中西思想家、文论家关于文学本质的界定

文学本质论是文学研究的主题和文学理论的主要内容.中西思想家、文论家关于文学本质的界定主要有世界中心论、作家中心论、文本中心论和读者中心论四大类,每一类中又有许多不同学说,但只是从某一视角就某一视点进行了界定.文学本质的全方位界定应该遵循开放性和发展性原则,对包括世界、作家、文本和读者在内的文学进行整体观照.     

系统功能语言学视角下的英美文学赏析

赏析英美文学这个过程,需要选择正确的方法,运用系统功能语言学中的相应理论,可以得到理想结果。本文将从系统功能的概念着手,思考在这个角度之中欣赏英美文学对应顺序以及方法,然后用具体的事例,为做好英美文学整体赏析环节做贡献。     

改善中老年妇女心血管系统功能两种练习方法的比较研究

选取慢跑和健美操两种健身练习方法，对其改善心血管系统功能的效果进行比较研究。实验证明，中老年妇女坚持较长时间不间断的中等强度的锻炼，能有效地改善心血管系统功能，降低血脂，增强体能，对提高其新陈代谢和抵抗疾病的能力也有明显的促进作用。健美操更能满足中老年妇女对健身、娱乐、社交等多方面的需求。慢跑则对于健身和减轻体重效果更佳。     

生态批评视角下的英国浪漫主义文学初探

英国浪漫主义文学在欧洲浪漫主义文学时期具有突出成就,在诗歌上取得了辉煌成绩,而同时,小说上的成果也并不逊色。以简·奥斯汀为代表的小说家及作品的出现丰富了美国浪漫主义文学。本文即主要以简·奥斯汀的代表作《爱玛》为例,对英国浪漫主义文学时期小说中女性形象以及叙事方式等方面具有的自然特质进行了分析和阐述。     

短跑准备活动组合练习的创新及其训练效果的实验比较研究

在查阅文献、专家访谈和问卷调查的基础上,针对短跑准备活动对照组合练习,提出了相应的新组合练习。在两种准备活动练习后即刻进行测试,获取了能够反映短跑准备活动效果的等速测力、柔韧性、体温、心率等指标,通过数据比较分析,以探求短跑准备活动练习的最佳组合效果,为科学化训练提供一定的理论依据。     

中美地理教材"活动设计"比较

从类型、内客选择、组织结构等方面,比较中美两国地理教材中"活动设计",尝试从地理教育观、地理教学砚、认识论方面分析造成两国"活动设计"不同的原因.提出在中学活动教学中增加教材"活动设计"的有效性、优化"活动设计"教学情景、加大开发教学资源和转变教师教学策略等建议.     

核心素养导向下小学语文教科书练习系统的逆向设计

核心素养是我国教育改革的风向标,也是新时代语文教科书建设的价值理念,其中的练习系统要以核心素养为最终目标进行逆向设计。在对比我国统编版小学语文教科书和美国小学母语wonders教科书课后练习系统的编制理念、体例结构的基础上,通过“同课比较”和“异课比较”两个具体案例进行分析后发现,我国小学语文教科书的练习系统需要进一步加强对学生阅读和写作过程中的技能和策略指导。核心素养导向下练习系统的设计思路,需要从关注学科转向关注具体的人,从信息驱动的知识训练转向立德树人的素养培育,从注重文本合理解读的结果转向侧重阅读策略习得的过程。基于此,小学语文教科书练习系统的组织原则要生活化和情境化,结构形式要注重留白和未完成性,活动设计要问题化和过程化。     

基于学生视角的高质量体育教学需求分析

教学活动分为施教和受教两个方面,缺其一则不能实现,在学生眼中,高质量教学即是“好的教学”。从教学供给的角度,“好的教学”要具备显著的教学魅力、专业的教学素养、良好的师生互动等特征。基于学生的成长和收获,“好的教学”要具备课程质量高、教学师资优、教学环境好、实用性强等特征。学生需要的高质量体育教学包含“务实、高质、创新、内掘”四种特质,并且要持续性关注学生的需求,维持学生需求与教育供给的动态平衡。     

鲁迅早期的文学活动系统--鲁迅文学批评研究之三

鲁迅早期的文学活动系统包括四个环环相扣的因素:立作家,立文学,立读者,立"人国";"立人"思想是其核心.文学活动的时间发展因素和空间结构因素包蕴其中,主观思维逻辑与客观发展逻辑相互吻合,有较大的自由度和灵活性;其文学批评的深层中心是具备下述特点的人:情感上师心使气、自由放任,意志上坚韧不拔,思想上超越世俗.鲁迅早期的文学活动系统显示出来的科学理性和磅礴激情、大气包举和灵悟气息,至今仍闪烁着熠熠光彩;其中包含着时代预言和个人预言的丰富信息.鲁迅早期的文学活动系统是其早期及此后的文学批评、文化思想的枢纽.     

