中国模式和谐发展论——基于国家与社会关系视角的考量

国家与社会关系的均衡,即构建合理的国家与社会关系,对中国模式和谐发展具有积极意义。国家与社会的关系经历了三个不同的发展阶段,是三种现实形态的否定之否定过程。中国模式下的国家与社会关系的现实形态,在动态的实践层面失衡现象的表征是国家自主性太强,社会自主性较低。我们需要通过增强国家的权威性,提高社会的自主性,实现国家与社会的相互增权,最终形成"强国家、强社会"的现实形态,从而推动中国模式和谐发展。     

大学章程法律地位的厘清与实施机制探讨——基于软法的视角

大学章程是大学依法治校、规范自身管理的基本依据,是现代大学制度的核心组成部分,是大学办学具体而个性化的纲领性指南。以软法理论为指导,大学章程在制定和实施过程中需建立科学的章程制定机制、协商对话机制、监督机制和修改机制,以加强大学章程的实施效果。     

中国法治模式与地方行政立法构想——从设置行政法律责任的视角探讨地方行政立法的完善

构建和谐社会、推进依法治国是我国“十一五”规划的重要任务。根据本土法治资源的质量和法治建构中自然演化与人为设计的量度不同,纵观人类社会法治的生成模式,包括内生型和外生型两种,文章立足于中国的政治、经济、文化传统和现实的社会心理基础,认为中国应当选择政府推进的外生型法治模式。同时,从设置行政法律责任的视角探讨外生型法治模式条件下地方行政立法的完善。     

基于工作过程的教学改革与课程开发建设——中国古建筑工程技术专业的教学改革实践

高等职业教育是中国高等教育的类型之一,在进入21世纪的今天,成为我国高等教育发展的重中之重,办出有特色的高等职业教育更是我们高职人所致力追求的。中国古建筑工程技术专业的教学改革有着自己的独特性,也有其代表性和普遍性。教学改革的切入点首先是中国古建筑工程专业人才培养方案的开发建设,重新的市场调研,重新的职业岗位定位,重新的培养目标定位,确定职业岗位活动领域、典型的工作任务与之对应的学习领域、学习情景;其次是学习领域的设计与开发。     

古今中国国家教育理念研究——基于“为什么培养人、培养什么人与怎样培养人”的视角

教育理念是人对教育的观点、看法和信念.它是在特定历史条件下形成的,随着历史发展变化而发展变化的,它具有与时俱进的时代内涵.因此,不同时代有不同的教育理念,不同国家有不同的教育理念,不同的人有不同的教育理念.虽然,不同时代的教育理念是多元发展变化的,但一个国家的国家教育理念是统治者的教育理念,并随着统治者的更替而变化.国家教育理念无论伴随着统治者的更替知何变化,它的核心始终是关于“培养人”的思想,主要回答“为什么培养人”、“培养什么人”和“怎样培养人”的问题.随着古今中国政权的改朝换代,国家教育理念始终围绕“培养人”不断地变化着.     

创新远程教育学术话语体系的探索与尝试——“中国远程教育学者文库”获国家出版基金资助北大核心CSSCI

中央广播电视大学出版社策划的＂中国远程教育学者文库＂,系＂十二五＂国家重点出版物出版规划增补项目,并于2016年获得国家出版基金资助。出版社以远程教育学习资源和学术著作出版基地为发展定位,力图打造更多原创性、学术性较强,并具有重要社会价值、文化价值和科学价值的项目。＂文库＂即是这方面的尝试和努力。