意，并倡议政府部门应加强对食品安全的管理和执行力度，以尽快改善此现状。     

海南琼中县湾岭地区四眼斑水龟（Sacalia quadriocellata）栖息地野生维管植物资源

对琼中县湾岭地区四眼斑水龟（Sacalia quadriocellata）栖息地野生维管植物物种的调查，发现共有维管植物100科193属241种，其中蕨类植物14科15属17种；双子叶植物68科143属178种；单子叶植物18科35属46种；无裸子植物．按其经济价值划分，药用植物有125种，观赏植物46种，用材植物31种，蜜源植物28种，纤维植物27种，野生果树21种．对其资源特点进行分析，并对其资源的保护和可持续利用提出了初步建议．     

当前南疆三地州农村文化建设存在问题的三维解析

近几年,南疆三地州农村文化建设取得了一定的成绩,但依然存在诸多问题。如若这些问题不能得到及时解决,将会阻碍南疆三地州新农村建设及新型农民的培养。提出了从政府、组织、农民三个角度切入分析存在诸多问题的主要原因,希望通过此分析为进一步加强南疆三地州农村文化建设提出新思路和新对策奠定基础。     

西部高校计算机基础课程教学改革研究

针对当前我国计算机教育的普及,学生计算机基础的个性差异,采用新的教学模式有利于提高学生的学习兴趣,从而提高计算机基础课程的教学质量。     

对数学义务家教过程中后进生培养的探讨

数学义务家教的成立和建设可以弥补教育落后地区的不足,给贫困家庭后进生重生的希望.在数学义务家教过程中运用目标、系统、动态、激励、反馈五大原则和学习数学的基本方法,因材施教,改变后进生的学习现状,使其找到自信,树立目标,立志成才.     

积极心理学在大学生心理委员培养中的运用

大学生心理委员在心理健康教育中的特殊作用日渐凸显。在心理委员的培养中,运用积极心理学理念培养心理委员积极的人格品质和积极的人生态度,运用团体心理训练增强心理委员的积极情绪体验,构建心理委员顺利开展工作的社会支持系统,发挥积极心理学理论在大学生心理委员培养中的作用,把教育重点放在人自身的积极因素方面,实现大学生心理健康教育由消极防范向积极心理素质的塑造的转变。     

唐宋变革视野下的唐西州、沙州的乡村制度演变

20世纪以来,学者们从文化、政治、阶级、阶层、经济、婚姻等不同角度入手,试图对唐宋时期社会变迁作出＂知微见著＂的分析概括,取得了一些令人瞩目的成果。而从地方行政建制和基层组织形态的角度去研究更是一种行之有效的方法,敦煌、吐鲁番出土文书中的相关资料对这一研究提供了新的视角。     

Involvement of heads of departments in strategic planning in schools in the Pinetown District

ABSTRACT

Strategic planning is crucial in facilitating sustainable development of schools. It enables schools to survive and cope with changes and challenges from government policies and market forces. There is broad agreement that all stakeholders need to be part of school strategic planning. In response to the lack of evidence suggesting stakeholders’ involvement – specifically that of Heads of Department (HOD) – in strategic planning in schools, and its value in ensuring that all stakeholders execute their duties, HODs’ experiences regarding their involvement in strategic planning were explored. Qualitative research was undertaken and semi-structured interviews were employed to generate data. The study reveals that the HODs were involved in some form of planning but there is no evidence suggesting their participation in substantive issues on strategic planning. Further, the study reveals that transparency-driven leadership and collaboration are key factors to ensure HODs’ participation in strategic planning. The findings suggest that the involvement of HODs is crucial towards improving teaching and learning.