浅谈计算机基础教学辅助练习系统的开发

人们的生活与学习都离不开计算机的基础知识,所以掌握计算机基础知识、懂得运用计算机的基本操作是每个学生的必修课,文中首先对开发计算机基础教学辅助练习系统的必要性以及系统结构设计及功能做出分析,其次,对计算机基础教学辅助练习系统的主要部分的开发展开论述,为提高教学效果,提升学生学习计算机的水平奠定坚实的基础。     

基于儿童立场的小学语文文言文教学研究

小学生学习文言文既是传承民族文化、培育民族精神的需要,更是落实语文学科核心素养的需要.统编教材选编的文言文数量增加、选材多样、跨度拉长、价值丰富,用好教材中的文言文,把握文言文教学尺度,提高文言文教学实效,需要教师立足教材,明确文言文编写特点,基于儿童立场选择文言文教学策略.     

基于新课程的高师数学教学改革和实践

新课程下数学教师经历了自身适应和自我发展等阶段,对教师的调查结果作为高师数学课程与教学改革的重要依据,提出注重知识与能力、应用与创新、理论与实践、大学与中学相结合的高师数学教学改革模式。     

初中音乐教学模式探究

着眼于新课程标准下音乐教学模式的探究,阐述了在新课改实施的过程中总结出的几种教学模式及实教内容,具体为:1.音乐生活化的教学模式:搜集身边音乐,引发兴趣;利用电视传媒,激发兴趣;2.音乐网络化的教学模式:创设网络环境,改变学生的学习方式;依托网络平台,加快音乐课程开发;3.音乐综合性的教学模式:音乐教学各领域的综合;音乐教学与姊妹艺术之间的综合;音乐教学与非艺术学科的综合。     

基于深度学习的初中语文楹联教学实践与思考

研究语文深度学习的理论和实践策略,真正促进学生语文的深度学习,应是语文教学改革走向深化的必然选择。在楹联教学中,初中语文教师应引导学习者以高层次思维的发展和实际问题的解决为目的,以整合的知识为内容,积极主动地、批判性地学习新的知识和思想,将它们融入原有的认知结构中,并能将已有的知识迁移到新的情境中,在深度学习的过程中,拓展楹联学习的思维空间、发展楹联创作能力、养成良好的习惯、培养正确的价值观,不断提升学生的核心素养。     

聋校教师要创造性地应用聋校语文教材

本文针对目前聋校语文教材中存在的问题提出要立足于现有教材积极主动地、创造地应用教材,提出要坚持教材重组和整合的原则;坚持教材的拓展原则;坚持教材的生成原则,提高聋生的语文水平。     

浅谈高职语文实践性教学

高职语文是高等职业技术教育的重要内容之一,作为一门公共基础课,要提高教学质量,必须要在实际应用方面进行探索。本文结合教学实际,从语文学科的特点出发,提出把语文教学的实践性放在突出地位,按照实践性要求,阐述了高职语文教改的相关几个问题,目的在于推动高职语文教改的良性互动。     

思辨能力培养下的初中英语听说教学策略研究

初中阶段是学生英语听说能力发展的关键时期,听说能力是学生英语能力中的首要技能.初中英语教学的重要任务之一是发展英语学科核心素养,思维品质是英语核心素养的心智特征,有助于提升学生分析、理解和解决问题的能力.这种能力是学生思辨能力的表现形式,发散学生思维,提高学生思辨能力能够使学生英语听说能力全面提升.由于目前听说教学存在...     

小学语文目标教学的实验研究

本实验研究建构在目标教学理论的基础上 ,以小学语文教学作为实验的突破口 ,致力于探索小学阶段实施目标教学的理论与实践 ,形成适合地区特点的目标教学课堂教学模式和操作程序 ,目的在于大面积提高教学质量并进行推广。